教學(xué)目標(biāo)：理解懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小要勤奮學(xué)習(xí)，長大了對祖國、對人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，談觀點：

1、看過張家港電視臺的《伴你成長》嗎？（談話類節(jié)目，每期都會聊一個話題）如《實話實說》等……

2、今天，有位作者作為佳賓也來和我們聊一個話題，讀今日話題

3、學(xué)習(xí)課文第一段

1）談話、聊天必須有個觀點。作者的觀點是什么呢？自由讀第一段，找出作者的觀點，也就是中心句

2）顯示——通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（你能把這個自問自答的句子換一種說法嗎？）——勤奮是通往理想境界的橋梁。通往理想境界的橋梁是勤奮。

3）比較句子：

A成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

B古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

比一比這兩句話，說說你更喜歡哪一句？為什么？怎樣讀好它？熟讀成誦。

討論：“鮮花”在這里指什么？（取得的成就）“汗水和心血”又指什么？（艱辛的勞動）這句話什么意思？用自己的話說說。

二、學(xué)習(xí)課文，談例子

一）作者認(rèn)為勤奮成才為古今中外無數(shù)個事例所證明，讓我們來看看他舉了誰的例子？板書：司馬光、童第周

研讀司馬光和童弟周的故事，說一說他們的“鮮花”和“汗水與心血”分別指什么？

A、談司馬光

（1）你們最初是從何處了解司馬光的？（砸缸救人）板書：聰明人

（2）指名讀課文。

（3）說一說他收獲的的“鮮花”是什么？（板書）

討論他付出的“汗水與心血”又是什么？

（4）投影：小時侯，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

*感悟：什么叫“滾瓜爛熟”？他是怎么做到滾瓜爛熟的？（一遍又一遍、一直）一遍又一遍就是兩遍嗎？（無數(shù)遍）——這就是“勤奮”！

*比較他和哥哥、弟弟的不同，從中能比較出什么？（司馬光小小年紀(jì)如此勤奮，令人敬佩）指導(dǎo)朗讀本句

（5）投影：為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

*感悟：司馬光的枕頭與我們平時用的枕頭有什么不同？（播放錄像。）用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？司馬光把這種枕頭稱為——學(xué)生說（警枕）。為什么叫它“警枕”？這里的警應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學(xué)習(xí)和寫作）——這就是“勤奮”！

*指導(dǎo)朗讀本句

*朗讀第二節(jié)

B、談童第周

（1）默讀課文。

（2）他收獲的鮮花是什么？板書

（3）童第周也和司馬光一樣是個天資聰明的人嗎？議論，板書：基礎(chǔ)差

（4）他付出的“汗水與心血”又是什么？補充介紹

學(xué)生議議說說，并理解詞語：毫不氣餒、急起直追、名列前茅

指導(dǎo)讀句子：怎樣讀好這些句子？表現(xiàn)童第周的勤奮呢？抓關(guān)鍵詞。

（5）你讀了童第周的故事有何感想？顯示：由此可見，即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。讀句子。

（6）讀讀童第周的座右銘

（7）讀讀華羅庚的感想：

童第周的成功說明了一個道理：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”從課文中找出語句來理解“勤能補拙”，用“”劃出。這句話告訴我們什么道理？

（8）這是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的名言，老師再送幾條名言給你們。（名人的、自己的）并送學(xué)生書簽。

（9）你還知道哪些有關(guān)“勤奮”的名言？你能說一條嗎？

（10）從華羅庚的故事里，我們?nèi)匀豢梢宰x出兩個字，——同樣這也是“勤奮”！

（11）自由練讀第3自然段。

C、談人物對比

比較這兩位名人，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們哪些地方相同的？哪些地方是不同的？

（1）一個是古代，一個是現(xiàn)代，

（2）司馬光從小聰慧，童第周起步晚、基礎(chǔ)差。

（3）不管你是聰明也好，笨也好，只要努力，都能成功。

不管你是聰明也好，笨也好，要想獲得成功，都要靠勤奮。

……

二）、談?wù)n外勤奮的例子：其實勤奮的例子很多，很多，你們還知道哪些？

1、可以聯(lián)系學(xué)過的課文和未學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行簡單討論

2、推薦關(guān)于名人勤奮成才的書籍。

教師小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才。作者通過一古一今兩個人的典型事例再一次證明勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁。成功者的成功無一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果。

四、總結(jié)全文，談理想：

1、同學(xué)們有沒有想過自己的將來，你的理想是什么？

2、現(xiàn)在，我們的生活和學(xué)習(xí)條件有了很大的改善。要實現(xiàn)你們的理想，仍舊離不開“勤奮”二字。讀課文的第三段最后一句。

顯示：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

根據(jù)第三段的內(nèi)容，完成填空。

1、司馬光只有（），才能（）。

2、童第周只有（），才能（）。

3、我們只有（），才能（）

小結(jié)：今天我們一起聊了“勤奮”這個話題，知道了勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、實踐活動，談收獲：

談完了關(guān)于“勤奮”的話題，相信大家的收獲一定不少。既然是課堂聊天，我想同學(xué)們一定愿意以作業(yè)的形式，和別人分享收獲。你們想給自己布置點什么作業(yè)呢？

（相互贈送自制勤奮名言的書簽。相互勉勵。

分組采訪調(diào)查一些名人成功的經(jīng)歷，舉行一個“名人成功故事”報告會。

出份勤奮�？�手抄報。……）