一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：

1、新課標(biāo)北師大版五年級語文上冊《推敲》

二、所在班級情況，學(xué)生特點分析：

本班共34人，其中女15人，活潑可愛，善于動腦，發(fā)言積極。語文方面，五年級學(xué)生要在語言錘煉、遣詞造句方面多下功夫，重點培養(yǎng)學(xué)生的具體感受、理解、欣賞和閱讀能力。讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦，愛思考，愛提問題的好習(xí)慣。進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

四、教學(xué)目的：

1．正確、流利，并能講出這個故事。

2．學(xué)會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

3．會用“即使……也……”造句。

4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

五、教學(xué)重點及難點：

教學(xué)重點

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)用“即使……也……”造句。

教具學(xué)具：

課文朗讀錄音

六、教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一>、出示詩句，導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）說說詩句的意思。

3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

卡片出示：唐朝　　賈島

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。

5、簡介賈島：

（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

（3）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。

板書課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二>、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

三>、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）：

皎潔　幽居　即興　妥帖　吟哦　簇?fù)怼≌遄谩�寬恕　莽撞　推敲　猶豫不決

四>、檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：

和尚　恰當(dāng)　差人　李凝

3、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：

皎潔　妥帖　朝愈　簇?fù)怼�寬恕　門閂　莽撞

避讓　響亮　沉睡　推敲　家境貧寒　夜深人靜

4、指導(dǎo)讀好下列長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

五>、指導(dǎo)書寫生字。

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計：

推敲

皎　斟　尚　愈

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文。

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

3、用“即使……也……”造句。

教學(xué)過程：

一>、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫下列詞語：皎潔　推敲　斟酌　妥帖　

2、填空：

（　　）有個詩人叫（　�。�，早年因（　　　�。�，出家當(dāng)了和尚。

二>、導(dǎo)讀課文。

第二自然段

1、教師語言描述：

寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

2、這景色多美�。∽x讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。

映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

5、理解重點句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

（1）讀句子，說說這句話什么意思。

（2）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探�。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動，在認(rèn)不清的道路上行走。

（3）指導(dǎo)讀好這句話。

6、出卡片出示重點詞語：夜深人靜　月光皎潔

（1）學(xué)生展開想象，再看投影，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。

（2）指導(dǎo)朗讀。

7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

板書：發(fā)生　　深夜訪友　以詩相贈

第三自然段

1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“　　”畫出有關(guān)的句子）

3、學(xué)生交流。

4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適　適宜　適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。

5、比較分析：

賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進(jìn)了長安城。

（1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動作。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。

板書：發(fā)展　一字斟酌　反復(fù)推敲

第四至六自然段

1、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？

2、學(xué)生交流。

3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。

（1）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

（2）分角色朗讀。

4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

板書：高潮　沖闖儀仗　請求寬恕

第七自然段

1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？

2、學(xué)生交流。

3、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？

4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

（1）指名讀。

（2）給“思索”找近義詞。

（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？

6、映示韓愈說的話。

（1）指名朗讀。

（2）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

（3）映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“敲”字是真實地寫出了他當(dāng)時的做法）

7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

板書：結(jié)局　韓愈表態(tài)　賈島贊同

第八自然段

1、過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？

2、齊讀第八自然段。

三>、指導(dǎo)講故事。

1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。

學(xué)生練讀課文。

2、結(jié)合板書提示講述順序。

3、課堂作業(yè)：

（1）各自練講。

（2）分小小組練講。

（3）各組推派代表講。

（4）評選“故事大王”。

四>、指導(dǎo)造句。

1、映示原句。

2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

3、練習(xí)：

把句子補充完整：

即使明天下雨，你也______________________

_______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。

這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。

4、學(xué)生交流口頭造句，師生評點。

作業(yè)安排

1、熟讀課文，復(fù)述課文。

2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

3、寫出近義詞。

妥帖（　�。┩魄茫ā　。┗蛟S（　�。┮髋叮ā　。�

4、用“即使……也……”造句。

板書設(shè)計：　　　　　　　　　11　推　敲

發(fā)生　夜深訪友　留詩相贈

發(fā)展　一字斟酌　反復(fù)推敲

高潮　沖撞儀仗　請求寬恕

結(jié)局　韓愈表態(tài)　賈島贊同

作者簡介：

賈島(779～843)，唐代詩人。漢族。字浪（閬）仙。唐朝河北道幽州范陽縣（今河北省涿州市）人。早年出家為僧，號無本。自號“碣石山人”。賈島人稱“詩囚”，一生不喜與常人往來，《唐才子傳》稱他“所交悉塵外之士”。他惟喜作詩苦吟，在字句上狠下工夫元和五年(810)冬，至長安，見張籍。次年春，至洛陽，始謁韓愈，以詩深得賞識。后還俗，屢舉進(jìn)士不第。文宗時，因誹謗，貶長江(今四川蓬溪)主簿。曾作《病蟬》詩“以刺公卿”(《唐詩紀(jì)事》)。開成五年(840),遷普州司倉參軍。武宗會昌三年(843)，在普州去世。賈島詩在晚唐形成流派，影響頗大。唐代張為《詩人主客圖》列為“清奇雅正”升堂七人之一。清代李懷民《中晚唐詩人主客圖》則稱之為“清奇僻苦主”，并列其“入室”、“及門”弟子多人。晚唐李洞、五代孫晟等人十分尊崇賈島，甚至對他的畫像及詩集焚香禮拜，事之如神（《唐才子傳》、《郡齋讀書志》）。賈島著有《長江集》10卷，通行有《四部叢刊》影印明翻宋本。李嘉言《長江集新�！�，用《全唐詩》所收賈詩為底本，參校別本及有關(guān)總集、選集，附錄所撰《賈島年譜》、《賈島交友考》以及所輯賈島詩評等，較為完備。

十、自我問答

這一課總體感覺這堂課上起來還是滿又感覺的，因為我加進(jìn)了表演的環(huán)節(jié)，學(xué)生都表演的很形象逼真，我不得不佩服學(xué)生的表現(xiàn)能力，我開始由景色引入，讓學(xué)生去發(fā)掘第二自然段描寫景色的句子，再引出李凝居住的偏僻幽靜，接著是賈島半路推敲文字的情景，到這一環(huán)節(jié)時學(xué)生興趣特別高昂，都非常積極的參與表演。