教學(xué)目標(biāo)

1．重點理解“祖國是我們的家”，感受到祖國就是我們溫暖可愛的家，我們都愛自己的家，更愛偉大的祖國。

2．理解“祖國”一詞，能正確、有感情地朗讀課文。

3．指導(dǎo)書寫；魚、山、兒。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入。

1．卡片認(rèn)讀基本筆畫。

2．卡片認(rèn)讀生字。

3．這節(jié)課，老師和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題“家”)。

二、指導(dǎo)朗讀一、二、三行。

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：

師：白云的家鄉(xiāng)：是藍(lán)天，

魚兒的家是大海，

大樹的家是青山。

2．我們怎么來讀好這三行呢?先聽老師讀第一行。(范讀第一行)老師讀得好不好?想不想知道我是怎么讀的呢?

老師讀到“藍(lán)天”的時候，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空無邊無際，好美呀：讀到“白云”的時候，又好像看到了千朵朵白云在藍(lán)天上自由自在地飄來飄去，真快樂呀!就這樣，老師一邊讀一邊想，想想又讀讀，“藍(lán)天是白云的家。

哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀?指名讀，齊讀。

3．小朋友能不能學(xué)著第一行的樣子，一邊讀一邊想，讀好第二行?自由準(zhǔn)備，同桌對讀互說，指名讀，并說說你在讀這一行的時候好像看到了什么，最后齊讀。

4．自由準(zhǔn)備第三行，指名讀，男女生對讀。

5．三行連起來讀一遍。

三、理解、朗讀”祖國是我們的家”。

1．白云、魚兒、大樹在各自的家里那么自由，那么快樂，我們小朋友和它們一樣，都有幸福的小家庭，許許多多個小家就組成了一個大家，這個大家庭就是我們的(祖國)。

所以，課文中說(指黑板，齊讀)“祖國是我們的家”。

2．(貼祖國地圖)看!這就是我們祖國的地圖，祖國是我們祖祖輩輩一代又一代生長生活的地方。

3．哪位小朋友知道我們的祖國叫什么?

所以，“祖國是我們的家”也可以這樣說：

中國是我們的家。

中華人民共和國是我們的家。

4．(出示投影片)看!我們的祖國有什么?(萬里長城、北京天安門)

5．它正像我們在一首兒歌里所念到的，《祖國美》，還記得嗎?(全體起立，表演兒歌)

6．我們祖國真是美啊，在祖國這個大家庭里，五十六個民族的人民幸福地生活著，你們看(出示課文配套掛圖)人們在干什么？

那我們小朋友在祖國的懷抱里干些什么?覺得怎么樣呢吁指名說。

7．①是呀，老師也和你們一樣，在祖國這個大家庭里，從一個不懂事的娃娃，成長為一名光榮的人民教師。所以我要自豪地說：

“祖國是我的家。”

②你想說嗎？指名說。

③我們一起該這樣說(指黑板)；“祖國是我們的家。”指名讀，并說說，讀這一行時，你看到了什么?

自由準(zhǔn)備，指名讀，齊讀。

④這里的”我們”不僅指在座的小朋友，實際上就是指我們所有的中國人，讓我們代表全中國的人自豪地說一聲(指黑板齊讀)；“祖國是我們的家。”

四、朗讀全文。

1．我們來聽聽錄音機(jī)里的小朋友連起來是怎么讀的？

(聽課文錄音)

2．誰敢和錄音機(jī)里的小朋友比一比，誰讀得好?

指名讀，齊讀。

3．小朋友讀得真好，老師真想和大家一起讀讀課文，好嗎?師生齊讀課文。

五、鞏固生字。

1．卡片認(rèn)讀：魚、山、兒。

2．怎么記住它們呢?看(卡片出示，老師簡單解說)：

①一部分一部分帶寫。

②學(xué)生自己寫

2．山：①卡片出示筆順；學(xué)生說筆順，范寫，書空。

②觀察；中間高，兩邊低，左低右稍高。

③一筆一筆帶寫。

④學(xué)生自己寫。

3．兒：①學(xué)生說筆順。

②范寫，說說注意點，左低右高，底要平。

③學(xué)生自己寫。

[教案述評]

這一救案有以下特色；

1．從培養(yǎng)語感人手，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生感受祖國的溫暖、可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，徐老師將教學(xué)的著力點放在朗讀訓(xùn)練上。她從培養(yǎng)語感入手，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀謀文，將思想教育自然地融于語言訓(xùn)練之中。

理解“祖國是我們的家”是這篇課文的教學(xué)重點。徐老師注意到這一句與前面三行句子的聯(lián)系，從“白云、魚兒、大樹”在自己家里生活得快活，引導(dǎo)學(xué)生體會我們在祖國這個大家庭里的幸福。為此，她設(shè)計了“指導(dǎo)朗讀一、二、三行詩句”這一教學(xué)環(huán)節(jié)：

“老師有感情范讀第一行詩句后，告訴學(xué)生，老師邊讀邊在腦海中畫畫，當(dāng)讀到‘藍(lán)天’時，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空無邊無際，好美呀!讀到‘白云’，時，又好像看到了一朵朵白云在藍(lán)天上自由自在地飄來飄去，真快活呀!老師邊讀一邊想，哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀?”

多么形象的引路!多么適時的點撥!老師充分利用語感的直覺性訓(xùn)練學(xué)生的語言直覺能力，有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，同時把學(xué)生帶入了情境之中，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，以較好地達(dá)成本篇課文的思晶教學(xué)目標(biāo)。

2．字詞教學(xué)扎實有效。

徐老師在教學(xué)中十分重視在語言訓(xùn)練中教學(xué)字詞，宇詞教學(xué)重點突出，訓(xùn)練相當(dāng)扎實。

①字詞教學(xué)與發(fā)展語言緊密結(jié)合。

理解“祖國”一詞時，徐老師在讓學(xué)生看祖國的版圖后，安排了這樣的語言訓(xùn)練：“祖國是我們的家”、“中國是我們的家”、“中華人民共和國是我們的“家”。通過訓(xùn)練，學(xué)生都明白我們的祖國就是中國，就是中華人民共和國。

②注重識字能力的培養(yǎng)。

借助象形字教學(xué)“山”、“魚”，形象易記，簡化了識字的心理過程。

分步進(jìn)行書寫指導(dǎo)(范寫、觀察、一部分一部分領(lǐng)著寫、學(xué)生獨立寫)，(詳見教案第六部分)徐老師十分強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中的位置，講究漢字的間架結(jié)構(gòu)。她以自已扎實的書寫基本功，一絲不茍地對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)啤在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平。

③保證學(xué)生在課內(nèi)的書寫時間。

徐老師在這堂課中花了9分多鐘作書寫指導(dǎo)和學(xué)生書寫時間，大部分學(xué)生當(dāng)堂完成了“魚”、“山”、“兒”三個宇每個寫三遍的抄寫任務(wù)。

3．課堂環(huán)節(jié)組合嚴(yán)密，過渡自然流暢。

徐英老師有較強(qiáng)的處理教材和駕馭課堂的能力，她將”配樂兒歌誦讀”、“投影觀察”、“朗讀指導(dǎo)”、“說話訓(xùn)練”、“訓(xùn)練指導(dǎo)”等巧妙地安插在教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計的導(dǎo)語，將課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)自然地組合，各環(huán)節(jié)之間過渡自然流暢。