★“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”把原本靜止的畫面寫活了，這就是動詞的作用。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對這些景物的喜愛之情。似乎這些植物也有了性格。這就是擬人的作用。我們讀著讀著，就很容易在內(nèi)心油然而生一種情感——秋天，我愛死你了。

6、學(xué)生選擇其中任意一段練習(xí)感情朗讀。

7、指名學(xué)生分小節(jié)（第二、三、四、五小節(jié)）朗讀。

（四）深入理解課文意蘊(yùn)

1、面對著這樣美麗的秋景，詩人的內(nèi)心又涌出怎樣的想法呢？我們來看詩歌的第六小節(jié)。

2、指名朗讀。

3、你是怎么理解這兩句話的？

①“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實(shí)成熟了，高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。

②“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個豐收的季節(jié)里，人們在田野上辛勤勞動，灑下勤勞的汗水，然而內(nèi)心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望。這句話也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

4、教師小結(jié)：你們看，詩人就是使人，他們的詩句中往往是“話中有話”。所以我們又是在讀詩歌的時候也要學(xué)會讀“言外之意，弦外之音”。

5、老師又要考考大家了，你認(rèn)為詩歌的最后一個小節(jié)，作者又蘊(yùn)含了怎樣的“言外之意”呢？

（“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏矍锾斓拿利惥吧�，喜愛秋天的豐收景象，她想讓這醉人的景色永留心田，永駐人間，哪怕只是一年的光陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉來勾起對秋天的美好回憶。通過“珍藏”、“黃葉”來表達(dá)了世人對秋天的贊美和依戀之情。）

6、練習(xí)讀好最后一個小節(jié)。

7、練習(xí)感情朗讀全文，嘗試背誦部分內(nèi)容。（配樂《秋日的私語》）

（五）布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、選擇詩中所描繪的一種景象，以“走進(jìn)秋天”為題寫一段話。