第八單元 成長的經(jīng)歷

讓我們蕩起雙槳

教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是我國當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。

全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點明了我們一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？

3個小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達(dá)出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的情感，使學(xué)生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。

4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)重難點

5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對祖國和黨的熱愛。

6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)建議

1、本課的導(dǎo)入可以先請學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸�？鞓�；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。

2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

3、由于三年級的學(xué)生已經(jīng)對生字方法能比較熟悉的運(yùn)用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬�字。如：本課出現(xiàn)的2個生字“獎”和“愉”，教學(xué)時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與“偷”，通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。

4、葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”因此，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對親愛的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。

5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

拓展習(xí)題

一、按要求填空。

漿（ ） 愉（ ） 映（ ）

獎（ ） 偷（ ） 應(yīng)（ ）

二、讀一讀，抄一抄。

倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情

我還喜歡這些詞語：

三、填空。

紅領(lǐng)巾_______太陽，陽光_______，水中魚兒望著我們，

_______地聽我們_______。

小船兒_______在水中，迎面吹來_______的風(fēng)。

四、填上合適的詞語。

_______的白塔 _______的風(fēng) _______的生活 _______的伙伴

相關(guān)資料

雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬

倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。

教案

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)掛圖 錄音機(jī) 生字卡片 各種活動圖片及資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進(jìn)行各種活動）

2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認(rèn)真看師板書）

4、請生認(rèn)讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨認(rèn)讀“槳”

5、播放歌曲（會唱的同學(xué)可隨音樂一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識字情況。（師巡視指導(dǎo)）

3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認(rèn)識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

4、同桌合作。

（1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情）

（2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個人讀等）

三、理解感悟

1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

2、請生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物

師小結(jié)：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說一說，然后朗讀體會）

3．小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）

4．匯報交流

（導(dǎo)入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

小組討論匯報，師引導(dǎo)學(xué)生體會我們幸福生活的來源，滲透學(xué)生愛黨愛祖國的思想感情。

（過渡）是��！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸�？鞓返耐�年。

四、開展競賽 激發(fā)興趣

讓學(xué)生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生的積極性

五、美讀課文 升華感情

1、朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

2、學(xué)生自由表演朗讀 2、請學(xué)生上臺表演，在他們表演的過程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行評價。

3、指導(dǎo)背誦

師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。

（2）師生分別進(jìn)行配樂背誦并請其他學(xué)生進(jìn)行評價。

（3）全班同學(xué)配樂齊背詩歌，沒有背過的同學(xué)可以看書讀。

4、學(xué)唱歌曲

（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學(xué)生欣賞。

（2）請會唱的同學(xué)先唱。（也可以請會唱的同學(xué)教其他同學(xué)）

（3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。

（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧�。▽W(xué)生配樂齊唱歌曲）

六 、擴(kuò)展想象 進(jìn)行寫作

放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）

七 、記憶生字 指導(dǎo)書寫

（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。

重點指導(dǎo)“槳”“愉”

①通過換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎 槳”“愉 偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

2、生自由練習(xí)。

3、師生評議，展示好的作品。

4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

八、 總結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）

九、作業(yè)

（1）把這首歌唱或背給父母聽。

（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

 

不愿長大的小姑娘

教材分析

《不愿長大的小姑娘》是根據(jù)羅大里（意大利）的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。文章敘述了一位不愿長大的小姑娘在自己的事自己做，幫助媽媽的過程中長大，變成了一個善良能干的漂亮姑娘的故事。贊揚(yáng)了小姑娘獨立自理的好品質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘養(yǎng)成獨立自理的好習(xí)慣。

課文的篇幅較長，但貼近學(xué)生的實際生活，很容易理解。全文共13個自然段。根據(jù)事情發(fā)展的順序可分為三大段。

1-8自然段為第一段，寫小姑娘不愿長大，但她心疼媽媽，答應(yīng)媽媽自己的事情自己做。小姑娘與媽媽的對話，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活理解。引導(dǎo)學(xué)生理解，爸爸媽媽忙是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要自己的事情自己做。

9-12自然段為第二段，寫小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情是過程中長大了。在這部分中，四個自然段分層次地寫了小姑娘逐漸長大的過程。她不僅僅是身體長大了，而且變得越來越能干，越來越關(guān)心人，體貼人。開始，她只是要求自己做好自己的事，不再麻煩媽媽；后來，她開始做家務(wù)，為的是讓全家人過得好；最后，她學(xué)會了關(guān)心人，幫助人，不但做家務(wù)，還幫媽媽送奶。面對自己變得高大的身體，她坦然接受了，而且她一心想照顧媽媽，甚至希望自己再長大些。小姑娘的想法表明了她正長成一個懂事、善良的姑娘。

第13自然段為第三段，寫小姑娘聽到別人的贊美時感到長大的感覺也不錯。

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用綜合識字法，認(rèn)識本課8個生字，會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字，合作識字的能力。

2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自理的能力 。

3、重點了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識本課生字8個，會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字，合作識字的能力。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自理的能力 。

教學(xué)難點

了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。

教學(xué)建議

1、學(xué)習(xí)課文要從學(xué)生親身體驗入手，首先提問：你們自己感覺長大了好不好？讓學(xué)生自由談一談自己的感受。然后，直接切入文章最后一自然段，引入課題，進(jìn)而理解文章重點段來理解課文。抓住第二段理解，小姑娘做了什么？幫媽媽做了什么？這些問題抓住第九自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯，”第10段“她買菜，洗碗，做粥”11段“她擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫媽媽送奶”等重點句理解。

