一、教材依據(jù)
語(yǔ)文五年級(jí)·下冊(cè)第五單元《愛(ài)因斯坦與小女孩》
二、設(shè)計(jì)思想
關(guān)注學(xué)生主體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,加強(qiáng)課堂實(shí)踐水平的提高,促進(jìn)語(yǔ)文閱讀水平的提高。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、,流利,有感情地朗讀課文
2、感悟愛(ài)因斯坦平凡而偉大的品格和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于與孩子相處的一顆童心。
四、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀,使學(xué)生在整體把握課文的基礎(chǔ)上,加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解。
五、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀,通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,來(lái)體會(huì)愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前搜集愛(ài)因斯坦的有關(guān)資料,以及在科學(xué)史上有哪些貢獻(xiàn)等。
2、搜集愛(ài)因斯坦對(duì)待科學(xué)事業(yè)的事例。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、同學(xué)們,你們想成為成功人士嗎?那么,請(qǐng)記住這條秘訣吧。ǔ鍪久裕撼晒=艱苦的勞動(dòng)+正確的途徑和方法+不說(shuō)空話)
(學(xué)生齊讀名言)
2、知道這句名言出自哪位名人之口嗎?
生:這是大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的名言。
(板書(shū):愛(ài)因斯坦)
3、能向大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的愛(ài)因斯坦嗎?
4、同學(xué)們知道的可真多呀!今天,我們就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)他的文章。
(板書(shū)完整課題:愛(ài)因斯坦與小女孩)
(齊讀課題)
5、看了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?
(師在課題處適時(shí)打上大小不同的?)
過(guò)渡:就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文,找找答案吧!
[“揭示課題”這一環(huán)節(jié)對(duì)整堂課的教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,因?yàn)椤傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。針對(duì)學(xué)生好勝的心理,由“揭示成功秘訣”的“名言”引出“名人”——愛(ài)因斯坦,讓學(xué)生介紹一下愛(ài)因斯坦,對(duì)其有個(gè)大概的了解,初步奠定情感基礎(chǔ)。第二步讓學(xué)生在“無(wú)疑處生疑”,在你問(wèn)他問(wèn)大家問(wèn)的熱烈氛圍中進(jìn)入到課文的情境中,意在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探求知識(shí)的欲望,吸引著學(xué)生非讀下去不可。]
(二)、檢查朗讀情況,反饋?zhàn)宰x效果
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,看看他們之間到底發(fā)生了什么事?
(學(xué)生自由朗讀課文,師巡視。)
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?愿意讀哪部分就讀哪部分,我們其他同學(xué)可以來(lái)當(dāng)小評(píng)委。
(指名分節(jié)朗讀課文,相機(jī)正音再讀)
3、請(qǐng)我們的小評(píng)委們作一番評(píng)議吧!當(dāng)然,可以是值得發(fā)之處,也可以指出欠缺地方。
4、讀了課文,你知道了什么?大家可自由發(fā)表觀點(diǎn)。
(學(xué)生針對(duì)課題疑問(wèn)交流初讀感受,擦去相應(yīng)的?)
5、請(qǐng)大家速讀課文,找出愛(ài)因斯坦與小女孩三次交往的起止。
6、(生速讀課文找出有關(guān)段落,交流三次交往的起止)
[“初讀”階段留足讀書(shū)時(shí)間,讓學(xué)生充分地讀書(shū),扎扎實(shí)實(shí)抓好“初讀”,完完全全讓學(xué)生“自讀”,使閱讀教學(xué)的過(guò)程真正變成學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程。課堂上呈現(xiàn)了互動(dòng)(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))狀態(tài),學(xué)生成了真正意義上的主體。]
(三)、聯(lián)系上下文,整體把握課文
1、請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話,相信聰明的你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。
(出示四句話:①1940年的一個(gè)下午,一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩,一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人。②第二天,女孩又遇上了那老人。③第三天下午,愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。④從此,小姑娘每天放學(xué)回家,都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。)
2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)(要點(diǎn):a、第一段是說(shuō)小女孩“撞”上了一個(gè)老人;第二段寫(xiě)女孩又“遇”上了那位老人;第三段寫(xiě)愛(ài)因斯坦在路邊“等待”小女孩。 b、這四句話有時(shí)間先后的順序:一個(gè)下午、第二天、第三天下午、從此……)
3、你很會(huì)動(dòng)腦筋。還有不同的體會(huì)嗎?
