識字6

教學目標：

1.認讀“海——領(lǐng)”十四個漢字；掌握“沙——苗”六個字的讀寫及運用。

2.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

識字、朗讀。

有感情的朗讀課文，背誦課文。

小組合作

識字卡片

兩課時

第一課時

一、合作交流，展示預(yù)習內(nèi)容

昨天，我們預(yù)習了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫�，F(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內(nèi)互相說說你畫了什么。

小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。

圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？

二、情境導入課文學習

1．從第一幅圖引入：海灘的風景真美��！誰可以當導游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>

2．指名介紹第一幅圖。

3．引導學生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。

4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5．開火車讀，同桌互相考讀。

6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

7．自讀，小組交流記字方法。

8．總結(jié)學生識字方法：

“鷗”，是“鳥”字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗

“灘”，是“ 氵”，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？

“艦”是“舟”字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片，請貼在黑板上。

“帆”是“巾”字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？

猜謎識字：

每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋�。ㄜ姡�。看見一只小船（艦）。

三、引導學生小組自學其余三句

1．小組戶主學習。

下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學，要求讀優(yōu)美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。

生自學，師臨場指導。

2．自學展示：

請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。

如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

四、復(fù)習鞏固

認清字形：

（1）引導發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系：

“海、灘、溪”跟水有關(guān)； “艦”跟船有關(guān)；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥有關(guān)。

（2）熟字加偏旁識字：干—竿；同—銅；令—領(lǐng)

（3）字形比較識字：虧—號

師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

指導學生借圖及詞卡背誦課文。

第二課時

一、多種形式讀課文，鞏固生字

1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學生在競爭中讀熟課文）

2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。

3.師生對讀：

師讀數(shù)量詞，學生說相應(yīng)的事物詞；師說事物，學生對數(shù)量詞。

生讀數(shù)量詞，老師說相應(yīng)的事物詞；生說事物，老師對數(shù)量詞。

4.齊讀全文。

二、入情境背誦

1．展示四張圖畫，看圖背誦。

2．師帶生邊做動作邊背誦。

三、鞏固識字練習

1．聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

四、指導寫字

1．字形分析，范寫，學生書空。

沙、海：都有三點水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。

竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。

“海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對等。

2．指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個。

可嘗試用“觀察寫字”教學法：

（1）靜態(tài)觀察：讀字。

學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。

（2）動態(tài)觀察：看范寫。

觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“海”字右邊的筆順。

（3）體驗觀察：臨寫。

學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字（海、沙），可以告訴學生，寫好三點水的關(guān)鍵是要把第二點寫的靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

（4）對比觀察：品字。

寫完字后，仔細端詳，與田字格中的比較，有意識地指導學生品味字的點線美（如“海、沙）、結(jié)構(gòu)美（如“橋”的左旁末筆捺變點）、空間美（如“竹”左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。

五、拓展知識

（1）連線搭配詞語。

一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗

一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號

一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾”

（2）互對詞語

師生互對：老師說數(shù)量詞，學生配上準確的詞語。

兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說事物詞。

（3）實踐活動：

a觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達，看誰說得準。

b回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞表達給爸爸、媽媽聽，請家長評價。

教學反思：

在教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以看圖為切入口，以識詞為中介，繼而記住單個的字，最后再以誦讀韻文來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到初讀課文、識詞、識字，再到韻文連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，圖片或畫面是為識字提供語境，而不是參觀游覽，重點還是識字、寫字。我充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，堅持先自學而后指導。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同桌互讀詞，小組合作讀韻文以及男女生比賽讀、大組間比賽讀等形式。在記字、寫字部分讓學生自主觀察、自主發(fā)現(xiàn)，掌握識字的方法；掌握如何把字寫好看、同桌之間相互看一看、評一評，讓學生充分自主學習、合作學習。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準的字，如“領(lǐng)、秧”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“紅領(lǐng)巾、一畦秧苗、一方魚塘”加以點撥，對 “沙、海”2個字加以指導，培養(yǎng)了自主學習意識，鍛煉了自學能力，還培養(yǎng)了合作精神，讓學生通過自己的努力完成學習任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

