學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀；能在老師的指導(dǎo)下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、”4個(gè)生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)課文能邊讀邊想，了解課文內(nèi)容。

4、有基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，嘗試仿說(shuō)詩(shī)句，提醒人們要注意保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8

個(gè)生字。

2、嘗試仿說(shuō)詩(shī)句，提醒人們要注意保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1、（板書(shū)）——“請(qǐng)不要”。

“請(qǐng)不要”是日常禮貌用語(yǔ)。誰(shuí)能用它說(shuō)一句話？

2、今天，老師請(qǐng)小朋友看畫面，聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)小作者勸告我們什么？看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者勸告我們什么？

2、出示：伐光樹(shù)木

墾光草原

請(qǐng)不要 弄臟河水

污染天空

3、教學(xué)：伐

4、（媒體出示畫面）那么在小作者心中，這些地方應(yīng)該是怎樣的呢？

（1）自讀課文，要求：

a、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

b、小組學(xué)習(xí)生字，討論問(wèn)題。

（2）、檢查自學(xué)情況。

a、交流、出示：孔雀 牧場(chǎng)

綠茵 愉快

遼闊 自由

b、開(kāi)火車讀。

（3）學(xué)習(xí)生字：

雀：媒體出示筆順，生書(shū)上描。

牧：組詞

理解：綠茵、牧場(chǎng)

三、再讀課文，交流討論。

1、是啊，在小作者心中是很美的。他希望這些地方都是怎樣的呢？讓我們?cè)俾?tīng)一遍課文，感受大自然的美麗。

2、跟著錄音讀課文。

3、自由讀課文。

4、指名讀，生評(píng)議。

6、試背。

四、仿寫詩(shī)歌，訓(xùn)練語(yǔ)言。

1、(多媒體展示不文明畫面)

出示：請(qǐng)不要 ，

留 ，

讓 ，

讓 ，

2、小組討論。

3、集體交流。

4、總結(jié)。

五、復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)寫字。

1、游戲賽讀字、詞。

2、游戲練習(xí)：對(duì)對(duì)碰。

綠茵茵 潔白 遼闊 清清 茂密 燦爛

（ ）的云朵 （ ）的小溪

（ ）的陽(yáng)光 （ ）的草地

（ ）的牧場(chǎng) （ ）的森林

3、指導(dǎo)寫字。

教學(xué)反思：

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散。關(guān)鍵在于如何集中他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣�！靶〗M合作學(xué)習(xí)”為學(xué)生提供互相合作的機(jī)會(huì)，給愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的小學(xué)生提供一個(gè)自主參與的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來(lái)能有興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我在兩個(gè)環(huán)節(jié)采用了小組合作學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)生字時(shí)，我運(yùn)用了小組學(xué)習(xí)，大組交流等形式進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。同學(xué)們你想辦法，我出主意，想好辦法記住這些生字寶寶，養(yǎng)成良好的合作關(guān)系。特別是作為“小老師”，牢牢地把握這樣展示自己的機(jī)會(huì)�！靶±蠋煛币怀鰣�(chǎng)，組內(nèi)同學(xué)也興奮異常，因?yàn)樗麄兊呐笥殉闪怂麄兊睦蠋�，注意力也就自然集中起�?lái)�！案�我讀”、“我來(lái)讀”、“跟我寫”、“我來(lái)寫”……這樣的聲音此起彼伏，而那一招一式有模有樣，效率也隨著提高了。另外，再仿寫詩(shī)句前，我也采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。大家你一言，我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)。通過(guò)小組的合作，互相交流，共同實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展了良好的個(gè)性，還建立了一種相互理解、相互溝通的情感，增加群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。同時(shí)，讓學(xué)生既充分發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)，又學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)如何與別人達(dá)到一致，如何分享共同的成果。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生“學(xué)會(huì)交往”、“學(xué)會(huì)合作”。他們主動(dòng)參與的熱情和表現(xiàn)欲望才會(huì)被大大激發(fā)，他們的主體作用就會(huì)真正地發(fā)揮出來(lái)。