生:第一次是小女孩無(wú)意撞上愛(ài)因斯坦的;第二次是小女孩主動(dòng)向他問(wèn)好的;第三次是愛(ài)因斯坦專門邀請(qǐng)小女孩去作客的;第四次說(shuō)小女孩每次都要到愛(ài)因斯坦工作室坐坐。
板書(shū)如下(用箭頭表示關(guān)系):
撞
(愛(ài)因斯坦遇小女孩)
等
3、聯(lián)系前三句,最后一段這句話你是怎樣理解的呢?
(小女孩與愛(ài)因斯坦之間由不熟悉,到越來(lái)越熟悉)。
a、他們最后熟悉到了什么程度,你是從哪看出來(lái)的?
b、你看到了嗎?都看到他倆在做些什么呀?
[教師用抓住段首主題句聯(lián)系上下文對(duì)照閱讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生從整體上揣摩、發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作思路和表達(dá)方法,潛移默化地幫助學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上把握課文,并用“你看到了嗎?都看到他倆在做些什么嗎?”啟發(fā)學(xué)生想象,間接地檢查學(xué)生對(duì)課文的把握程度。]
(四)、通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物的思想感情,通過(guò)朗讀表達(dá)人物的思想感情。
1、請(qǐng)大家再讀課文,自由選擇給你留下深刻印象的一次交往,用自己喜歡的方式讀一讀,看看能讀出哪些新體會(huì)?(學(xué)生自找、自讀、自練,準(zhǔn)備交流;師來(lái)回巡視)
2、交流讀后的體會(huì)
生:我印象最深的是第一次交往:愛(ài)因斯坦在“冷不丁被小女孩一撞”的情況下,“抬起頭,友好地沖小女孩一笑:‘對(duì)不起,小姑娘,是我不小心!彼兄鴮捜、坦蕩的胸懷。
師:那就請(qǐng)你來(lái)為大家讀一讀這部分吧!
生:我印象最深的是第三次交往:愛(ài)因斯坦作為世界著名的大科學(xué)家,虛心接受小女孩的“教誨”,穿戴得整整齊齊,還在“請(qǐng)”小女孩作客,多么平易近人啊!我想讀讀這一部分。
(指導(dǎo)生有感情地讀第三次交往的有關(guān)句子。)
生:給我留下深刻印象的是第二次交往。我最想讀的是“聽(tīng)了這話,愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光,他低頭看了看自己的裝束,兩手一攤,肩膀一聳,沖小姑娘做了個(gè)鬼臉:‘你說(shuō)得對(duì),我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒,但愿你肯教我!边@一句。(該生有感情地讀這句)
3、(出示句子:聽(tīng)了這話,愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光,他低頭看了看自己的裝束,兩手一攤,肩膀一聳,沖小姑娘做了個(gè)鬼臉:“你說(shuō)得對(duì),我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒,但愿你肯教我!)
a、讀了這句,你體會(huì)到了什么?
生:愛(ài)因斯坦對(duì)小女孩的回答很滿意。
b、他的目光那么溫柔是因?yàn)槁?tīng)到了小女孩在說(shuō)(引導(dǎo)生齊說(shuō):“我說(shuō)也是嗎,瞧你,穿衣服還不會(huì)呢,怎么談得上偉大?”)
(出示句子:“我說(shuō)也是嗎,瞧你,穿衣服還不會(huì)呢,怎么談得上偉大?”)
c、小女孩認(rèn)為(引導(dǎo)生為反問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法)
生:小女孩是說(shuō):“我說(shuō)也是嗎,瞧你,穿衣服還不會(huì)呢,談不上偉大!
4、對(duì)此愛(ài)因斯坦感到(生說(shuō):很欣慰),因?yàn)樗残枰环N平等的交流,他認(rèn)為自己碰到了知音。那么,試想一下,在小女孩的想象中,偉人又該是怎樣的呢?
生:衣著整潔 知識(shí)淵博 完美無(wú)缺……
5、而眼前的愛(ài)因斯坦的裝束卻是(出示圖片),你能用個(gè)詞來(lái)形容他嗎?
生:衣衫不整。
6、能結(jié)合上文說(shuō)具體些嗎?