22吃水不忘挖井人

教學目標：

1. 認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

識字，有感情地朗讀課文。

懂得飲水思源的道理。

小組合作 講授

1． 生字卡片、詞語卡片。

2． 收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3． 課件，放大的課文插圖。

4． 錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶

兩課時

第一課時

1. 談話導入。

同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）

（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。）

2. 展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

（初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）

3．激趣導入、解題

（1）小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。

（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

（組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。）

4．識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）

（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。

出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）

出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。

教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。

（5）給出提示，引導發(fā)現(xiàn)識字方法。

歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導、解、命、戰(zhàn)、席、革”。

數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”

（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；

游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。

游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）

5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

（2）教師范讀，學生聽后評價

（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。

（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學生。）

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

6．寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。

（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）

（3）范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字�？梢月�(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復(fù)習“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

第二課時

1．復(fù)習導入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

（1）教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

（2）同桌同學互相照鏡子。

（《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。）

2．精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）

（2）指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導讀好碑上的話。

（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

(5）學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

3．討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

（2）在你的學習和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

（把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調(diào)，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）

4．拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

（2）了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

（這樣的設(shè)計可以使學生的學習由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。

）

（3）組織學生觀看電影《開國大典》。

5．寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

（2）回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

（3）學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

（4）展示學生作品。

（要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）

六、資料袋：

1.毛澤東：（1893---1976）字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個農(nóng)民家庭。他是中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，詩人，書法家。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席（1936----1976），中國共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943---1945）和中央委員會主席（1945----1976），中華人民共和國中央人民政府主席（1949----1954）和中華人民共和國主席（1954----1959）。他把一生都獻給了中國革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世。

2.毛澤東網(wǎng)站：

3.歌曲《太陽最紅毛主席最親》

4.毛澤東網(wǎng)上紀念館：

5．沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

6．瑞 金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。

7．紅井：

1933年4月，毛澤東隨同臨時中央政府機關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用？”老表回答說：“吃呀!”毛澤東又問：“水這么臟，能吃嗎？”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀。”毛澤東又問：“是從哪里挑的？”老表回答：“塘里挑來的。”毛澤東要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃？”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔水要走好幾里路。”毛澤東又問：“不能在村子附近打口井嗎？”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。

第二天，毛澤東找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

在挖井的日子里，毛澤東和臨時中央政府的其他領(lǐng)導人，一有空就到工地參加勞動。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛澤東真是什么事情都為我們想到了!”

紅軍長征轉(zhuǎn)移后，國民黨反動派卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開；敵人填了五次，群眾也挖了五次。

敵人無可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。

建國后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，后來又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”

板書設(shè)計：

22、吃水不忘挖井人

挖井

毛主席 鄉(xiāng)親們

不忘

教學反思：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。

“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們喝水時不能忘記那起先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不能忘本。我在教學時先讓學生整體感知課文，接著出示課文插圖幫助理解課文。帶領(lǐng)學生以多種方式認讀生字詞，解決生字后再帶領(lǐng)學生細讀課文。提出問題“你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？從哪個詞可以看出來？”（很遠）“如果讓你挑著兩桶滿滿的水，你會遇到什么困難，會有什么感覺？”讓學生置身其中，聯(lián)系生活來說一說，使學生更能體會鄉(xiāng)親們生活的艱辛。

再講述毛主席看到后，立即帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井，頓時崇敬之情涌上心頭。沙洲壩的人民為了紀念毛主席在井旁邊立了一塊石碑，說到這的時候，我讀了一則材料：國民黨幾次填井，鄉(xiāng)親們幾次挖井，國民黨甚至還下了禁令，可鄉(xiāng)親們卻沒有膽怯，這都是因為鄉(xiāng)親們對領(lǐng)袖的懷念之情。

最后再對課文進行拓展：在享受其他東西的時候，又應(yīng)不忘哪些人呢？學生紛紛舉例。感悟飲水思源的好行為。

23、王二小

教學目標：

1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

3、學習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會今天幸福生活來之不易。

小組合作小英雄圖片 課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶

兩課時

第一課時

一.談話導入

1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）

今天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）

（從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）

二、對話平臺

（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）

點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？

（營造學習氛圍，創(chuàng)設(shè)學習情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認知。）

自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。

（二）識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）

1、匯報你在課前是怎么自學生字的。

（課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認識生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）

出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）

出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）

補充圖四：結(jié)果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。

（引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評價。

2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

（讓學生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。）

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

（四）練習（訓練學生的思維能力和語言表達能力）

照樣子說一說：

（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）

1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）

4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。

5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。）

第二課時

（一）復(fù)習導入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強鞏固。）

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。

（以生動的形式，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生主體意識。

（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）

1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習說話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想像當時的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

