教學(xué)建議

1、課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)安徒生的資料，了解作家生平。這項活動可幫助學(xué)生更好了解《丑小鴨》一文所表達的情感。

2、本文是一篇凄婉的故事，在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味，設(shè)身處地地想像。特別是丑小鴨倍受欺負(fù)的部分，要讓學(xué)生充分感受：“除了……誰都……”表現(xiàn)出丑小鴨的孤單；而“孤零零”和“淚水撲嗒撲嗒往下掉”更形象地描述了丑小鴨的孤單和悲傷；“秋風(fēng)瑟瑟”和“樹葉飄落”這一秋天特有的景致也進一步渲染了丑小鴨的凄涼。要讓學(xué)生通過讀來感悟體會丑小鴨的心情。而結(jié)尾又耐人尋味，可激發(fā)人思考：（1）丑小鴨是可以通過自己的努力變成白天鵝的。（2）外表并不代表內(nèi)心，有時丑陋的外表下藏有一顆溫柔、善良的心。（3）人不能因為自身條件差一些，而自暴自棄。讓學(xué)生在動情的基礎(chǔ)上意會生活真理，深切懂得要自強不息。

3、有條件的學(xué)校，教師可展示鴨子和天鵝的圖片，或播放有關(guān)它們的錄像，使不了解這些鳥類的學(xué)生有直觀的感受；也可以找來《丑小鴨》的動畫片，作為課文的補充，在學(xué)習(xí)課文后播放，讓學(xué)生更能直觀感受。

4、課后思考題要讓學(xué)生在討論中自己的感受。討論時，可引導(dǎo)學(xué)生從兩個角度來表達。一是從丑小鴨本身來講述，二是從嘲笑別人的行為說起。結(jié)合課文中鴨子、貓、公雞前后不同的表現(xiàn)，使學(xué)生明白，不應(yīng)該也不允許對別人的缺點進行嘲笑。如果學(xué)生另有其他想法，都應(yīng)鼓勵表達。教師要滲透一種意識：成長過程中難免會有這樣那樣的缺點過失，只要一直堅持努力，就會成長。

5、生字教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意下面字的寫法。“瑟”的左上角的“王”最后一筆是提；“慕”下面是豎心底，比“小”字多一點。

6、建議本課教學(xué)3課時。

拓展習(xí)題

1、比一比 ，再組詞。

欺（ ） 鳴（ ） 增（ ） 鵝（ ）

期（ ） 嗚（ ） 曾（ ） 鴨（ ）

2、從下面的詞語選你喜歡的寫句話。

討厭 羨慕 孤單

 

有關(guān)資料

安徒生：丹麥人，是19世紀(jì)的世界童話大師。自幼家貧，11歲父逝，生活更為困頓。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，他閱讀了大量了名家如哥德、拜倫的作品，也學(xué)著創(chuàng)作詩篇與劇本。17歲發(fā)表作品《嘗試集》，24歲出版長篇幻想游記《阿馬格島漫游記》，第一版銷售一空，原本在饑餓中掙扎的安徒生從此脫離貧窮的陰影。

安徒生是從寫成年人的文學(xué)作品開始的，不過他對丹麥文學(xué)—也對世界文學(xué)——的最大貢獻，卻是童話。1835年，安徒生在創(chuàng)作了詩歌、小說、劇本，并受到社會承認(rèn)之后，他認(rèn)真地思考一個問題：誰最需要他寫作呢？他感到最需要他寫作的人莫過于丹麥的孩子，特別是窮苦的孩子。為了使這些孩子凄慘的生活有一點溫暖，同時通過這些東西來教育他們，使他們熱愛生活、熱愛美和真理，他就要為他們寫些美麗的作品，富有現(xiàn)實意義餓作品。他覺得最能表達他的這個思想的文學(xué)形式就是童話了。他要寫童話，要做一個童話作家。

安徒生從此成了一個特殊風(fēng)格的童話作家。他花費40載光陰，為孩子撰寫了164則童話，文體包括故事、散文、散文詩及兒童小說。文體簡潔樸素，但充滿豐富想象力與濃厚詩情及哲理，又能反映所處時代和社會生活，表達平凡人的感情與意愿。因此他的童話，表面上是“為孩子們講的故事”，實際上卻適合任何年齡層。