生:他穿的衣服又肥又長(zhǎng),整個(gè)人就像裹在一張大被單里,腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。(出示句子:他穿的衣服又肥又長(zhǎng),整個(gè)人就像裹在一張大被單里,腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。)
7、你能演示一下愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的言行舉止嗎?
(指名表演)
8、你認(rèn)為他會(huì)對(duì)付的又是什么呢?
9、他是怎么對(duì)付的?能找出文中的句子讀一讀嗎?
[創(chuàng)設(shè)和諧寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過(guò)程中解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)是開(kāi)放的,學(xué)生的需要是真正意義上的教學(xué)目標(biāo),各人可以根據(jù)自己的喜好去選擇讀什么、怎么讀,使學(xué)生積極主動(dòng)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自己的表達(dá)、思考、表演、想象能力。]
(五)、拓展延伸,豐富課文內(nèi)涵
1、能說(shuō)說(shuō)愛(ài)因斯坦對(duì)待科學(xué)事業(yè)的事例嗎?
生:年輕時(shí)的愛(ài)因斯坦推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問(wèn)題,差點(diǎn)被馬車撞了。
生:在橋頭等一位學(xué)生時(shí),愛(ài)因斯坦掏出紙進(jìn)行計(jì)算,雨水淋濕了他的衣服也沒(méi)有覺(jué)察。
生:躺在病床上,朋友問(wèn)他最需要什么?他雙眼閃亮,低聲說(shuō):“我現(xiàn)在只希望有幾個(gè)小時(shí)時(shí)間把一些稿子整理好”;直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……
2、是!愛(ài)因斯坦就是這么一位惜時(shí)如金的人,他幾乎分分秒秒都用來(lái)探索自然奧秘。讀到這,你想對(duì)老人說(shuō)些什么?
生:我想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō):“你把全部精力都放在了工作上,潛心于科學(xué)研究事業(yè),你是我們學(xué)習(xí)上的榜樣!
生:我想說(shuō)的是:“愛(ài)因斯坦先生,你是那么平易近人,我們敬仰你!”
生:……
3、多可敬可愛(ài)的老人,態(tài)度又是那么的誠(chéng)懇,讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下吧!(齊讀第二次交往部分)
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,讓學(xué)生用心傾訴,真情流露,既是心靈的獨(dú)白,又是個(gè)性的張揚(yáng),加深理解和豐富了課文的內(nèi)涵。]
(六)、分角色朗讀
1、下面就請(qǐng)大家同桌分角色選讀其中一次相遇。
(同桌分角色讀)
2、哪一桌愿意讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
(指名分角色朗讀)
(七)、小結(jié):我們只讀了一節(jié)課,大家就有那么多的感受和體會(huì),相信通過(guò)下一節(jié)課的朗讀,定會(huì)讀得更好,定會(huì)有更多的收獲的。那么,愛(ài)因斯坦到底是不是最偉大的人呢?這個(gè)問(wèn)題我們放在下節(jié)課討論。
八、教學(xué)反思:
1整節(jié)課的設(shè)計(jì)中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,是課堂的主人,教師起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)欲望的作用。
2、能讓學(xué)生通過(guò)初讀從整體上把握文本,使學(xué)生先把握整體,再深入理解內(nèi)涵,不僅大體知道了文章的內(nèi)容,還了解了文章的線索。再通過(guò)抓住段首主題句聯(lián)系上下文對(duì)照閱讀的方法使學(xué)生更好地從整體上把握課文,對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)也起到了很好的鋪墊作用。
3、通過(guò)初讀、感情朗讀、分角色朗讀等形式,讓學(xué)生充分地與文本對(duì)話,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧、寬松的自主閱讀的環(huán)境,使學(xué)生思維和語(yǔ)言都處于積極的興奮狀態(tài),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過(guò)程中解決問(wèn)題。
4、通過(guò)課外延伸,使學(xué)生能全面了解愛(ài)因斯坦的偉大之處,在潛移默化中受到感染和教育。
更多本課教學(xué)資料 返回愛(ài)因斯坦和小女孩 報(bào)錯(cuò)
中考 高考名著
常用成語(yǔ)
新學(xué)網(wǎng) Copyright (C) 2007-2018 版權(quán)所有 All Rights Reserved. 豫ICP備09006221號(hào)