2、讀中悟理—由于本文內(nèi)容淺顯易懂，讀中引導(dǎo)學(xué)生明白小姑娘長大不僅體現(xiàn)在身體長高，重要表現(xiàn)在學(xué)會獨立自理，懂得照顧他人。

3、學(xué)習(xí)中讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己會做哪些事，自己會幫別人做哪些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機(jī)地表揚(yáng)獨立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭、使班級變得更好。

4、學(xué)習(xí)生字（1）教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生識記字的方法。如：“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辨”區(qū)別記字；“曬”右邊是“西”而不是“酉”（2）在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后再組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

5、建議本課教學(xué)2-3課時。

拓展習(xí)題

1、比一比 ，再組詞。

聰（ ） 短 （ ） 休（ ） 養(yǎng)（ ） 弱（ ）

總 （ ） 矮 （ ） 體 （ ） 美 （ ） 強(qiáng)（ ）

2、用日記形式寫自己成長中的一件事。

相關(guān)資料

自言自語：自己對自己說話。

伶俐：聰明，靈活。

教案

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。

1、聯(lián)系學(xué)生實際談話。

師：同學(xué)們老師有一個小問題想了解一下大家，你們已經(jīng)都是三年級的學(xué)生了，比以前長高了長大了，你們自己感覺長大好不好呢？

2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。

3、教師引出課題。

師：通過剛才的談話，了解到大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為長大了的感覺非常好�？墒怯幸晃恍」媚飬s不希望自己長大，為什么？

4、板書課題

二、初讀全文，闖生字關(guān)

1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2、 師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃（合作識字，互相認(rèn)讀，互相幫助）

4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）

5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]

6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。

三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。

過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認(rèn)識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。

1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）

2、學(xué)生提出問題

如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？

小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？

3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。

4、小組討論 交流匯報

5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）

[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]

（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評價）

（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？

（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會自理]

6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）

四、美讀全文，感知升華

師： 小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！

1、小組內(nèi)接讀全文。

2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn)，會

自理，還要學(xué)會關(guān)心他人。）

五、拓展延伸

師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）

1、自己回憶思考。

2、自愿交流。

六、學(xué)寫字

1、視頻出示要求會寫的字： 聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。

2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫）

如：耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—臥

休 養(yǎng) 虛

體 美 虎

3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補(bǔ)充，重點指導(dǎo)（指正）。

4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）

七、作業(yè)

1、學(xué)了這一課，我們學(xué)會了許多字，也了解小姑娘的成長變化，回家后把你認(rèn)識的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽�？茨銈兊陌职謰寢屧鯓釉u價小姑娘，又會怎樣評價你們的？

2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》

 

丑小鴨

教材分析

《丑小鴨》是安徒生的一篇童話。文章主要寫一只丑小鴨變成白天鵝的故事，說明了要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時不要自暴自棄的道理。

全文共9個自然段，可分為四部分。

第一段（1——4自然段）寫的是丑小鴨出世后，長得丑，大家不喜歡它，它就離開了家，來到了樹林里。丑小鴨出世后，“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，由于它長得和其他小鴨子不一樣，因此倍受別人的欺負(fù)。

第二段（第5自然段）寫的是有一天，丑小鴨在湖中游水時看見湖邊的白天鵝，很羨慕。丑小鴨在湖中游水時暫時忘卻了煩惱，因此，當(dāng)一群天鵝掠過湖面，飛向南方時，它又驚奇又羨慕。它驚奇的是竟然有這么美麗的鳥類，而自己從來沒見過。它羨慕天鵝的高貴的樣子，優(yōu)雅的姿態(tài)，也羨慕它們結(jié)群而飛，而不像自己形單影只。從這里可看出丑小鴨盡管歷經(jīng)磨難，仍然心存善良，心向美好。

第三段（第6自然段）冬天到了，丑小鴨又冷又餓，被農(nóng)民救走了。

第四段（7～9自然段）第二年春天，丑小鴨變成了白天鵝，跟著同伴飛向高空。當(dāng)幾只天鵝落到丑小鴨身邊時，丑小鴨起初感到難為情，因為它經(jīng)歷過太多的譏笑和侮辱，它生怕被這些美麗的天鵝嘲笑。而當(dāng)丑小鴨低下頭去，發(fā)現(xiàn)自己在湖中的倒影，竟是雪白的羽毛，長長的脖子時，它吃了一驚。這時的丑小鴨快樂極了，它跟隨同伴張開翅膀，向遠(yuǎn)方發(fā)出鳴叫，飛向藍(lán)藍(lán)的天空。它所羨慕的、向往的一切變成了現(xiàn)實。

文章結(jié)尾寫道：地上的鴨子、貓、公雞都仰望著天空發(fā)出贊嘆，而他們不知道，在這群天鵝中間，有一只就是曾被大家百般嘲笑過的丑小鴨。

教材安排了認(rèn)字14個：烘、灰、唬、籬、笆、譏、瑟、嗒、姿、羨、慕、蘆、嘲、曾。寫字12個：鴨、灰、欺、負(fù)、雞、譏、羨、慕、鵝、嗚、鳴、曾

課后思考題：讀了這個故事，你想到了什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上懂得文中的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“烘”等14個生字，會寫“鴨”等12個字。

2、正確流利有感情朗讀課文，積累好詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得從小和善待人，互相尊重，同時要正確認(rèn)識自己。懂得面對別人的嘲笑不要自暴自棄的道理。

4、練習(xí)概括各段的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點

會認(rèn)本課14個生字，會寫12個字。 練習(xí)概括各段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點

正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得從小和善待人�；ハ嘧� 重，同時要正確認(rèn)識自己。懂得面對別人的嘲笑不要自暴自棄的道理。