安徒生滿腔熱情地歌頌人民的優(yōu)良品質(zhì)，同時又尖銳地揭露社會中形形色色的丑態(tài)，以此襯托人民的心靈美，使讀者在感人的詩境中發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)人類靈魂中最真誠、最美麗、最善良的事物，從而使人們的感情得到凈化與升華。從這一點來看，安徒生堪稱是一位偉大的“人類靈魂工程師”。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

優(yōu)雅：本文指姿態(tài)優(yōu)美高雅。教案

教具準(zhǔn)備：

1、“丑小鴨”、“公雞”、“天鵝”頭飾。

2、生字卡，錄音機。

3、課件；丑小鴨出生、走出的動畫片。

教學(xué)過程：

一、播放動畫片，導(dǎo)入新課。

1、播放《丑小鴨》動畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生說說看見了什么，整體感知丑小鴨的遭遇。

二、初讀全文，感知大意。

1、范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想有什么問題。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、學(xué)生互相解答，老師參與。

4、借助拼音，自讀課文。

A自讀全文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或同桌合作讀準(zhǔn)字音。

B小組合作聽讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

C同桌認(rèn)讀生字，交流認(rèn)字方法。

D用做游戲方法鞏固生字。

三、自行探索，感悟課文。

過渡：雛鷹電視臺想從我們班招收《丑小鴨》配音小演員，歡迎大家踴躍參加。

1、用自己喜歡的方式讀課文[自由讀、同桌評讀、小組輪流讀]，看看有什么感受？

2、小組交流感受。

四、小組交流，匯報體會。

1、播放丑小鴨走出時的情形，說說出生時的樣子，體會“丑 ”。并復(fù)述1、2段內(nèi)容。

2、小組合作、匯報感受。小組內(nèi)選擇感受最深內(nèi)容，讀后說說這段給你什么感受？[小組間互相補充，通過有感情的讀及表演匯報。]

A第3段重點理解“討厭”“羨慕”“孤單”體會丑小鴨的可憐。

B第四段重點通過表演小鳥“譏笑”和“獵狗的“追趕”，體會丑小鴨的可憐。

C第5段通過重點通過學(xué)生想象丑小鴨怎樣悄悄過日子體會它的可憐。

D第6段觀看丑小鴨趴在冰上凍僵了，體會其可憐。

E第7段通過讀“��！原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話來體會它的高興、愉快、激動、幸福的心情。

五、拓寬空間 ，升華認(rèn)識。

1、如果這只丑小鴨來到你身邊，你會對它說什麼？

2、丑小鴨變成白天鵝后，見到鴨媽媽、哥哥、姐姐會說什么？

六、配音競賽 ，評選最佳演員。

1、小組推薦一名同學(xué)參加班級配音演員競選。

2、大家對評選者進行評議。

3、合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。

七、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)觀察：看看本課的生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時應(yīng)該注意什么？

2、示范指導(dǎo)。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生書寫的字，師生評價。

八、結(jié)合“語文天地”進行練習(xí)。

1、指導(dǎo)學(xué)生明確“語文天地”中“讀一讀，抄一抄”的要求，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)。

2、同桌互相訂正。

3、自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。

九、課外作業(yè)

選看《安徒生童話》

 

語文天地

教材分析

本單元的語文天地安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、妙筆生花、初顯身手、金鑰匙、自檢等幾項活動。本單元的語文天地除了要繼續(xù)積累詞語、古詩詞外，開始學(xué)習(xí)查詞典，還要練習(xí)有條理地說話，把錯亂排列的句子按順序排好，同時注意在生活中表達有順序。

教學(xué)目標(biāo)

1、能區(qū)分“練與煉”等同音字；積累詞語與句子，明白其中的意思，注意抄寫方法。

2、說話有條理，能正確排列句子，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3、背誦古詩《江雪》，能借助插圖理解詩意。

