教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)《試膽量》讓學(xué)生體會(huì)出，為什么這次試膽量后，大家就再也不怕鬼了？

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文理解體會(huì)這次試膽量的重要意義及校長(zhǎng)教學(xué)方法的巧妙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

出示課題。同學(xué)們，你們看了課題想問些什么？

師：今天我們就帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)《試膽量》。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、指生朗讀課文，糾正字音。

2、生自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

（這篇文章寫了校長(zhǎng)組織的一次游戲。學(xué)生們一天夜里到九品佛寺院里和墓地里進(jìn)行試膽量的游戲，不當(dāng)鬼

的一組同學(xué)都嚇得跑回來了，當(dāng)鬼的同學(xué)有的因?yàn)楹ε乱不貋砹�，有的則因?yàn)楹ε�，跑回了家。�?/p>

三、初讀課文：

1、生小組內(nèi)朗讀課文，試給課文分段。

2、生匯報(bào)交流。

第一部分（1-7自然段）這部分寫了校長(zhǎng)安排同學(xué)做“試膽量”的游戲，大家分了工，并做好了準(zhǔn)備。

第二部分（8-22自然段）這部分重點(diǎn)寫黑暗里同學(xué)們出發(fā)后，路上很害怕，最后干脆跑回來了。過了一會(huì)，

裝鬼的同學(xué)也嚇得回來了。

四、深究課文

1、生帶著問題朗讀課文，把自己不懂的問題和小組內(nèi)的同學(xué)討論，并把自己讀后的感受寫出來。

2、生匯報(bào)交流

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分

（1）引導(dǎo)學(xué)生理清試膽量過程的層次。

生小組內(nèi)給第二部分分層。

第一層（8-14自然段），這一層主要寫了試膽量的同學(xué)路上都十分害怕只去了九品佛寺院，沒有去墓地就因

害怕紛紛跑了回來。

第二層（15-22自然段），這一層作者主要寫了當(dāng)鬼的同學(xué)的情況。

（2）生自由朗讀第二部分，畫出從哪些句子中體會(huì)出同學(xué)們很害怕。

（3）生匯報(bào)師引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從以下語句體會(huì)。

他們“哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著”，“那鬼千萬不要在半路上出現(xiàn)呀……”“一想到不知從什么地方

就會(huì)跑出貴來，冬冬他們?cè)缫褔樀貌恢�所措�?hellip;…稍微有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他們就‘哎呀’一聲大喊起來。腳下

一踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：‘鬼來啦！’到最后，甚至害怕得連手拉手的伙伴也懷疑成‘該不是

鬼吧’？”然后就一溜煙地撒腿跑了起來。

抓住這些內(nèi)容重點(diǎn)體會(huì)，學(xué)生在試膽量的過程中真實(shí)的心理——膽怯。

3、從整個(gè)試膽量的過程中你體會(huì)到了什么？為什么這次試膽量后同學(xué)們?cè)僖膊慌鹿砹耍?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的重要意義，體會(huì)校長(zhǎng)的教育有方。

4、這篇文章告訴我們什么道理？

（告訴我們干什么事，開始可能會(huì)因?yàn)楹ε虏桓易觯�只要敢于�?shí)踐，實(shí)踐之后就會(huì)變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來。也告

訴我們“鬼”并不可怕，因?yàn)樗麄冏约憾紩?huì)害怕。）

5、你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來？

在這里不必拘泥于文中的方法，還可以讓學(xué)生互相交流自己生活的辦法，讓學(xué)生暢所欲言，還可以發(fā)揮想

像。）

6、生自由有感情朗讀課文后指生有感情朗讀課文。

五、積累詞句

把自己喜歡的句子摘抄下來。

六、板書設(shè)計(jì)：

　　　　哭

“鬼”　怕蚊子咬　　　世上沒有鬼，克服膽怯

　　　　跑回家去了

七、作業(yè)：

回家也試試自己的膽量。

搜集不怕鬼的故事。