第三課:語文天地

1準確抄寫單韻母

2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。

3初步認識對聯(lián)。

1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。

2、初步認識對聯(lián)。

第一課時

1準確抄寫單韻母

2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。

3初步認識對聯(lián)。

1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。

2、初步認識對聯(lián)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一．聽寫:

二．抄寫

三．組詞，看誰組得多。

一．仿照例子說一說。

三、認識對聯(lián)

總結(jié)

a o i u ü 6個單韻母，

圓:（ ）（ ）（ ）（ ）

燈:（ ）（ ）（ ）（ ）

年:（ ）（ ）（ ）（ ）

這個彩燈，我覺得很奇妙。

這個 ，我覺得很好吃。

，我覺得 。

老師出示兩幅對聯(lián)

明月照九州 明月皎皎千門雪

花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春

你還看到那里有對聯(lián)。

課堂總結(jié):

這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！

教學(xué)回顧:多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個別學(xué)生在補充句子時有困難。

聽老師讀詞,寫詞語

抄寫單韻母時，學(xué)生注意觀察幾個字母都站中格。

組詞練習(xí)。

嘗試仿造例句寫句子

學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。

觀察對聯(lián)有什么特點。

回憶生活中的對聯(lián)

總結(jié)課堂

復(fù)習(xí)之前學(xué)過的生字生詞,加深記憶。

體會字母書寫

擴展詞匯量

練習(xí)寫句子，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

培養(yǎng)觀察的能力，發(fā)揮孩子表達的能力

在生活里尋找語文，增加學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)設(shè)計:

在社區(qū)里找找對聯(lián)，和小伙伴交流，看看誰找得多

組詞，看誰組得多。

圓:

燈:

年:

第二課時

1學(xué)看日歷，了解“華人”的含義。

2口語交際:節(jié)日待客。

3學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。

2、學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二．學(xué)習(xí)看日歷。

三．口語交際:學(xué)習(xí)招待客人。

四、學(xué)習(xí)偏旁

五．續(xù)編謎語

六．課堂總結(jié):

七．教學(xué)回顧:

2．用“圓、燈、年”擴詞。

3．用“覺得”造句。

1．拿出準備的日歷討論:陽歷、陰歷。

2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？

3．討論:你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？

1．看圖說一說:元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？

2．以小組為單位表演。

3．全班表演。

4．評比。

1．組內(nèi)討論。

2．填表。

3．小結(jié)。

1．自學(xué)《猜燈謎》

（1）字讀課文，用學(xué)過的方法識字。

（2）說一說:什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？

（3）師小結(jié)。

2．續(xù)編燈謎。

每小組商量編一個謎語。 針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。這節(jié)課你又了解了那些知識？你學(xué)得高興嗎？這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認識日歷，語言表達較好。個別學(xué)生膽小不敢到前面表演。在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會，需個別指導(dǎo)。

背誦學(xué)過的課文

組詞

造句

嘗試認識日歷。

認識元宵節(jié)在陰歷中是哪一天。

討論世界上哪些地方的人們過元宵節(jié)

討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。

觀察圖片，練習(xí)如何招待客人。

小組合作表演

嘗試填寫表格

學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯字謎。

思考老師的問題，并小組討論匯報

學(xué)生匯報。

回憶前次課文的內(nèi)容，復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做準備

積累詞語

介紹日歷

擴展知識量

小組討論有利于發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力

用表演的形式讓多的孩子投入到說話練習(xí)中。

進一步對偏旁部首進行識記

編輯字謎有利于對字的識記，并能大幅提高孩子對字體識記的興趣

小組討論學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練

作業(yè)設(shè)計:嘗試回家讓爸爸媽媽嘗試猜幾個你編的字謎。

語文天地

農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)

陽歷 二月二十五