第十單元 奇妙的海底世界

海底世界

教材分析

這是一篇寫景的課文。課文生動具體的介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。

課文結(jié)構(gòu)清楚，全文七個自然段可以分為三部分。

第一部分（第一自然段）用設(shè)問句開頭，引起讀者興趣，點明這篇課文要講的是海底深處的情況。

第二部分（2-6自然段）緊扣第一段提出的問題，具體而生動的描寫了海底的景象。從五個方面具體介紹了海底世界。（1）海底是寧靜的、黑暗的。有趣的是在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的光點，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。（2）海底是有聲音的。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音。（3）海底的動物各有各的活動方法。文中列舉了海參、身子象梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這幾種典型的動物，說明他們活動的方式的確不同。（4）海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（5）海底有豐富的物產(chǎn)。第2、3自然段側(cè)重介紹海底景色奇異，第4-6自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。雖然第2、3自然段與4-6自然段的內(nèi)容各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，互相兼容的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。

第三部分（第七自然段）總結(jié)全文，概括出“海底是景色奇異物產(chǎn)豐富的世界”。

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。

(二)能力訓(xùn)練點

1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2、會用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

(三)德育滲透點

通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

教學(xué)建議

1、第三自然段的內(nèi)容淺顯，應(yīng)以讀代講�？上劝才抛杂勺x，了解海底到底有沒有聲音？想一想該怎樣讀？然后指名讀，讓學(xué)生評讀：他讀的怎么樣？說明理由。還可以問一問：你為什么這樣讀？從書中找出依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生通過輕聲讀，深入體會“竊竊私語”的意思和水中聽音器的作用。

2、課文中2、3自然段側(cè)重描寫景色奇異，4、5、6自然段側(cè)重描寫物產(chǎn)豐富，但在教學(xué)中不要把它們截然分開。因為豐富的物產(chǎn)是置身在奇異的景色之中的，他是奇異景色的一部分。而奇異景色中也包含著豐富的物產(chǎn)。比如：有發(fā)光器官的深水魚在海里游動，就使一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點，為海底增加了幾分奇異；動物發(fā)出的竊竊私語，使寧靜的海底有了聲音；海水、山、峽谷、森林、草地、動物和礦產(chǎn)，構(gòu)成了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。這一部分的學(xué)習(xí)，可在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流、討論解決。

3、第4自然段內(nèi)容很有趣，講的是海里的動物各有各的活動方法。在寫法上也有特點，句與句之間是總分的關(guān)系。教學(xué)這一自然段，在了解內(nèi)容的同時，要滲透寫的訓(xùn)練。可讓學(xué)生自學(xué)，也可以列出表格或?qū)懗鎏峋V。對沒有經(jīng)過這方面訓(xùn)練的學(xué)生，可以提示：先找重點句，再分別列出有哪些動物，他們是怎樣活動的；然后小組討論：各種動物的活動方式有什么不同？要想找出不同，首先要弄清這一段中都介紹了哪幾種動物，他們是怎樣活動，再進(jìn)行比較。

通過比較，學(xué)生不但對“各有各的活動方法”理解的更加深入，而且弄清了句與句之間的關(guān)系，懂得了怎樣把一段話寫具體，為選做“語文天地”中的“讀一讀，仿照句子寫一寫”做了準(zhǔn)備。

4、要根據(jù)課文的特點進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。比如第二自然段，可以通過“寧靜、黑暗、閃爍的光點”讀出神秘的感覺；第三自然段要讀出“竊竊私語”的感覺；最后一句可通過對比讀，體會作者的贊美之情。

例：海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

拓展習(xí)題

一、比一比，組成詞語

抱（ ） 竊（ ） 否（ ） 汪（ ）

胞（ ） 切（ ） 杏（ ） 旺（ ）

二、用“有的……有的……有的……還有的……”說一句話。

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三、動物們各有各的活動方法，請在下面的表格中寫出它們活動的方法。

