[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白”四個(gè)生字。

2、能認(rèn)讀單韻母 ɑ o e。

3、能正確誦讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，熟讀成誦。

4、初步了解天鵝的主要特征。

5、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”，能按筆順正確地在田字格里描摹“小、白”。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友你們看，水里有什么？

媒體出示：“天鵝”的圖片

2、學(xué)習(xí)生字：“鵝”。 （注意正音）

3、誰(shuí)能介紹一下你印象中的天鵝是怎么樣的？

說(shuō)一說(shuō)：（ ）的天鵝

4、你們看，阿姨正帶著小弟弟在湖邊看天鵝呢！

5、揭示課題：9、看天鵝

二、課文學(xué)習(xí)

1、那么這首兒歌講了些什么呢？聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。

2、交流討論，

媒體出示課文內(nèi)容：小天鵝，大天鵝，

天鵝湖上天鵝多。

阿姨帶我看天鵝，

哦，飛起一群白天鵝。

3、學(xué)習(xí)生字：“小、多、白”。（讀準(zhǔn)字音）

4、你有什么好方法記住它們？

媒體出示：①小——大

②多——少

③白----黑

（滲透：它們是三對(duì)反義詞。）

5、媒體出示：來(lái)去 上下

老師說(shuō)“來(lái)”，學(xué)生說(shuō)“去”；老師說(shuō)“上”，學(xué)生說(shuō)“下”。

6、把字寶寶放到兒歌中讀一讀好嗎？

指導(dǎo)朗讀：

（1）把課文讀正確。

（2）多種形式讀。（師生合作讀，分組讀等）

7、指導(dǎo)背誦兒歌。

二、拼音學(xué)習(xí)

1、學(xué)拼音字母“ɑ”

① 兒歌中“阿姨”的“阿”，字音就是單韻母ɑ。

② 老師帶讀：張大嘴巴“ɑɑɑ”

2、學(xué)拼音字母“o”

① 哦，飛起一群白天鵝。“哦”的字音就是單韻母o。

② 老師帶讀：圓圓嘴巴 “o o o”

3、學(xué)拼音字母“e”

① 天鵝在湖里的倒影就像單韻母e。

② 老師帶讀：扁扁嘴巴“ e e e”

4、媒體出示 ：小女孩張開(kāi)嘴巴圖“ ɑ”。

媒體出示 ：大公雞昂著頭圖 “o”。

媒體出示 ：白天鵝倒影在水中圖“e”。

5、各種形式讀單韻母：ɑ o e 。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)拼音。

（1）媒體出示：我會(huì)連

（2）根椐口形大小連成線。

（3）交流。

（4）讀一讀。

2、復(fù)習(xí)字詞。

（1）媒體出示：天鵝、白天、多少、大小、白鵝、黑白

（2）媒體出示：鵝、我、大、多、上、白、

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、媒體出示：小、白。

2、指導(dǎo)寫(xiě)“小”。

（1）學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”。

（2）滲透筆順規(guī)則：先中間后兩邊

（3）學(xué)生書(shū)空。

3、指導(dǎo)寫(xiě)“白”。

（1）看媒體。

（2）觀察關(guān)鍵筆畫(huà)：橫中線上的“一”。

（3）學(xué)生書(shū)空。（注意字的筆順）

（4）學(xué)生描摹。

五、課外拓展與作業(yè)

1、拓展。

（1）古時(shí)候有個(gè)非常有名的詩(shī)人駱賓王，他和我們差不多大的時(shí)候曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，名叫《鵝》。

媒體出示：鵝

鵝、鵝、鵝，

曲項(xiàng)向天歌，

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

（2）教師領(lǐng)讀。

（3）學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生自讀。

2、口頭作業(yè)：誦讀課文。

教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)我注重學(xué)生的聽(tīng)讀訓(xùn)練，由于一年級(jí)學(xué)生進(jìn)校才兩星期多一點(diǎn)，良好的聽(tīng)讀習(xí)慣培養(yǎng)相當(dāng)重要。這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)我讓學(xué)生明確有三個(gè)要求，第一次聽(tīng)錄音，要求聽(tīng)清錄音里的老師是怎么讀的，讓學(xué)生整體了解兒歌內(nèi)容，初步感知生字的音和形，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字；第二次聽(tīng)錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，則是初步培養(yǎng)學(xué)生良好的邊聽(tīng)邊記憶的習(xí)慣，感受字與字、句與句之間的停頓；第三次聽(tīng)錄音，學(xué)生自讀，目的在于讓學(xué)生把兒歌讀正確、讀通順，并通過(guò)正確的指讀加以落實(shí)