教材分析：

《飲酒》詩共有20首，課本選的是第5首。寫作時間大約是作者歸田后十二年。這首詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的道理。表達(dá)作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 背誦。

2、 理解作者在詩中所表達(dá)的那種恬適自得的心情和豐富的精神生活。

教學(xué)用具：小黑板

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)課。

陶淵明是我國東晉時著名的田園詩人，曾經(jīng)出仕，后來在出任彭澤令時因為愿為五斗米而折腰辭官司歸隱。我們前面曾學(xué)過他的哪幾首詩？（學(xué)生回答）《五柳先生傳》《歸園田居》。我們今天再來學(xué)一首新詩《飲酒》

二、 展示教學(xué)目標(biāo)

三、 師領(lǐng)讀，生范讀，解決生字詞。

喧（ ）

四、 課文分析

學(xué)生自己解決翻譯

飲酒

結(jié)廬在人境，結(jié)廬：蓋房子

而無車馬喧。

問君何能爾，君：作者自稱 爾：這樣

心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，

悠然見南山。山：南山

山氣日夕佳，氣：氣象，景象 日夕：傍晚

飛鳥相與還。

此中有真意，

欲辯已忘言。此處反映了一種“只可意會，不可言傳”的意思

篇章結(jié)構(gòu)：全詩可分兩個層次，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。”4句為第1層，作者因為能夠超脫現(xiàn)實紛擾，有高尚的精神境界，所以覺得所在的地方也偏僻幽靜，

師：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。”這兩句詩反映了作者怎樣的 的一種心情？

生：反映了詩人對官場生活的厭倦。

師：作者陶淵明的詩都帶著一種對官場生活的厭倦的超然境界。同學(xué)們想一想還有哪一些作品反映了這一種思想。

生：

“ 采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。”六句承心遠(yuǎn)地自偏而來，說明欣賞美麗的自然景物 能獲得無限的意趣。

師：詩中描繪自然美景的有？

生：菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構(gòu)成了一片大自然的美麗圖畫。

師：這副景象表現(xiàn)了詩人怎樣的一種心情？

生：陶醉其中悠然自得的心情。

作者有自己的理想，精神上的寄托，所以能避開達(dá)官貴人的車馬的喧鬧，在塵囂中找到嫻靜，作者熱愛農(nóng)村生活，處處可以發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，采菊、山氣、夕陽、飛鳥，這里面有無限的詩請畫意，有美好的生活情趣，既不能用言語來表達(dá)，也無須用言語來形容了。

寫作特點：語言簡潔自然，婉曲含蓄。

形成性測試

1、 背誦

2、 同學(xué)之間相互檢查字詞