教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀全文。

2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)好語文，用好語文。

3．教學(xué)生字“除、更、與”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受華山的雄偉壯麗。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭題：

1．齊讀課題

2．師述：這里的詠是吟誦的意思。華山是我國(guó)的一座名山。讓我們跟隨錄像去那里看看。（多媒體播放華山的風(fēng)光片）

3．讓學(xué)生談看完錄像的感受。

4．設(shè)疑：這篇課文是如何吟誦華山的？

二、理解，品讀課文：

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.（屏顯課文插圖1）問：圖上畫了誰去干什么？

2．指導(dǎo)朗讀第一自然段。用敘述的語氣讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.自由讀第二自然段，想：寇準(zhǔn)和先生爬上山頂后看到什么？

2．屏幕顯示第一句：

⑴“艱難”，換個(gè)詞語怎么說？從“艱難地爬”中看出什么？

⑵(屏顯畫面:又高又陡的華山)引導(dǎo)學(xué)生看畫面想象,領(lǐng)悟華山十分高峻才難爬。

⑶自由體會(huì)讀，指名讀，齊讀。

⑷引述：他們爬上山頂后看到什么？

3.屏幕顯示第二至五句:

⑴自由朗讀后生答.

⑵范讀第四句:除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地山都在自己的腳下。

A、這里的“自己”指誰？

B、（屏顯課文插圖2）借助畫面理解句子。

⑶范讀第五句:太陽顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。

A、學(xué)生提出不理解的詞語，作答。（理解山腰時(shí)可借助簡(jiǎn)筆畫）

B、借助課文插圖2理解句子。

⑷師述：如果你現(xiàn)在就站在山頂上，看到這樣一幅情景，想說什么？（齊讀第二、三句：��！華山真高�。。�

⑸指導(dǎo)朗讀。從這四句話中看出華山很高。(板書：高)

⑹自由體會(huì)讀，同位品讀，指名讀，齊讀。

⑺引讀第六句：寇準(zhǔn)看到這幅情景，他——

A、理解詩意(引導(dǎo)學(xué)生同前面第四、五句話聯(lián)系起來,用書上的句子回答)

B、指導(dǎo)朗讀。

C、再次點(diǎn)題：這首詩其實(shí)就是在詠華山的高。（齊讀這一自然段）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

1、過渡：短短一首詩寫出了華山的雄偉、壯麗。這首詩受到了先生的夸獎(jiǎng)。

2、指名讀第三自然段。

3、如果你是先生，你會(huì)怎樣稱贊寇準(zhǔn)？（齊讀這一自然段）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、過渡：你們知道嗎？寇準(zhǔn)當(dāng)年才7歲。

2、女生讀這一自然段，齊讀。

三、齊讀全文：

一個(gè)剛7歲的孩子，能脫口吟出這樣的好詩，全是他平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果。我們小朋友也要像他那樣從小學(xué)好語文。

齊讀全文。

四、學(xué)習(xí)生字“除、更、與”

1、正音。

2、范寫。

3、臨寫。