9、你們能單看圖向大家介紹香港美麗的夜景嗎？（指名背，齊背）

【利用聲象并舉的多媒體播放香港之夜錄象，讓學(xué)生從視覺上感知香港之夜的輝煌景觀，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)所見之感。學(xué)生把看到的和想到的聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，為三個(gè)比喻句的教學(xué)作了鋪墊。于是，夜景錄象畫面轉(zhuǎn)換成文字畫面，在第一次引讀后，文字畫面通過(guò)動(dòng)畫轉(zhuǎn)換成總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，在第二次引讀中，學(xué)生既感知了語(yǔ)言文字的美，又從文字的排列結(jié)構(gòu)上，領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu)，這樣既幫助學(xué)生記憶、背誦，又為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用�！�

三、總結(jié)課文，升華主題。

1、總結(jié)：今天，我們走進(jìn)了課本，走進(jìn)了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了香港夜景的流光溢彩。學(xué)到這里，你覺得香港怎么樣？此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？你覺得有哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容香港？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受）

2、每個(gè)人都對(duì)香港有自己不同的感受，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話（出示句子：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。）板書：無(wú)比璀璨

3、1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到怎樣？（驕傲、自豪、喜愛……）

4、請(qǐng)我們帶著這樣的感受再贊美一下香港吧�。�齊讀）

【回歸整體，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，體會(huì)香港的美麗，這樣不但鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情�！�

四、布置作業(yè)，練習(xí)仿寫。

仿照課文第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內(nèi)容圍繞中心句寫一段話。（注意加點(diǎn)的詞）

1、一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。

2、班隊(duì)活動(dòng)課上，摸獎(jiǎng)游戲可有趣了。

3、秋天的田野，熱鬧非凡。

4、做事非常認(rèn)真。

【書后要求圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。”寫一段話，我拓展了可寫的范圍，把學(xué)生已經(jīng)內(nèi)化的外部世界和實(shí)踐生活，根據(jù)自己的情感和個(gè)性選擇性地外在化。】

板書設(shè)計(jì)：

“東方之珠”（香港）

迷人的沙灘

無(wú)比璀璨著名的公園

繁華的街市

美麗的夜景

自我點(diǎn)評(píng)：

《“東方之珠”》是一篇文質(zhì)兼美的文章，無(wú)論從圖畫上，還是從語(yǔ)言文字中，都能讓學(xué)生感受到“東方之珠”的繁華和美麗。根據(jù)課文的特點(diǎn)，我利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂(lè)讀、會(huì)讀的閱讀情境，組織學(xué)生開展自主的讀書活動(dòng)，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分感受到香港的繁華和美麗，激發(fā)起學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情，同時(shí)在教學(xué)中，我注重加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。的確，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會(huì)樂(lè)意學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我充分利用生動(dòng)、形象的多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂(lè)讀、會(huì)讀的閱讀情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“迷人的沙灘”這一段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體畫面展開想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。在教學(xué)“迷人的沙灘”和“美麗的夜景”這兩段時(shí)，我憑借多媒體課件，讓學(xué)生親眼目睹海洋動(dòng)物的精彩表演和香港之夜的輝煌景觀，從而抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮點(diǎn)。

二、開展自主讀書，尊重學(xué)生主體。

“讀書百遍，其義自見”，說(shuō)的是“讀”的重要性；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的也是“讀”的重要性。“讀”是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本活動(dòng)。多讀、熟讀，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字、培養(yǎng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)，大量地經(jīng)常性地接觸語(yǔ)言文字材料，自然能“玩味”出其中的奧妙。因此在教學(xué)中，我安排了大量的時(shí)間讓學(xué)生充分地讀書。同時(shí)在教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，課文二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主讀書。我尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，學(xué)生各取所需、各有所得、如魚得水，在極度興奮狀態(tài)中，變“要我學(xué)”為“我善學(xué)”，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

三、進(jìn)行多種朗讀，促進(jìn)獨(dú)特感受。

新大綱明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。在教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，在讀中感悟、體驗(yàn)香港的繁華和美麗，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的獨(dú)特感受，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

四、加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，強(qiáng)化個(gè)性表達(dá)。

語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。聽說(shuō)是口頭語(yǔ)言的運(yùn)用，讀寫是書面語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)聽說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練，能更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的水平。因此在教學(xué)中，我特別注意全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。在本課幾個(gè)片斷教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生抓住中心句和關(guān)鍵詞細(xì)細(xì)品味，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟體驗(yàn)，表達(dá)自己的想法和感受，豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累。除此之外，我還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身感受，練習(xí)背誦，仿照課文第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內(nèi)容圍繞中心句寫一段話等，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

縱觀整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我以多媒體課件為載體，為學(xué)生提供了一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)環(huán)境，把靜止的、封閉的、模式化的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;顯現(xiàn)實(shí)的”、“開放的”、“有個(gè)性化的”教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從中自讀自悟，自主表達(dá)，這樣最大限度地尊重學(xué)生主體，促進(jìn)獨(dú)特感受，強(qiáng)化個(gè)性表達(dá)，使學(xué)生情感的熏陶、語(yǔ)言的發(fā)展、個(gè)性的完善成為有機(jī)的整體，從而大大提高了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效。