教學(xué)要求：

1、能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。

4、理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。

2、理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，今天，周老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識(shí)一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。這篇課文的題目就是（板書：齊讀）公儀休拒收禮物。同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書翻開。

二、初讀劇本、了解劇本知識(shí)、內(nèi)容

1、首先請(qǐng)同學(xué)們快速地自由朗讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，可以邊讀邊劃。注意：與以前學(xué)過(guò)的喔。

2、引導(dǎo)回答

師：是的，課文就是一個(gè)獨(dú)幕劇的劇本（板）獨(dú)幕劇。

A、（讓學(xué)生看課文開頭5行內(nèi)容）本和我們平時(shí)學(xué)的記敘文不同，它在開頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。

B、（指明試讀開頭兩句對(duì)話，然后讓學(xué)生瀏覽全文，看看是不是主要內(nèi)容是對(duì)話）劇本的主要內(nèi)容是人物的對(duì)話。。

C、（讓學(xué)生看看課文方括號(hào)里的內(nèi)容）。劇本中方括號(hào)主要交代布景和人物活動(dòng)等。

D、（讓學(xué)生看課文圓括號(hào)里的內(nèi)容）劇本中圓括號(hào)主要交代說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。

3、本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。它通過(guò)人物的對(duì)話告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢？請(qǐng)大家快速閱讀，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、聽老師朗讀課文要求：

要求：找出生字、詞，劃出難讀的地方，聽懂課文內(nèi)容。

5、了解了劇本的知識(shí)，接下來(lái)就請(qǐng)你們大聲地獨(dú)立朗讀全文

（1）出示要求：

a、畫出生字，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

b、讀準(zhǔn)字音。借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。

c、讀順句子。對(duì)于比較難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。

D、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)怎樣的故事。

出示：

拒收獨(dú)幕劇客廳魯國(guó)宰相大夫管家幕起行禮回味鯉魚一頓滿臉堆笑日夜操勞補(bǔ)補(bǔ)身子盛情醒味

嘔吐務(wù)必不解無(wú)可奈何接受難免違法法紀(jì)恍然大悟

a、開火車讀

b、齊讀

c、指名讀

重點(diǎn)理解：

魯國(guó)：春秋時(shí)期的一個(gè)國(guó)名，在今山東曲阜一帶。今天山東的簡(jiǎn)稱還叫魯

宰相：我國(guó)封建王朝輔助君主掌管國(guó)事的最高官員的通稱。

大夫：古代官職，位于卿之下，士之上。

管家：舊社會(huì)里稱呼為地主、官僚等管理家產(chǎn)和日常事物的地位較高的仆人。

心滿意足：形容稱心如意。

盛情：深厚的情義。

不解：不明白。

務(wù)必：必須。

違犯：違背和觸犯法律。

法紀(jì)：法律和紀(jì)律。

恍然大悟：形容一下子明白過(guò)來(lái)。

三、用各種形式，讀懂劇本，讀好劇本

1、邊讀邊體會(huì)劇中人物的內(nèi)心活動(dòng)，可以試著把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇你最感興趣的一個(gè)人物，反復(fù)朗讀他的語(yǔ)言，仔細(xì)揣摩他的心理變化，研究一下這個(gè)人物，看看你又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)，新的發(fā)現(xiàn)。

2、看來(lái)，我們一起很好地了解了公儀休，還有誰(shuí)對(duì)其他兩個(gè)人物感興趣的，來(lái)談?wù)労脝幔浚�可以挑一句�?lái)讀一讀）

3、小結(jié)：在這個(gè)小小的獨(dú)幕劇中，我們一起認(rèn)識(shí)了清正廉潔、聰明機(jī)智的公儀休，好學(xué)上進(jìn)、很懂禮貌的子明，還有一個(gè)阿諛?lè)畛械墓芗�，下面，我們分成小組，先分角色朗讀，再次體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，然后，再把你們發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到的都表演出來(lái)。人物語(yǔ)言可以有所改變。排演時(shí)也可以走下座位，行嗎？開始

4、哪組先上來(lái)？獨(dú)幕劇開演前，請(qǐng)?jiān)试S我這個(gè)不算高明的劇務(wù)為小演員們準(zhǔn)備好舞臺(tái)布景和道具，其他同學(xué)既要當(dāng)好文明觀眾，又別忘了你還是小導(dǎo)演，待會(huì)兒怎么指點(diǎn)，都得靠你現(xiàn)在認(rèn)真去看，去體會(huì)。生評(píng)議（拿起書，聯(lián)系課文，老師可點(diǎn)撥，重點(diǎn)評(píng)語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)，找依據(jù)）

5、第一組同學(xué)的拋磚引玉，下面老師再給你們一段時(shí)間，可在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，爭(zhēng)取表演能更傳神。明天我們將舉行這樣的表演。

四、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)：腥、悟，都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。魯，中間的“田”要寫得扁一些，下部是“日”，不是“日”。

2、用鋼筆描紅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文板書：27、公儀休拒收禮物

通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，那么獨(dú)幕劇有哪些特點(diǎn)呢？

過(guò)渡：我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)我們將通過(guò)解決幾個(gè)問(wèn)題來(lái)深刻地了解課文。恩，那么我們還沒(méi)有問(wèn)題啊怎么辦呢？提，對(duì)，提。

二、引導(dǎo)提問(wèn)，解決問(wèn)題，理解課文

（一）、提出問(wèn)題：

我們一起來(lái)看看課文的題目，也許我們可以從題目上找出一些問(wèn)題，齊讀課題。

引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題：

公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來(lái)？

公儀休是怎樣拒收禮物的？

公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？

（二）解決問(wèn)題、理解課文

1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來(lái)？

A、“（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了�！�

①請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？

②他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚的。）（味道鮮美）（記住沒(méi)吃魚的日子）（一頓就吃光）

③那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一下公儀休愛(ài)吃魚的程度嗎？

④指名讀（三位），齊讀

b、“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了�！�

①請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？

②他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚的。）（只要……就……）