一 復習導入

出示卡片：山 田 家 河 水 白 車，復習生字。

二 學習 口 耳 目

1談話 孩子們可真了不起，音節(jié)拼得正確，生字讀得準，聲音又洪亮，接下來我們來做游戲“貼一貼”。（老師畫好臉蛋鼻子）出示剩下的器官，請仔細觀察，應(yīng)該貼在哪兒？

2 學生貼。

3 交流為什么這樣貼？相機引導，這是古時候的人造的字。他們根據(jù)嘴巴 耳朵眼睛的樣子造出了這樣的圖形文字，我們叫它象形字。經(jīng)過幾千年的變化，變成了今天簡單易記的漢字 口耳目。（板書課題）

4 多種方法識記 口 耳 目。（1）音節(jié)拼讀（2）去掉音節(jié)識記（3）說說你的記字方法。

5 三位小朋友當生字寶寶，老師采訪“請問口寶寶，你有什么用�。俊�

（引導學生上課用耳朵認真聽講，用嘴巴大聲回答問題，用眼睛仔細看黑板、讀書。）

三 學習“羊鳥兔 日月火 木禾竹”

1 漢字中祥口耳目這樣根據(jù)事物的樣子造出來的字還有很多，我們聯(lián)想事物的形狀，就很容易記住它們。

2 自主學習，讀準字音。

要求：借助圖畫，把象形字和現(xiàn)在常見的漢字比一比，找出它們相近的地方幫你記住生字，借助拼音，把字音讀準，難讀的字多讀幾遍，不會讀的請教別人。

四 檢查反饋 游戲識記 加強記憶

1 你記住字寶寶了嗎？記住了哪個？用什么方法記住的？（隨學生回答識記生字）

2 游戲識記

（1）老師說生字，學生快速舉生字卡片。

（2）老師猜謎語，學生悄悄舉生字卡片。

五 鞏固識字 編講故事發(fā)展語言 張揚個性

1 出示小黑板 讀兒歌

2 展開想象選擇你喜歡的事物編成一個故事。

六 課后題象形字連線

七 學寫“木”

1認識筆畫：板書“丨、ノ、”。

2．教師拼出：十（強調(diào)：先橫后豎）。

3．（逐個出示兩組筆畫條）誰會拼？強調(diào)：先橫后豎，先撇后捺。

4．這三個字怎么寫才漂亮？

5．指導寫，教師巡視。

6．展示作業(yè)。

八 作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起找兩個象形字。

教學反思

本課采用個性化、自主化教學，以學生原有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學。通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲識記、猜謎語等激發(fā)學生的識字興趣，引導學生自主、合作、探究學習生字。在識字部分讓學生選擇自己喜歡的方式識記，選擇會讀、會記、會說的字說。大部分生字學生已認識，識記起來比較容易，上課時忽視了這一方面，如果抓住學生記得不牢固的生字重點識記效果會更好。低年級的識字課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)是寫字，每堂課必須有讓孩子動筆寫字的環(huán)節(jié)，這節(jié)課把最要的環(huán)節(jié)忽略了，是一節(jié)不成功的識字課。我以后一定多學習，多研究教材，多向其他老師請教，提高自己的課堂教學水平。