教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。

2、讀懂小河與小草的對(duì)話。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、我們又一次來(lái)到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長(zhǎng)滿了青青的小草。（出示掛圖）

2、讓我們今天再一次走進(jìn)小河與青草的世界。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

二、多媒體創(chuàng)造情境

1、你們聽，它們又在說話了。（靜靜聽，認(rèn)真地看，不要打擾它們說話）

2、你們聽到了什么？看到了什么？

3、想不想做小河與青草也來(lái)說說話。

三、讀課文

1、想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。

2、指名分角色讀。

直接讀青草與小河的對(duì)話。

3、議：通過自己的讀書和聽了小河與青草的對(duì)話，你信又知道了什么了？

（1）四人一小組交流。

（2）把你知道的告訴大家，集體交流。

▲①我聽了小草對(duì)小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

我知道。

②看到如此清的水，你想干什么？

③此時(shí)，你也想對(duì)小河說：“。”

看著這清清水，小草們?cè)賹?duì)小河說一聲：“。”

④過渡：此時(shí)在你頭腦立刻又會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)什么問題？

你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？

▲①我讀了小河說：“這要感謝呀！”

我知道是________________。

②讀了這句話還知道了什么？

我還知道______________。

渾渾的泥水是什么樣的？

③如果沒有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來(lái)讀一讀。

④還有哪條小河還沒說？

⑤讓我們一起深情地對(duì)青草說一聲：“”。

▲①你還知道了什么？

②你喜歡嗎？你學(xué)習(xí)小河說一說。

③誰(shuí)能說得更喜歡地點(diǎn)。

④我們看書上的圖，小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的，還可以說怎樣的小草？

⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？

4、分角色讀

（1）多好的一對(duì)好朋友，真是誰(shuí)也不離開誰(shuí)。還想學(xué)著小河和青草說說話嗎？

（2）找你附近的小草小河說一說吧，如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。

（3）請(qǐng)一對(duì)小草與小河來(lái)表演表演。

5、深一步感受悟。

你想對(duì)青草、小河說些什么？

又想對(duì)自己說什么？

6、你們瞧，聽著你們說的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。

四、課外作業(yè)

同桌互編一段沙漠與青草對(duì)話。