拓展習(xí)題

一、 比一比，組成詞語。

坦（ ）縫（ ）朝（ ）園（ ）

擔(dān)（ ）建（ ）潮（ ）圓（ ）

二、 寫出下列詞語的同義詞。

坦然（ ）真誠（ ）贊美（ ）愉快（ ）

三、 異想天開” 和“各式各樣”兩個(gè)詞各說一句話。

四、 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，我們可以通過哪幾個(gè)詞語體會出圓圓沙粒的決心和信心？

2、我們通過課文第二部分中對漫長時(shí)間的描述可以體會到什么？

相關(guān)資料

異想天開—指想法不切合實(shí)際，非常奇怪。

坦然—形容心理平靜。

各式各樣—形容花樣繁多。

奇異—奇怪。

牢獄—監(jiān)獄。

蚌：軟體動物，有兩個(gè)橢圓形介殼，可以開閉。殼表面綠黑色，有環(huán)紋狀，里面有珍珠層，生活在淡水中，有的種類產(chǎn)珍珠。

教案

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、珍珠小圖片、沙子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、比較：請你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會把它們聯(lián)系到一塊嗎？

2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？

二、朗讀課文，感知理解

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、自由讀，邊讀邊體會課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。

2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？

3、課件出示第一部分的情景。

4、哪些詞語寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠、下定決心、坦然）

5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號？省略了什么？那你覺得沙粒們還會議論些什么呢？

6、指導(dǎo)朗讀：

①．自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動作和表情。

②．指名朗讀，評議。

③．同桌分角色讀。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？

2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語或句子中能看出歲月的漫長？

3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號，代表什么意思呢？在這漫長的歲月里，它在想什么，做什么？

4、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評議。

②．齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？

2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）

3、指導(dǎo)朗讀：

①．指名讀，評議。

②．男女生分角色讀。

三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解

1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？

2、我們還學(xué)過和這個(gè)故事類似的童話、故事或成語嗎？

3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，你就一定能實(shí)現(xiàn)你的美好愿望。

四、排練課本劇

1、我們來把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？

2、指名表演。

 

語文天地

教材分析

本單元安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙幾項(xiàng)練習(xí)。日積月累：

1、“比一比，組成詞語”是讓學(xué)生通過辨析字義區(qū)分容易混淆的同音字。

2、“抄一抄”是對本單元中的詞語進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3、“讀一讀”是由一組帶“海”的詩句和三個(gè)帶“海”字的成語組成，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元“海”的主題。

4、“填一填”主要是通過擴(kuò)詞，豐富學(xué)生的詞語積累。

5、“讀一讀，仿照句子寫一寫”主要是讓學(xué)生寫句子，比較兩個(gè)句子的不同。

開卷有益：

課本提供了《海底漫步》這篇文章。主要讓學(xué)生了解潛水員的工作。教師可以放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力。最后可引導(dǎo)學(xué)生說說如何做一名真正的潛水員。

暢所欲言和初顯身手：

這兩部分內(nèi)容都是為本單元的主題“奇妙的海底世界”服務(wù)的。目的是讓學(xué)生通過說一說和搜尋資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解奇妙的海底世界。在這個(gè)過程中也鍛煉了學(xué)生的說話能力和搜集整理資料的能力。

金鑰匙：

主要是讓學(xué)生學(xué)會迅速捕捉、篩選信息的方法。

教學(xué)建議

“比一比，組成詞語”這幾組同音字極易混淆，成為學(xué)生識記的難點(diǎn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生從字意上進(jìn)行比較，然后組成詞語。

“抄一抄”這些詞是本單元的重點(diǎn)詞，在讓學(xué)生抄寫前，先讓學(xué)生充分讀一讀，說一說哪些詞容易寫錯(cuò)。比如：“異”不要寫成“導(dǎo)”，“秘”不要寫成“密”，“底”不要寫成“低”，“忘”不要多一點(diǎn)。還可以讓學(xué)生再摘抄部分本單元的新詞，從中豐富學(xué)生的詞匯量，例如：蘊(yùn)藏 豐富 懶洋洋 威武 奇妙 各式各樣

“讀一讀”可讓學(xué)生大概了解每句話或每個(gè)詞得意思，然后讓學(xué)生讀一讀，最好背下來。

“填一填”鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯，豐富學(xué)生詞匯量，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，正確即可。

“讀一讀，仿照句子寫一寫”首先要讓學(xué)生讀例句，體會兩個(gè)句子的不同，再幫助學(xué)生區(qū)分“有的……有的……還有的……”和“有……有……還有”之間的差異：“有的”后邊要寫成短句，交代出具體怎樣，而“有”后邊就是“的字”詞組。

“開卷有益”閱讀短文后，了解了潛水員的工作，可以互相交流說一說了解到的知識，說一說怎樣才能做一名真正的潛水員。

“暢所欲言”向同學(xué)介紹大海，可結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容介紹，也可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，還可結(jié)合查找到的相關(guān)資料介紹。

“初顯身手”1、事先搜集好有關(guān)海洋的圖片或食物。教師指導(dǎo)學(xué)生寫一段說明文字，說明文字包括：海洋的名字、地理位置、面積、氣候等。2、學(xué)生分成小組，將搜集的資料編成手抄報(bào)，為手抄報(bào)起個(gè)名字，全班進(jìn)行手抄報(bào)展覽，評選出最佳作品。