4、自學(xué)《一朵小花》，介紹自己的成長的經(jīng)歷，并進行寫作練習(xí)。

5、學(xué)習(xí)使用禮貌用語，學(xué)會查詞典，并引導(dǎo)學(xué)生進行自檢。

教學(xué)重難點

區(qū)分同音字，積累詞語、句子，背誦古詩，學(xué)查詞典是本單元的重點。

說話有條理，排列句子，介紹自己成長的經(jīng)歷，并寫下來既是本單元的教學(xué)重點，也是本單元的教學(xué)難點。

教學(xué)建議

一、關(guān)于“日積月累”。

1、在“同音字組詞” “抄寫詞語”的環(huán)節(jié)中，可以與課文相結(jié)合，在學(xué)習(xí)課文生字時，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進行區(qū)分和書寫；也可以放在學(xué)習(xí)課文之后的拓展練習(xí)中，用來進一步鞏固所學(xué)知識，積累詞語。

對于抄寫詞語教師要注意指導(dǎo)學(xué)生看一個寫一個詞，對難寫的字可多看幾眼。

2、在學(xué)習(xí)名言警句時，可先請學(xué)生說說每句話的意思，然后再抄寫。教師要提醒學(xué)生注意抄寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個字，寫一個字。要注意與抄寫詞語的方法進行區(qū)分。

3、在排列句子順序時，可先讓學(xué)生把句子讀一讀，想想每句話說的是什么。再仔細(xì)想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。最后按照這個順序排列。

4、“背一背”在背誦古詩《江雪》時，可指導(dǎo)學(xué)生借助插圖，了解詩意，了解詩所表現(xiàn)出來的意境。然后根據(jù)頭腦中形成的畫面來背誦。不必向?qū)W生介紹詩人寫此詩時的背景。

二、關(guān)于“開卷有益”。

這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》。在教學(xué)中可安排在學(xué)習(xí)《不愿長大的小姑娘》后，指導(dǎo)學(xué)生自讀。在學(xué)生讀后可讓學(xué)生概括，這篇文章寫了一件什么事情。

一、 關(guān)于“暢所欲言”。

這一欄目是一次口語交際，介紹自己的成長經(jīng)歷。

在教學(xué)中要注意讓學(xué)生把事情的六要素交代清楚，即：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。另外還要要求學(xué)生圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心、想做）的？

二、 關(guān)于“筆下生花”。

進行這一欄目的訓(xùn)練時，可在口語交際的基礎(chǔ)上進行。重點指導(dǎo)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生寫出自己的動作、語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難，是怎樣克服的。

五、關(guān)于“初顯身手”。

安排了兩個訓(xùn)練，一個是使用禮貌用語，一個是搜集資料。

在進行使用禮貌用語的練習(xí)時，可組織學(xué)生討論，同學(xué)交往，除了“對不起”，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常說那些話？也可設(shè)計一些情況，使學(xué)生在具體的環(huán)境中使用文明用語，學(xué)習(xí)與人相處。

搜集資料可放在《丑小鴨》一課的課前準(zhǔn)備和課外作業(yè)中進行。

六、關(guān)于“金鑰匙”。

本次金鑰匙安排的是學(xué)習(xí)查詞典。教師可帶領(lǐng)學(xué)生回憶查字典的方法，然后試著讓學(xué)生查一個詞語，最后一起討論查詞典的方法。

七、關(guān)于“自檢”。

可以鼓勵學(xué)生從習(xí)作中找出錯別字，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。也可以在過去一段后，自己再次翻看，既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方，也可以回顧學(xué)習(xí)的進步，直觀地感受自己的成長。

拓展習(xí)題

一、填空

1、你看不見______，你能看見的__________________。

2、____________不怕顯得像螢火蟲一樣。

3、____________呀，你的腳雖小，但是________________________。——（印度）泰戈爾

4、千山____________，____________人蹤滅。孤舟蓑笠翁，__________________。

二、讀一讀，抄一抄

環(huán)繞 照顧 虛弱 羨慕 譏笑

我還會寫這些詞語：

三、想一想，填一填。

再見 謝謝 別客氣 你好

1、與人見面時要說：“____________！”與人告別時要說：“____________！”

