朱老師：

今天聽了王老師的一節(jié)課，在這節(jié)課中我們感受到了王老師的大師風(fēng)采。

內(nèi)容方面：王老師的課從一開始說5遍奶牛和10遍牛奶開始，一下子就吸引了學(xué)生的興趣，一堂課從輕松幽默開始。整個(gè)教學(xué)流程清晰、一目了然而且層層遞進(jìn)，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，人物形象在讀者面前一步步的鮮明起來，課堂給人的整體感覺非常的干凈利落，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情感價(jià)值觀的升華。

幾個(gè)值得稱道的地方：1、在概括故事的內(nèi)容時(shí)，第一個(gè)同學(xué)概括較為簡(jiǎn)略，王老師在提出明確的任務(wù)要求后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑爬�，給同學(xué)很好的學(xué)習(xí)方向。而緊接著教師課件呈現(xiàn)的內(nèi)容又很好的強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知，我想這樣的教學(xué)效果一定是很好的，給同學(xué)們留下的教學(xué)印象一定是很深的。

2、初一的同學(xué)學(xué)習(xí)的過程除了學(xué)習(xí)文本知識(shí)之外更應(yīng)該是一個(gè)交給方法和習(xí)慣的過程。王老師的這節(jié)課也很好的體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。無論是王老師對(duì)素材本使用的強(qiáng)調(diào)還是示例的方法都很好的給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法。

3、王老師課堂中不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是強(qiáng)調(diào)“有時(shí)錯(cuò)誤的答案比正確的答案更有價(jià)值”這樣的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子不斷地大膽地去嘗試，應(yīng)該會(huì)使學(xué)生終身受益的。

建議：在“走近安恩”環(huán)節(jié)，王老師強(qiáng)調(diào)是“幾撥人”而非“幾個(gè)人”。我想是不是可以這樣和學(xué)生講，雖然是寫了幾個(gè)人，但這幾個(gè)人是選取典型的人物，具有代表性的人物，由此可以看出還有很多人都對(duì)安恩的牛感興趣。

周老師：

《安恩和奶�！愤@篇課文是新選進(jìn)初中語(yǔ)文課本的，對(duì)它比較陌生。在上周我們備課組活動(dòng)時(shí)，王老師對(duì)這篇文章的解讀就引人入勝，帶著期待與學(xué)習(xí)的心情走進(jìn)了王老師的課堂。一節(jié)課聽下來，發(fā)現(xiàn)王老師的特色在于：回歸文本。

王老師通過“初識(shí)安恩”、“走進(jìn)安恩”這兩個(gè)大的支架，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，由表及里細(xì)致分析了安恩的形象，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下不知不覺進(jìn)入文本，開始賞析、點(diǎn)評(píng)、歸納，一切顯的那么水到渠成，王老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)真正做到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

從中我也感受到王老師本人對(duì)文本的研讀非常透徹，有自己獨(dú)特的理解。我想，唯有這樣，才能在課堂上游刃有余，積極有效引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。

除此之外，王老師的課還有值得我們學(xué)習(xí)和品味的地方：

1．每讓學(xué)生思考回答前，王老師總是給出示例。我想，對(duì)于初一學(xué)生，這是很必要的，有助于他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

2．課上老師生動(dòng)的朗讀、學(xué)生入情的對(duì)話朗讀成為一大亮點(diǎn)，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)主人公的內(nèi)心世界，效果很好。從學(xué)生情不自禁的鼓掌中便可看出；

要學(xué)習(xí)的地方很多，就不一一贅述了，盼望經(jīng)常聆聽王老師的課。

建議：課堂自主討論少了些，這可能跟我們還沒有開始合作學(xué)習(xí)有關(guān).

李老師：

無論是教研活動(dòng)，還是這兩天連續(xù)聽了王益民老師的兩節(jié)課，感到王老師給我們帶來了很多東西，覺得自己要學(xué)習(xí)的地方很多。

王老師在教授《安恩和奶�！愤@課時(shí)，首先從游戲入手，玩是孩子的天性，上課伊始就一下抓住了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)這篇課文的興趣。

其次王老師緊緊抓住了文本，緊扣“安恩”這個(gè)人物形象，從淺入深，由表及里，水到渠成地將安恩這個(gè)“仁愛天下的平民”形象（和以前課本中的“哈爾威船長(zhǎng)”的高大英雄形象比較）展現(xiàn)給大家。

再次王老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)問題時(shí)，要求很明確而且有范例，學(xué)生回答起來就又指向性了。整節(jié)課王老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)很注重，也是值得我學(xué)習(xí)的。

最后王老師在整節(jié)課中體現(xiàn)出的深厚的文學(xué)修養(yǎng)也是我們年青教師在以后的教學(xué)中要積淀的。這兩天瀏覽了王老師的博客，收獲很多，覺得王老師真是一個(gè)善于觀察思考，勤于讀書和動(dòng)筆的人，作為年青教師有些慚愧!