“金鑰匙”快速了解一本書的內(nèi)容可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)選擇需要的書籍，學(xué)習(xí)迅速捕捉、篩選信息。這里是有一定方法的。除了m.vindraniind.com金鑰匙中介紹的，還可以讓學(xué)生互相介紹自己選擇書籍的技巧。

相關(guān)資料

海上升明月，天涯共此時(shí)——選自唐•張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，大意是，當(dāng)月亮從海的那一邊升上來時(shí)，各在天涯的人都可以在天的一角共同看著。

海內(nèi)村知己，天涯若比鄰——選自唐•王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之內(nèi)有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛——從唐詩演變而來，意思是說大海遼闊，聽?wèi){魚兒騰歡；藍(lán)天空闊，任由鳥兒翻飛。

海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

�？菔癄�——直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長時(shí)間（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變）。

滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。

第十單元形成性檢測題

雙基加油站

一、 看拼音寫詞語，可要看仔細(xì)喲！

miǎn  fèi                lì      dǎo    yǔ            shǔ     mò                tú

(      ) (      )   沙 (      )   (      )  (      )   金 (      )   (      ) 生   長 (      ) 

二、 比一比，組成詞語，只有細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)他們的不同。

胞（ ） 潮（ ） 披（ ） 牧（ ）

包（ ） 嘲（ ） 拔（ ） 枚（ ）

三、 補(bǔ)充詞語，相信你是詞語專家。

竊竊( ) 景色( ) 物產(chǎn) ( ) 極目( )

風(fēng)和 (      )      各 (      )各 (      )     議論 (      )    (      )澎湃

四、 照樣子填空，它會因你更美麗！

溫 暖的陽光 _________的海景 _________的珍珠

______的玻璃 _________的世界 _________的島嶼

讀寫訓(xùn)練場

一、給下面的詞語找個(gè)合適的位置吧！

寧靜 安靜

1、海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很_________。

2、上課鈴響了，教室里立刻_________下來。

神秘 秘密

1、這一天，我來到一個(gè)_________而陌生的島嶼。

2、他的心中有一個(gè)小_________。

二、仿寫句子，你會寫得更精彩！

例：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。

1、山上有_____________________________________________。

2、草原上有_____________________________________________。

3、學(xué)校里有_____________________________________________。

三、排排下面句子的順序，可不要拉錯(cuò)了朋友喲！（在括號內(nèi)填上正確的序號）

（ ）山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。

（ ）這里的空氣多新鮮，這里的風(fēng)景多美麗！

（ ）藍(lán)藍(lán)的天空飄著一片片白云。

（ ）這是什么地方？

（ ）不遠(yuǎn)處有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。

（ ）這是我可愛的家鄉(xiāng)。

實(shí)踐小天地

一、回味一下學(xué)過的課文吧，你會有更多的收獲！

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像m.vindraniind.com小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。

1、用“ ”畫出文中用來形容聲音的詞。

2、“竊竊私語”的意思是_____________________________________，

在本課是指__________________________________________。

3、這段共有________句話。第四、五句話是圍繞________________來寫的。

二、課外閱讀中，你可以大顯身手了！

說大話的維克托

班上轉(zhuǎn)來一個(gè)新同學(xué)，他的名子叫維克托。

維克托和同學(xué)熟悉以后，經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個(gè)人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個(gè)快要淹死的孩子。大家都信以為真。

有一 天，班上的同學(xué)排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學(xué)生突然病了，大家發(fā)起愁來。"我很熟悉這個(gè)m.vindraniind.com角色，就讓我來演吧。"突然，維克托自告奮勇地說。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心里感激他。

到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個(gè)角落，仍然不見他的蹤影。

第二天早上，同學(xué)們走進(jìn)教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。

“你昨天為什么不來演戲？”

“忘了。”他若無其事地回答。

“這樣重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門責(zé)備他。

同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個(gè)月之內(nèi)，誰都不理睬維克托。

這兩個(gè)月的時(shí)間，對愛說大話的維克托來說確實(shí)很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應(yīng)別人的事一定要做到。

1、給文中的兩個(gè)多音字注音并組詞。

        （ ） （ ）                      （ ） （ ）

還                                      應(yīng)

        （ ） （ ）                        （ ） （ ）

2、在文章中找出與下面意思相對應(yīng)的成語，填在括號內(nèi)。

①自己主動地要求擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)。（ ）

②像沒有那回事一樣。 （ ）

3、“到演出那一天，維克托卻沒有來”，這時(shí)，同學(xué)們是什么情態(tài)？在文中找出有關(guān)的句子寫在下面的橫線上。

4、圍繞班上同學(xué)排演話劇的事，文章寫了同學(xué)們的心理變化，先是_____________，后又_____________，再是_____________，最后責(zé)備、氣憤；造成同學(xué)們的心理變化的原因，先是_____________，后是_____________，再是_____________，最后是因?yàn)榫S克托對自己的失信表現(xiàn)得若無其事。

5、回答：維克托會改正自己的缺點(diǎn)嗎？你是從文章中的哪些敘述內(nèi)容得出這個(gè)結(jié)論的？

三、習(xí)作。

學(xué)習(xí)了本單元的三篇有關(guān)海的課文，你對大海有了哪些了解？你還想知道什么呢？試著以“我心中的大海”為題目寫一寫你的感受。