2、別人幫助你，你說：“____________！”他說：“____________！”

在生活中，我還經(jīng)常用這些禮貌用語：

參考資料

《江雪》：作者是唐代詩人柳宗元。這首詩形象地描寫了大雪中棲鳥不飛，行人絕跡，孤舟獨釣的景象。詩文前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”沒有直寫江，也沒有直接寫雪，而是從天上無飛鳥，地上無行人來暗示天寒地凍，出色地描繪了雪景，點明了題目，并呈現(xiàn)出這樣一幅畫面：在大雪紛飛的江面上，一葉孤舟，一位漁翁，披著斗笠，獨自在寒冷的江心垂釣。

教學(xué)內(nèi)容	教學(xué)活動	設(shè)計意圖或說明
一、同音字組詞	建議在學(xué)習(xí)本單元的課文生字時進行。如：“應(yīng)”與“映”可以放在《讓我們蕩起雙漿》一課中。	將同音字練習(xí)，分散到課文中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文生字時進行分析、練習(xí)，降低了難度，使學(xué)生能夠輕松接受。
二、抄寫詞語	放在學(xué)習(xí)本單元課文生字及課堂練習(xí)時進行。	在學(xué)習(xí)這些詞語時，還可以鼓勵學(xué)生摘抄本課中自己還喜歡的詞語，以此讓學(xué)生多積累詞語。
三、學(xué)習(xí)名言警句	1、師出示文中的名言警句，請生認(rèn)讀。 2、小組或同桌合作討論每個名言警句的意思。教師巡視指導(dǎo)。 3、學(xué)生匯報交流，教師給予補充，使學(xué)生更加明白其意思。 4、學(xué)生抄一抄名言警句。教師提醒學(xué)生注意抄寫的方法， 5、師：你還知道那些名言警句，說一說，并試著把它寫下來。	引導(dǎo)學(xué)生積累名言警句。
四、排列句子的順序。	1、請生讀讀每句話，想想每句話說的是什么。 2、請生再仔細(xì)想這幾句話說的是什么，先說什么，后說什么。 3、請生把句子重新排列。 4、按這個順序請生讀一便，看看這段話通順不通順。	通過此環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生說話有條理，懂得要把話說明白就需要有順序地表達，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
五、讀背古詩《江雪》	1、播放課件，請生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？ 2、出示古詩，請學(xué)生讀一讀，獨立解決生字。 3、請生邊看圖邊讀古詩，借助插圖了解詩意。 4、師生互相交流詩意（借助插圖），了解詩所表達出來的意境。 5、學(xué)生背誦古詩。	利用課件、掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，領(lǐng)略古詩的奇妙。讓學(xué)生體味語言美。
六、自讀課文《一朵小花》	在學(xué)習(xí)完《不愿長大的小姑娘》后，指導(dǎo)學(xué)生自讀。 1、自讀課文，獨立解決生字。 2、同桌互讀互糾。 3、請生說說這篇文章寫了一件什么事？	培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，為下面的口語交際、寫作打下基礎(chǔ)。
七、口語交際：介紹自己的成長的經(jīng)歷	1、一名學(xué)生說說自己成長過程中的一件事。 2、其他生給予評價，并說說自己在介紹時應(yīng)該注意些什么？ 3、在小組內(nèi)說說自己的成長經(jīng)歷，并進行交流匯報。	創(chuàng)設(shè)說話情景，培養(yǎng)學(xué)生語感，引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）交代清楚。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
八、習(xí)作	1、在口語交際的基礎(chǔ)上嘗試寫作。 2、學(xué)習(xí)金鑰匙中的自檢，學(xué)生嘗試獨自檢查自己的習(xí)作。 3、小組交流。推薦好的作品上臺演講，師生共同評價指導(dǎo)。	培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自檢能力。
九、學(xué)習(xí)禮貌用語	1、出示：謝謝、你好、再見（請生認(rèn)讀） 2、請生說說自己平時在什么時候用這些詞？這些詞都屬于什么？（禮貌用語） 3、師：你還知道哪些禮貌用語？（小組討論、交流） 4、課件出示丁丁的話，請生認(rèn)讀，教師提醒學(xué)生要經(jīng)常使用禮貌用語。	通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中使用禮貌用語的習(xí)慣。
十、搜集材料	此環(huán)節(jié)放在《丑小鴨》一課的導(dǎo)入或者課外閱讀中。 教師要鼓勵學(xué)生用多種方式去搜集資料。	培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，提高學(xué)生的語文實踐能力。
十一、金鑰匙：學(xué)會查詞典	本環(huán)節(jié)可放在本單元的教學(xué)開始，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法、觀察課件、相互m.vindraniind.com討論，學(xué)會查詞典并在本單元的學(xué)習(xí)課文中去練習(xí)使用詞典。	使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)工具。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