（啟發(fā)學生多形式的讀文，增強學生感悟，發(fā)展學生語文思維。）

（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？

（進行角色換位，訓練學生語言。）

（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）

為什么說王二小是英雄呢？

（通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。

）

選讀（自主選讀，加深品味。）

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導學生有感情地朗讀。

（五）擴展（延伸課外，引導創(chuàng)新，提高學生綜合素養(yǎng)。）

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）

學習了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)

板書設(shè)計：

23、王二小

一邊……一邊……

裝著順從

（機智、勇敢）

教后反思：

雖然王二小犧牲時只有12歲，只比一年級的孩子大四五歲，這個故事很容易引起孩子的共鳴。

但是王二小的時代離現(xiàn)在的學生畢竟有段距離。不了解時代背景又怎能讓學生對王二小的行為有真切的體會呢？又怎能通過朗讀體現(xiàn)出來呢？對于課文中講到的“八路軍、抗日戰(zhàn)爭、根據(jù)地、掃蕩”聽得一楞一楞的。我向?qū)W生講了“三光”政策體會敵人的兇狠。為了讓學生體會到今天的幸福生活來之不易，教學中，將歌曲《歌唱英雄王二小》引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學生的距離，激發(fā)學生情感，在學習中受到情感熏陶。

24 畫家鄉(xiāng)

教學目標：

1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

4、讓學生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

認識12個生字。流利的朗讀課文。

感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

小組合作

畫筆 課件

2課時

第一課時

一、新課引入：（圖片導入）

出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。

你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？請學生說說自己的家在哪里？

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學習的距離，體現(xiàn)學為所用，即學習有明確的目的。）

二、整體感知課文。

1、我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

2、聽錄音整體感知課文。

3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？

三、在比較中學課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學為例)。

(一)分組，以相同的生活區(qū)域為標準。

(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)

1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

2、請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？

(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美

(四)說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

(五)欣賞語句，運用語句。

1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、學會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。

3、隨文教學有關(guān)生字。

四、在學習第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。

2、完成口頭練習。

（ ）的家鄉(xiāng)在（ ）。他畫的（ ）那么（ ）那么（ ）。

還有（ ），那個孩子（ ）。

3、指導感情朗讀。

4、會欣賞美的語言并背誦。

五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六、作業(yè)：

1、選擇自己喜歡的部分背誦。

2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

第二課時

一、復(fù)習舊知

1、檢查背誦自己喜歡的部分。

2、用“那么……那么……”說說已學的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。

2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)

3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據(jù)學生的交流合作，學習有關(guān)段落。

(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。

(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學為例。

1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

3、教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。

4、配樂，感情朗讀。

5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。

(三)拓展：（美術(shù)課畫家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上）

1、學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、寫好后請你當導游，說給小組內(nèi)的同學聽一聽，評一評，改一改。

四、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

板書：24畫家鄉(xiāng)

那么…………那么

山山

京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤

青青 平平

教學反思：

《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。 在學習《畫家鄉(xiāng)》時，我讓學生讀課文，想想你喜歡誰的家鄉(xiāng)，找出來好好讀一讀，說說你為什么喜歡？興趣是最好的老師，讓學生找到自己喜歡的段落讀一讀，學生非常高興，顯得興趣極高，但讓他說說為什么喜歡時，顯得有些詞不達意，或干脆啞口無言。說明這個問題對一年級的學生來說還是比較困難的，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗不豐富，還不能深刻的理解課文，于是我讓學生反復(fù)朗讀課文，理解詞句意思，并結(jié)合課文插圖，全方位理解課文。指導朗讀重點句，加深理解，用那么-----那么的句式表達小朋友熱愛家鄉(xiāng)的確思想感情。

25、快樂的節(jié)日

教學目標：

1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

情感：能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

操作：.能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

識字、寫字。

感受美好的生活。

歌曲《快樂的節(jié)日》、生字卡片。

小組合作 表演

2課時。

第一課時

一、激趣導入

(播放與課文內(nèi)容相符的課件)老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。 他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费�？他們在過什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節(jié)日)

二、初讀課文，學習生字

①自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個生字，要讀準字音。

②同桌交流檢查認讀生字的情況。

③請小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。

④老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯的字，提醒學生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)