要學(xué)習(xí)的地方很多，盼望有更多的機(jī)會(huì)向王老師學(xué)習(xí)。

賀老師：

第一次聽王老師的課，就感受到王老師大師的風(fēng)采。幽默風(fēng)趣的談吐，循循善誘的引導(dǎo)，精心巧妙的設(shè)計(jì)，都給我留下了深刻的印象。

《安恩和奶牛》是這屆初一新?lián)Q的一篇課文。這是一篇外國(guó)的小說。它的篇幅短，約兩千字，情節(jié)也很簡(jiǎn)單，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好，問津者不少，最后連屠夫也對(duì)它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú)，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。雖然小說篇幅短小，情節(jié)也不復(fù)雜，但是因淳樸的人物形象和奇妙的構(gòu)思膾炙人口。

王老師這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)就定在對(duì)安恩的分析上，而且設(shè)計(jì)巧妙，通過初識(shí)安恩——走近安恩——評(píng)價(jià)安恩，逐步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上，分析安恩的形象，從而使得一個(gè)立體的人物形象在學(xué)生的腦海中清晰起來。

同時(shí)，王老師非常細(xì)致，非常注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂中的幾個(gè)細(xì)節(jié)值得學(xué)習(xí)。

1、素材本的使用。初一的學(xué)生剛進(jìn)校，如何積累、如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，由于來自各個(gè)學(xué)校，習(xí)慣不一樣，王老師的這中做法給了學(xué)生很好的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)、課堂筆記、優(yōu)美詞句的積累、小練筆。讓學(xué)生通過素材本得到了能力的提升、知識(shí)的積累。

2、示例的使用。在課堂上，每一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，比如概括故事的環(huán)節(jié)、任務(wù)分析的環(huán)節(jié)，王老師都安排了示例。為學(xué)生掌握方法提供了有效的保障。這對(duì)初一的孩子來說，是最需要的，也是最重要的。

建議：相信做王老師的學(xué)生一定很幸福！

錢老師：

聽了王老師很多課，，每節(jié)課都會(huì)有不同的感受，每節(jié)課都會(huì)有不小的收獲。

《安恩和奶�！肥且黄�小說，王老師從上課開始讓學(xué)生說五遍奶牛和十遍牛奶的小游戲開始，就把我們帶入了一堂別開生面、逸趣橫生的課堂。我們一起初識(shí)了安恩，走近了安恩，最后又評(píng)價(jià)了安恩。王老師的大師風(fēng)采體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的循循善誘上，體現(xiàn)在扮演安恩的栩栩如生上，體現(xiàn)在對(duì)昆德拉那段精辟的語(yǔ)言的引用上。我想我要學(xué)的還有很多很多，年輕教師要成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)！

建議：向王老師學(xué)習(xí)！

徐老師：

我愛聽男教師上課，那是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言幽默，設(shè)計(jì)精巧，讓我眼睛一亮。王老師的這堂《安恩和奶�！废蟠盆F一樣吸引了我。

1、小說的學(xué)習(xí)對(duì)于初一的學(xué)生來說是全新的，王老師注重從閱讀小說的方法入手引導(dǎo)學(xué)生，例如：簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。（注意說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。），規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生答題。又例如：分析人物時(shí)，從初識(shí)安恩入手，先出示例：從 “然而她卻站在那里曬著太陽(yáng)，打著她的毛襪。”這句神態(tài)動(dòng)作描寫可以知道她是一個(gè)安靜從容的人。讓學(xué)生分析人物有彰可循。

2、分析小說的重頭戲是分析小說的人物，王老師設(shè)計(jì)精巧，由淺入深分析安恩。

由初識(shí)安恩到走近安恩再到評(píng)價(jià)安恩，逐步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上，分析安恩的形象，一個(gè)立體的人物形象在學(xué)生的腦海中形成。

3、愛讀書的老師總會(huì)帶出一些愛讀書的學(xué)生，本節(jié)課王益民老師就向?qū)W生推薦了兩本課外書，讓他們讀。上課前老師也把自己的博客網(wǎng)址出示，這是給學(xué)生樹立了一個(gè)好榜樣。他帶的班級(jí)一定是書香班級(jí)。

建議：向大師學(xué)習(xí)！