第八單元形成性檢測

雙基加油站

一、比一比，再組詞語。

悄（ ） 休（ ） 欺（ ） 練（ ）

消（ ） 體（ ） 期（ ） 煉（ ）

二、讀一讀下面的詞語，你也可以再寫幾個。

孤單 嘲笑 愉快 伶俐 自言自語 姿態(tài)優(yōu)雅

虛弱 寬闊 籬笆 羨慕 綠樹紅墻 自由自在

______________________________________________________

三、課文都背過了嗎？展示一下吧！

讓我們蕩起（ ），小船兒（ ）波浪，海面（ ）著美麗的（ ），四周（ ）著綠樹紅墻。小船兒輕輕（ ），迎面吹來了（ ）。

一、讀一讀，背一背，你的收獲會更多。

你看不見你自己，你能看見的只是自己的影子。

對人來說，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。

天生我才必有用。

二、照樣子，用帶點的詞語寫句話吧！

◎媽媽病好了，但是還比較虛弱。

____________________________________

◎這時，鴨子、貓、公雞，仰望著天空，發(fā)出一聲聲贊嘆：“啊，多美的天鵝！”

____________________________________

三、下面的句子怎么排列？試一試！

（ ）我把鋼筆交給了老師。

（ ）我感到很高興。

（ ）我在學(xué)校門口拾到一枝鋼筆。

（ ）到了學(xué)校，我問同學(xué)是誰丟了鋼筆。

（ ）老師在班會上表揚了我，還給我戴上紅花。

（ ）同學(xué)們都說鋼筆不是他們丟的。

一、瞧瞧你的閱讀能力有多棒！

寶石花

寶石花是一種熱帶植物。每年春季，寶石花開出五角星似的白花來，花芯帶點黃色�；ò昙饧馍暇Y有幾點紅斑，色澤雖不鮮艷，樣子倒也十分逗人喜愛。每個花瓣都長得厚實、飽滿，米黃帶有灰色的瓣子上有一層白色的粉末。早晨，晶瑩的露珠躲在花瓣上，真像一棵耀眼的珍珠。寶石花的葉子交錯、重疊地長在一起，就像一只只m.vindraniind.com大花盤。 栽種寶石花，不用花籽，只要在寶石花上掐下一片葉子，輕輕地把它放在花盆里就行了。過了十來天，葉子末梢就會長出嫩芽，往后讓它多曬太陽，適當(dāng)施些肥料，漸漸地便會長成一棵茁壯的寶石花。 寶石花生命力很旺盛，也非常耐早，連著幾個星期不給它澆水，照樣能夠生長，因為它的每一瓣葉子就像一座"小水庫"，水分都儲藏在葉子里，預(yù)備干旱時用。這"小水庫"多奇妙呀！

1、從文中摘抄兩個比喻句。

（1）_______________________________________________________________

這一句是把__________________比作____________________________________。

（2）_______________________________________________________________

這一句是把__________________比作____________________________________。

2、填空。

課文第一自然主要寫了寶石花的__________________和__________________。

3、寫出二、三自然段的意思。

第二自然段：____________________________________

第三自然段：____________________________________

4、回答問題。

為什么連著幾星期不澆水，寶石花照樣能生長？

______________________________________________________

二、寫一寫自己成長過程中令自己最興奮的一件事，相信你一定妙筆生花！