動物	活       動       方       法
海參
梭子魚
烏賊、章魚
貝類

四、本文主要圍繞文中那一句話來寫的？

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相關(guān)資料

澎湃——形容波浪互相沖擊，也比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。

閃爍——本課中指光亮動搖不定，忽明忽暗。

是否——是不是。

竊竊私語——私下里小聲說話。

聽音器——安裝在船上用來收聽聲音的裝置，它可以收聽到水中很輕微的聲音。

蘊藏——蓄積著的東西還沒有顯露或挖掘。

稀有金屬——地圖上儲藏量很少，礦體又很分散的金屬，如：鋰、鈦等

教案

教具準(zhǔn)備：

投影片、海底世界的錄像資料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生看錄相。

2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

二、抓重點句，了解特點。

1、指名按自然段讀課文。

2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?

3、指讀有關(guān)句子:

“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?

(兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

三、初讀課文，理清思路。

1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。

2、指名回答，課堂討論。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問題。

(2)畫——重點句。

(3)找——重點詞語。

(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

(2)指名回答后，出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

（“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）

(4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?

（經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）

2、學(xué)習(xí)第3自然段。 讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

(2)指讀句子，并分別說句意。

(3)出示句子:

“海底是否沒有一點聲音呢?”

讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。

(1)指讀重點句;理解詞語。

(2)什么是“竊竊私語”

(“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)

(3)讓學(xué)生用動作演示 “竊竊私語”。

(4)作者這樣描寫有什么好處?

(作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。)

(5)作者是怎樣具體描寫的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)

(6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?

(省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)

(7)教師讀句子：

“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”

提問：這句話告訴我們什么?

(這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)

(8)指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。(奇特)

(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮、靜中有聲)

4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?

(2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。

5、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)

(2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?

(說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)

(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述。)

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)

(5)“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。)

指名讀5、6自然段。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)

(3)讓學(xué)生找最有特點的植物。

(最大的、最小的)

(4)海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的?

(“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種?

(讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

五、根據(jù)板書總結(jié)全文。

六、配樂，有感情地朗讀課文。

七、看圖，再激趣、展開想象。

1、出示掛圖。

2、談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

 

圓圓的沙粒

教材分析

這是一篇童話故事。課文采用對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們討論所動搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移的努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。

課文可以按世界順序分為三部分：

第一部分（1-9自然段）一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它沒有動搖。這一部分通過“真誠”“下定決心”“坦然”這幾個詞看出圓圓的沙粒想成為珍珠，做有用之才的決心和信心。“因為它動搖了，爬出來是很容易的，因為蚌殼開著一條縫。”這句話說明了沙粒的堅定信念，朝著預(yù)定的目標(biāo)努力。

第二部分（10-13自然段）主要寫時光逝去了，沙粒被同伴們遺忘。第13自然段僅有省略號，表示了漫長的歲月。

第三部分（14-18自然段）主要寫幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠。通過“珠光閃閃”“奇異的光彩”“驚喜”“高聲贊美”等詞語，可以看出圓圓的沙粒已成為有用之才，從而進(jìn)一步說明只要堅定不移的朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。

3、感情有語氣地朗讀課文。

4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重點

通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

兩個省略號的意思。

教學(xué)建議

1、本課教學(xué)時，要抓住文中的省略號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)填補課文空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如第一部分的省略號，可讓學(xué)生想一想：同伴們還議論什么？你能說一說嗎？同伴們可能說：“外面的世界多么精彩，它再也見不到了”，“呆在里面多痛苦，真不會享受” “想變成珍珠，真是做夢”等等。第二部分的省略號省略了什么？要啟發(fā)學(xué)生想象：漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么，想什么。

2、本課教學(xué)重點應(yīng)是朗讀。通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，還可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，排成課本劇，從而深入理解課文內(nèi)容。

3、可以找來各種珍珠的圖片，直觀感受沙粒與珍珠的反差，懂得這個故事的寓意——朝著預(yù)定的目標(biāo)堅定不移的努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。