第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看圖片，了解塞特凱達(dá)斯瀑布的過(guò)去和今天，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解詞句，初步感知課文。

3、識(shí)寫生字生詞。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理解詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1、課件。2、播音機(jī)及課文錄音。3、小黑板板書生字。

學(xué)生準(zhǔn)備：1、字典和詞典等一般工具書。2、收集有關(guān)塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片、文章。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（3分鐘）

請(qǐng)大家觀看幾幅圖片。

投影：塞特凱達(dá)斯瀑布的有關(guān)圖片

你認(rèn)識(shí)這座瀑布嗎？板書：塞特凱達(dá)斯瀑布

可是，你知道嗎？1986年九月，巴西總統(tǒng)為它主持了葬禮，這到底是怎么回事呢？板書：特殊的葬禮

二、傾聽錄音，初步感知。（2分鐘）

請(qǐng)打開課本，邊默看課文，邊傾聽播音。要聽清楚字音和停頓，理解詞句的意思。

三、自讀課文，理解詞句。（5分鐘）

課文敘述了塞特凱達(dá)斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運(yùn)，令人深省。

大家都想讀好課文吧，下面請(qǐng)大家自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀懂句意。

可以輕聲讀課文，也可以默讀。遇到難讀或難理解的字詞句，聯(lián)系上下文以及文后的生字表及習(xí)題，獨(dú)立自主思考；依然不懂，再查找工具書或請(qǐng)教鄰座同學(xué)，乃至詢問(wèn)老師。教師邊巡視，邊幫助學(xué)生解決困難。

四、指導(dǎo)朗讀，加深理解（15分鐘）

1 、指名認(rèn)讀生字，讀后評(píng)議，糾正讀音后，齊讀兩遍。

2、指名認(rèn)讀生詞（課后習(xí)題3），讀后評(píng)議，糾正讀音后，齊讀兩遍。

3、指名認(rèn)讀課文各自然段段，在學(xué)生認(rèn)讀困難之處，教者適當(dāng)范讀，領(lǐng)讀。讀后評(píng)議，表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教者及時(shí)板書：易讀錯(cuò)的多音字和組詞；辨析形近字，強(qiáng)調(diào)不同的部件。例如：

瀑pù 哀āi 悼dào 慕號(hào)hào

破pò 衰shuāi 掉diào 幕háo

4、齊讀課文一遍。

五、交流疑惑，深入理解（5分鐘）

1、請(qǐng)學(xué)生自由提問(wèn)，大家來(lái)解答。

2、教師補(bǔ)充提問(wèn)，大家來(lái)解答。

以上的問(wèn)答，應(yīng)包含以下幾個(gè)難懂字詞：滔滔不絕、汛期、不辭而別、生命垂危、奄奄一息、慕名而來(lái)

六、識(shí)寫字詞，布置作業(yè)（10分鐘）

最后我們來(lái)識(shí)寫本課的生字、生詞。

1、學(xué)生描紅生字。

2、黑板出示：殊、葬、簾、竭、測(cè)、旬、授、傲、號(hào)

指名說(shuō)說(shuō)：識(shí)寫有困難的字。

“葬”，上下是“艸”，中間一個(gè)“死”。下面的“艸”，左豎變?yōu)樨Q撇。

“傲”，中間分為為兩部，“�f”和“刀”變體。

以上的內(nèi)容，先由學(xué)生講解，教者補(bǔ)充講解，并板演描紅。

3、學(xué)生臨寫生字、生詞

4、布置作業(yè)：

（1）練習(xí)有感情朗讀課文。

（2）寫好習(xí)字冊(cè)中的字詞句。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)課文的思想感情，練習(xí)有感情朗讀。

2、概括課文內(nèi)容，理清寫作思路。

3、學(xué)習(xí)描寫瀑布的表達(dá)方法，感悟人類破壞環(huán)境造成的嚴(yán)重后果。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫瀑布的表達(dá)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：投影描寫瀑布的語(yǔ)段。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)有感情朗讀，思考課文主要內(nèi)容。（10分鐘）

指名讀課文各自然段，讀后評(píng)議是否讀出文章的感情色彩。相機(jī)指導(dǎo)讀法，再指名讀或范讀、領(lǐng)讀，力求讀出文章的思想感情來(lái)。

二、引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路。（3分鐘）

同學(xué)們已經(jīng)讀了幾遍課文，說(shuō)說(shuō)課文哪幾段寫了葬禮的情況？哪幾段介紹了塞特凱達(dá)斯瀑布由勝轉(zhuǎn)衰的經(jīng)過(guò)？

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)板書。

一（1）舉行葬禮

二（2-6）由勝轉(zhuǎn)衰

三（7-8）葬禮過(guò)程

教師提示：本文的重點(diǎn)在第二段（2--6自然段）

三、帶著如下問(wèn)題，自讀課文。（5分鐘）

黑板出示：

1、塞特凱達(dá)斯瀑布原來(lái)是什么樣的？即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布又是什么樣的？用----畫下來(lái)。

2、什么原因造成了塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭？用﹏﹏畫下來(lái)。

學(xué)生自讀后，做好發(fā)言的準(zhǔn)備，舉起手來(lái)。

四、交流讀后感想（15分鐘）

1、學(xué)生圍繞教師的問(wèn)題自主發(fā)言，朗讀自己找到的有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2、教師在學(xué)生發(fā)言之后，適時(shí)投影有關(guān)的語(yǔ)段，引導(dǎo)大家討論。

投影1：

根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題：

原來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，（）的河水從懸崖上（），（），（）。尤其是每年汛期，塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。人們?cè)谶@（）的（）面前，流連忘返。

這段話表現(xiàn)了塞特凱達(dá)斯瀑布的（），不僅通過(guò)所填的這些詞語(yǔ)，正面描寫了塞特凱達(dá)斯瀑布，還通過(guò)對(duì)（）的介紹，側(cè)面襯托了瀑布的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：描寫瀑布的雄偉壯觀，一要準(zhǔn)確描寫水流，運(yùn)用“洶涌”、“咆哮而下”、“一瀉千里”等詞語(yǔ)；二要運(yùn)用襯托手法，描寫人們的反映，突出瀑布。

板書：雄偉壯觀

投影2：

認(rèn)真閱讀下面一段話，完成填空：

幾年過(guò)去了，塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到昔日的壯觀氣勢(shì)了。它在群山之中無(wú)奈的低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。許多慕名而來(lái)的游客，見到這樣的情景，都失望地離去。

1、這段話運(yùn)用了（）和（）修辭手法，描寫了即將枯竭的瀑布的。

2、你能想象它真實(shí)的景象嗎？

3、游人看到這樣的情景，會(huì)有那些感想？會(huì)說(shuō)些什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解擬人手法。并通過(guò)描述塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的情景和游人的反映，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力、描寫瀑布能力。

板書：奄奄一息

投影3：

認(rèn)真閱讀下面一段話，回答問(wèn)題：

但這雄偉的景觀，竟然不辭而別。瀑布周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年減少。

1、這段話從哪兩個(gè)方面介紹了塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭的原因的？