授課時(shí)間:10月11日

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知課文內(nèi)容，體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)13歌生字。

教學(xué)重難、點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計(jì)說(shuō)明。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩(shī)》四字詞語(yǔ)做成課件。

教學(xué)方法：朗讀法、談話法

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一． 填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。

（1）完成詞語(yǔ)填空練習(xí)。

寧死（ ）（ ）視死（ ）（ ）

死而（ ）（ ）死得（ ）（ ）

（2）試著講一講詞語(yǔ)的意思。

（3）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀后的整體感受。

（4）談話導(dǎo)入，揭示課題。

二． 讀書(shū)交流，體驗(yàn)情感。

（1）自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么事，在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)，找出自己最受感動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫(xiě)在書(shū)本上，三言兩語(yǔ)都行。

（2）四人小組討論、交流。

（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充。

三． 朗讀感悟，升華情感。

（1）通過(guò)輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通讀順讀出情感。

（2）朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹(shù)枝為筆、以地為紙書(shū)寫(xiě)的《就義詩(shī)》，加深感悟。

恨不抗日死，留作今日羞。

國(guó)破尚如此，我何惜此頭！

四．設(shè)計(jì)銅像，傾注情感。

假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計(jì)好，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

五．拓展延伸，陶冶情感。

（1）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

（2）到圖書(shū)館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。

板 書(shū)：

死也不倒下

吉洪昌——為國(guó)就義

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深深懂得今天幸福生活的來(lái)之不易，并學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課 題:能說(shuō)會(huì)寫(xiě)——講愛(ài)國(guó)故事

授課時(shí)間:10月12日

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。

2． 認(rèn)真傾聽(tīng)，理解所講的內(nèi)容，并能說(shuō)出一定的看法、感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生用多種途徑去搜集愛(ài)國(guó)志士的故事，每人選擇一個(gè)最喜歡的，講的時(shí)間在三分鐘內(nèi)為宜。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程

1．談話導(dǎo)入，揭示課題。

2．試講故事，明確要求。

（1）指導(dǎo)點(diǎn)撥：開(kāi)頭可以采用“今天我給大家講一個(gè)個(gè)《蘇武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我們小組為大家講一個(gè)愛(ài)國(guó)故事，故事的名字叫《我是中國(guó)人》……”等形式。

（2）自薦試講。

（3）討論：這位同學(xué)講的怎樣，好在哪里，還應(yīng)該注意什么？

（4）小節(jié)。

3．組內(nèi)練講，交流評(píng)議。

（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)練講，互聽(tīng)互學(xué)，交流評(píng)議。教師巡回聽(tīng)講，相機(jī)指點(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）根據(jù)練習(xí)要求，每組推選一名講的好的同學(xué)。給學(xué)生一點(diǎn)自由互動(dòng)的空間，各族同學(xué)為本組參賽的同學(xué)出主意、想辦法，爭(zhēng)取在比賽中獲勝。

4．故事比賽，暢談收獲。

5．布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

課 題：語(yǔ)文七色光三

授課時(shí)間：10月13日

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)填成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的練習(xí)，感知語(yǔ)言的運(yùn)用情境，了解復(fù)句中分句間的邏輯關(guān)系。

2．積累名人名言和名句。

3．了解“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”的有關(guān)知識(shí)。

4．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

難、重點(diǎn)：

在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，積累名人名言和名句。

教學(xué)準(zhǔn)備；搜集愛(ài)國(guó)的圖片。

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、練。

1．先讓學(xué)生自由讀成語(yǔ)，默讀5個(gè)句子，試著給成語(yǔ)找到合適的位置；說(shuō)出依據(jù)再動(dòng)筆填寫(xiě)。

2．讓學(xué)生從課文中找到幾個(gè)成語(yǔ)，再用這些成語(yǔ)說(shuō)一句話。

3．讀題，指導(dǎo)研究例句，分析分句間的關(guān)系試者填空。

二、日積月累。

1．學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀。

2．教師檢查朗讀情況借助投影介紹名人，講解名言的大意。

3．背誦名言、詩(shī)句。

三、知識(shí)窗。

1．學(xué)生自讀課文了解“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。

2．觀看錄象。

四、大家一起來(lái)。

1．將課前準(zhǔn)備的圖片拿出來(lái)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2．指名到前面介紹圖片。

五、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。