⑤學生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

⑥分四人小組說說自己的記字方法。

⑦全班交流認記生字的方法。如：

偏旁歸類識字："祝"、"祖"都是"示字"旁；

分解部件識字：賀＝加十貝，國＝口十五，羽＝習十習；

形近字比較識字：席- 度；

積累詞語識字：希望，勇敢。

⑧生字擴詞練習。

如：吹風、吹牛、吹捧； 祝愿、祝福、慶祝； 賀電、賀信、恭賀。

三、指導寫字

①引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。

②注意提示：

"吹"字的"口"旁要寫得高而小。

"地"字右邊的"也"，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

"樂"字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅折，橫撇不出頭。

"師"字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

③學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。

④師生共同評價、修改。

⑤同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

第二課時

一、復(fù)習導入

①出示生字卡片，學生輪流讀生字。

②談話導人：這節(jié)課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。

二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂

①自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質(zhì)疑，并在讀中求解。

②分小節(jié)朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

③在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。

④小組比賽朗讀。

三、欣賞歌曲，展開想像

①播放歌曲，學生歌唱。

②同學們，什么節(jié)日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？

③聽曲子，愉快地朗讀課文。

四、背誦課文

請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

方法一：提示關(guān)鍵詞語。

第一節(jié)小鳥、風兒、我們；第二節(jié)：花兒、小溪、他們；第三節(jié)：感謝、我們、像、等、就； 第四節(jié)：唱啊--跳啊——

方法二：

①唱《快樂的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。

②能背誦的同學自愿站起來背誦。

③在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。

④學生自由地邊唱邊跳。

五、小結(jié)

在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。

六、分小組編集體舞。

板書設(shè)計：

25、快樂的節(jié)日

小鳥 風兒 我們

花兒 小溪 它們

教學反思：

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

課文是一首詩，詩不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的一一敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力，應(yīng)該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的一年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應(yīng)該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯(lián)想、悟情。

語文園地六

教學目標：

1.引導學生探究、發(fā)現(xiàn)“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”的識字方法，認識五個生字，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生自主識字的興趣和愿望。

2.引導學生在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

3.能以“六·一”兒童節(jié)的慶祝活動為主題進行口語交際，并做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

4.通過展示課外識字情況，懂得從課外書中識字，愿意閱讀課外書，主動識字。

5.學習正確運用音序查字法查字典。

教學重點

1.探究、發(fā)現(xiàn)“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”的識字方法，認識五個生字。

2.學習正確運用音序查字法查字典。

教學難點

1.進行口語交際時做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

2.學習正確運用音序查字法查字典。

學情分析

經(jīng)過一個多學期的學習,大部分學生已具有一定的識字方法,基本掌握“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”中的內(nèi)容。用音序查字法查字典是本次語文園地的重難點，而且練習對學生來說，比較枯燥。針對這種情況，本課教學創(chuàng)設(shè)多種情境，使學生輕松愉快地學習。

課前準備

教師：制作課件

學生：每人一本新華字典，收集在課外書上認識的字，準備在展示會上交流，準備幼兒園過“六·一”節(jié)的照片。

第一課時

教學目標

1.引導學生探究、發(fā)現(xiàn)“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”的識字方法，認識五個生字，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生自主識字的興趣和愿望。

2.引導學生在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

教學過程

一.創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

小朋友們，臺灣有一個小朋友叫小明，他和我們一樣，也上小學一年級了，他想和我們交朋友，想到我們學校玩，你們歡迎嗎？好，小明現(xiàn)在就出發(fā)了。（課件）

二.爬雪山（我的發(fā)現(xiàn)）

小明走啊走，突然，一座雪山擋住了去路，原來他來到了大興安嶺了。大興安嶺中的雪姑娘要考考他，只有通過雪姑娘的難題，才能過大興安嶺，我們一起幫助他吧！

（課件依次出示雪姑娘，“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，雪姑娘的話：“小朋友，你們好好讀讀這些字，仔細觀察，看誰最先發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么規(guī)律。”）

1.學生按要求自由準備。

2.指名說規(guī)律，第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。

3.認讀生字，讀準字音。

4.教師示范，學生試著創(chuàng)編兒歌，識記生字。

5.給生字找朋友。

6.雪姑娘看我們這么能干，還出了一道難題。（課件）①給“木”加兩筆，能變成 ______、______、______。②給“口”加兩筆，能變成 ______、______、______。

三.過長江（我會讀）

小明爬過了大興安嶺，又來到了長江，只見長江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽，可是江水很急，過不了，怎么辦呢？別急，別急！那邊有一座橋，只要我們會讀橋上的詞語，小明就可以過橋了。

