詞串：商量約定刮起來接著哥哥

鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第二年明年來年

2．師：其實，這個故事還沒有結束，讓我們下節(jié)課繼續(xù)講這個故事，好嗎？

詞串是輔助低年級學生理清文章結構的好工具。教師根據教學過程的推進不斷完善詞串，既突出了生字教學的重點，又幫助學生整體感知文章的內容，使整堂課更加完整。

（六）分類識記，學寫生字

1．師：讓我們一起來看看課文中的生字朋友�！緦W生默認生字，開火車讀生字。】

2．師：現(xiàn)在有兩個生字放入了田字格里，讓我們一起來寫一寫�！緦W生寫字】

寫商字的時候，上面要窄一點，下面要寬一點，因為里面要放八和口呢！

暖是左右結構的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。

生字學習是二年級的教學重點，教師在隨文識字的基礎上引導學生歸類識字，提高識幾個字的水平，并且在過程中培養(yǎng)了學生的記憶力，調動了學生的興趣�！吧�、暖”在字形上都有特別容易出錯的地方，因此教師充分解讀學生識字的情況，教寫兩個字。

附板書設計：

小動物過冬

燕子飛到南方去

蜜蜂藏在蜂巢里

青蛙鉆到泥土里

第二課時

一、教學目標：

1．能分角色、有感情地朗讀課文。

2．鞏固認識本課10個生字，熟識二會生字，并能用“商量”和“約定”說話。

3．能轉換角色，內化文本語言，結合動物的過冬方式作生動地自我介紹。

4．能借助“第二年春天”的情境進行口語交際。

二、教學過程：

課前活動：用“好朋友”的句式說話。

句式：__________、__________和我是好朋友。我們常常在一起_________________。

（一）復習鞏固，導入新課

1．師：上節(jié)課，我們認識了三個好朋友，你們還記得是誰嗎？【學生復習課文中的主要角色�！�

2．師：三個好朋友聽到了你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會讀嗎？【學生開火車讀詞串�！�

第一組：常常唱歌跳舞很快樂

第二組：聚到一起商量

第三組：明年來年第二年

第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里

3．師：讓我們再次跟隨小動物們一起去商量過冬的事吧！

（二）角色轉換，內化語言

1．師：三個小動物是怎么商量過冬的？我請三個小朋友來讀一讀�！緦W生指名分角色讀課文。】

2．師：你知道他們是怎么過冬的嗎？能不能自己說一說？【學生講每一種動物過冬的方式，并有感情地朗讀課文�！�

3．師：小朋友說得很棒！每個小動物都很可愛，過冬方式都很特別�，F(xiàn)在你就是這三個小動物中的一個，能不能介紹一下自己是怎么過冬的嗎？【學生自由準備】

4．師：小動物們，誰先來說？【學生指名用第一人稱進行自我介紹，其余同學猜猜他是誰？】

（三）想象表演，感悟友情

1．師：小動物都按照自己的方式度過了一個溫暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三個小動物遵守約定再一次相聚在一起。他們會說些什么，做些什么呢？【學生以小小組為單位準備表演。】

2．師：春暖花開，好朋友們又一次相聚了�！緦W生指名表演�！�

3．師：這就是約定，你有沒有和別人約定過什么，你做到了嗎？【學生說話�！�

4．師：互相關心，互相惦念，雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。

（四）適度拓展，豐富常識

1．師：你能給課文中三種小動物過冬的方式起一個好聽的名字嗎？【學生起名�！�

2．師：那你們知道還有哪些動物過冬的方式和他們一樣嗎？【學生交流。】

3．師：有沒有和他們不一樣的過冬方式呢？【學生交流�！�

4．師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹過冬》。

（五）復習生字，默寫詞語

1．師：請你再次讀讀課文，用自己的方法記住課文中的生字。【學生自由復習生字�！�

2．【學生默寫詞語。】

詞語：1．青蛙燕子蜜蜂商量刮風哥哥約定第二年

2．用“商量”和“約定”造句。

作者簡介：

許嫣娜，女，現(xiàn)為江蘇省常州市局前街小學大隊輔導員，常州市青年語文教師教學研究會理事長。許老師未泯的童心和孩子無邪的童真相映成趣，她先后被評為全國優(yōu)秀少先隊輔導員，江蘇省優(yōu)秀青年教師，江蘇省優(yōu)秀青年語文教師，常州市十大杰出青年。從教九年來，共執(zhí)教國家級、省級公開課20余節(jié)，多篇論文在國家、省、市級刊物上發(fā)表或在評選中獲獎。許老師的課堂自然靈動，煥發(fā)著勃勃的生命活力。

相關鏈接：《小動物過冬》教學實錄