教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

主要板書(shū)計(jì)劃：

不失色　態(tài)度彬彬有禮　關(guān)

禮　古訓(xùn)　君子　不失口　說(shuō)話使用禮貌語(yǔ)言　系

馬上吼道“呔，爺問(wèn)你”討人嫌更

貌�、俸�

下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)”　人心暖諧

待連忙抬腳“對(duì)不起”

②生

人優(yōu)良傳統(tǒng)　微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”活

文雅和氣　寬容　更

③安慰　“不能怪你”　美

溝通心靈　反映情操和修養(yǎng)好

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：1、組詞

2、補(bǔ)完詞語(yǔ)

3、造句

課外：抄寫(xiě)詞語(yǔ)朗讀課文；

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

一、揭示課題

1、板書(shū)：30、談禮貌

2、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞

3、指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？

二、初讀課文

1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

2、讀通句子，讀順課文

三、檢查自學(xué)情況

1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；

“嗽”是平舌音

“�！闭n文中讀“jiao”

2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思

古訓(xùn)　矛盾　咳嗽　粗暴　糾紛

安慰　情操　修養(yǎng)　文雅

3、指名分段讀課文

四、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理

2、學(xué)生交流

3、齊讀課文

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)

2、學(xué)生用鋼筆描紅生字

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、抄寫(xiě)生字詞

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、憑借語(yǔ)言材料，懂得禮貌待人的好處。

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名讀詞語(yǔ)

2、指名讀課文

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？

（2）學(xué)生交流，師板書(shū)：君子不失色不失口

（3）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人”

“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”

（4）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)。（板書(shū)：態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮）

（5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統(tǒng)）

（6）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？（莊重的語(yǔ)氣）

（7）齊讀第1自然段

2、學(xué)習(xí)第2—4自然段

師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的。

（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。

（2）交流

A、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路）

根據(jù)生交流，師板書(shū)：馬上施禮“呔，爺問(wèn)你”

下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)”

B、師：作者用哪句話來(lái)概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”（板書(shū)：人心暖討人嫌）

C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語(yǔ)氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語(yǔ)氣）

D、齊讀第2自然段

繼續(xù)交流（第2個(gè)例子）

A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書(shū)：連忙抬起腳“對(duì)不起”

微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

B、齊讀最后一句板書(shū)：避免糾紛架起橋梁

C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語(yǔ)氣）

D、齊讀第3自然段

交流第3個(gè)例子。

A、學(xué)生交流，師板書(shū)：文雅和氣寬容　安慰，不能怪你

溝通心靈反映情操和修養(yǎng)

B、指導(dǎo)朗讀

C、齊讀第4自然段

（3）練習(xí)（出示填空題）

牛皋_________________________：“__________，____________！_____________，_________________？”

岳飛先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”小朋友________說(shuō)：“_____________，____________________�！�

女青年______________說(shuō)：“_______________________�！�

周總理__________他說(shuō)：“_________________，_________________，______________！”

（4）可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。

（5）小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？

（2）理解“交往”

（3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍�、“和諧”）

（4）這一自然段在課文中起什么作用？

（5）指導(dǎo)朗讀

（6）齊讀第5自然段

（7）小結(jié)，板書(shū)：關(guān)系更和諧，生活更美好

三、作業(yè)

1、課后練習(xí)4

2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。