（課件出示“我會讀”中的詞語。）

1.學生自由練習。

2.開火車讀，分小組讀，競賽讀。

3.自由選詞說一句話。

4.齊讀詞語。

四.游海南

這一天，小明來到了海南島上，海南島到處都盛開著鮮花。瞧，花姑娘們正在做游戲呢！原來，她們在做“我會連”呢。（課件）

1.學生在書上自由連線，指名校對。

2.同桌互讀，男女生分組讀。

一、背詩歌

小明游覽了祖國的大江南北，（課件：出示中國地圖）祖國可真大呀，他情不自禁地朗誦了一首詩。（課件：出示詩，師配樂朗誦）小朋友們，我們也來學一學這首詩。

1.學生自由朗讀，讀準字音，把詩歌讀通順。

2.指名讀，評議，同桌讀，齊讀。

3.這首詩這么美，小朋友們想不想把它記住？（課件：中國地圖，配樂）學生背誦詩歌。

第二課時

教學目標

能以“六·一”兒童節(jié)的慶�；顒訛橹黝}進行口語交際，并做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

教學過程：

創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

小朋友們，游覽了祖國的大江南北，今天，小明終于來到了我們學校，只見校園里燈結(jié)彩，可美了！哦，原來快過“六·一”兒童節(jié)了，小明還想和大家一起過“六·一”節(jié)呢！你瞧，他還帶來幾張照片，和我們分享呢！

一.播放照片，示范引路。

（課件播放幼兒園小朋友慶“六·一”活動的照片）師模仿小明講述。

二.展示圖片，回憶過去。

小明跟我們分享他上幼兒園過“六·一”兒童節(jié)的快樂，我們也要和他分享兒童節(jié)的快樂。

你上幼兒園的時候，是怎么過“六·一”兒童節(jié)的？誰講得最好，就可以得到小明帶來的紅蘋果。

讓事先準備好過“六·一”照片的同學，把圖片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享他的快樂。

沒有準備照片的，把過得最高興，記憶最深的事跟大家交流交流。

注意鼓勵學生做到態(tài)度大方，語言清楚。

三.設(shè)計方案，積極參與。

小朋友們，我們已經(jīng)是小學生了，小學的第一個“六·一”兒童節(jié)，你們打算怎么過呢？大家討論討論。

1.說說自己準備怎樣過小學的第一個“六·一”兒童節(jié)，讓大家參謀，看看設(shè)計方案行不行。

四.總結(jié)談話。

小朋友們講了很多方法，很快我們就要過“六·一”兒童節(jié)了，祝小朋友們節(jié)日快樂！

第三課時

教學目標

1、通過展示課外識字情況，懂得從課外書中識字，愿意閱讀課外書，主動識字。

2、學習正確運用音序查字法查字典。

教學過程

一、識字加油站。

1、談話引入

小朋友們，小明在學校里可能干了，他會很多本領(lǐng)。不過，老師認為我們小朋友更能干，你們愿意和他比一比嗎？

2、小朋友，我們已認識了很多字，也知道許多識字的好辦法。今天，小明又給大家?guī)�來一種識字的好辦法。（課件出示小明的話）指名讀，了解題意。

3、展示課外認識的字，與大家交流。

①拿課外書讀給同學聽。

②展示自己制作的海報，讀給同學聽。

③用認識的字組詞說話。

4、小結(jié)

小朋友，只要我們多讀課外書，就會認識很多字，以后我們還要進行交流，你打算怎么做？

二、比比誰最快

1.出示新華字典，問：誰知道這是一本什么樣的書，有什么用？

2.小明已經(jīng)學會了查字典。我們班有誰已經(jīng)會查字典了，怎么學的？（表揚已經(jīng)學會查字典的小朋友）還不會的小朋友，是不是也想學會這個本領(lǐng)呢？

3.以“母”為例，引導學生學習用音序查字法查字典。

4.老師總結(jié)音序查字法。

①按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

②看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。

③在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典中的頁數(shù)，翻到指字的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。

1.比賽查字典（課件）

①看誰先從字典里找到這幾頁。20、187、206、395。

②看誰先從字典里查出下面的字。寬、溪、往、解、準、樓。

2.小結(jié)

小朋友們，熟能生巧，只要我們勤查字典，就能很快找到我們要查的字。這樣，讀書看報就方便多了。