教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。

媒體設(shè)計(jì)：

投影片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

10月8日(總第 30 課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

達(dá)成目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課揭示課題

激發(fā)興趣，了解成語(yǔ)

1讓學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)。

2什么樣的詞語(yǔ)稱為成語(yǔ)，

說(shuō)說(shuō)自己掌握的成語(yǔ)，

交流，初步了解成語(yǔ)特征。

讀三則成語(yǔ)的題目。

二、初讀課文

學(xué)習(xí)字詞，讀通課文

1．布置課內(nèi)自學(xué)，

巡視指導(dǎo)

2，檢查自學(xué)情況，相機(jī)正音，疏通句子。

輕聲讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；畫出不理解的詞。

分小節(jié)讀文。

三、再讀課文

了解三個(gè)成語(yǔ)故事

引導(dǎo)講述三個(gè)故事

什么時(shí)候的事？主人翁是誰(shuí)？干什么？結(jié)果怎樣？

根據(jù)提示先自己練習(xí)，把故事講具體講完整。

四、字詞學(xué)習(xí)

鞏固字詞，正確書寫

1，出示生字表中的字。

2，出示第三題詞語(yǔ)。

讀字詞

看清“矛、楚”的字形

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、寫詞語(yǔ)。

3、寫出三個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

10月9日(總第 31課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文，結(jié)合自己的生活實(shí)際理解三個(gè)成語(yǔ)的意思。感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

2、會(huì)用“總是——”、“不要------而要------”造句。

3、背誦《畫龍點(diǎn)睛》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)字詞

鞏固字詞

1，出示詞語(yǔ)

2，填字成詞

自相（ ）（ ）

畫龍（ ）睛

（ ）（ ）充數(shù)

張（ ）結(jié)舌

驚嘆不（ ）

讀詞

口答

二、精讀故事

1，《自相矛盾》

2，學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》

3，學(xué)習(xí)《畫龍點(diǎn)睛》

學(xué)習(xí)造句

三、布置作業(yè)

引導(dǎo)感悟，結(jié)合自己的生活實(shí)際理解成語(yǔ)的意思

會(huì)用指定詞語(yǔ)造句

1，書“戳”

引導(dǎo)讀文：文中寫的是用什么戳什么，

利用插圖認(rèn)識(shí)：矛、盾

2，那個(gè)人是怎么推銷他的矛盾的？結(jié)果又怎么樣呢？

4，引導(dǎo)理解意思

5，加深感悟

1，板書“竽”

幫助區(qū)別濫的多和劣意思

2，引導(dǎo)質(zhì)疑并歸納成：誰(shuí)是濫竽，為什么充數(shù)，為什么能充數(shù)，充數(shù)的結(jié)果如何？

3，讀文自牾

在學(xué)生交流為什么能充數(shù)時(shí)引導(dǎo)從南郭先生和齊宣王二方面回答。

4．理解意思

1，板題

故事的主人翁是誰(shuí)？

2，引導(dǎo)感悟

他是怎樣畫龍的？

他是怎樣點(diǎn)睛的？

游客們的前后反應(yīng)怎樣？

點(diǎn)睛的結(jié)果？

出示相關(guān)詞語(yǔ)

1，——總是——

-----不要---而要—

2，收集成語(yǔ)故事并講故事，

組詞

說(shuō)說(shuō)“戳穿”的意思

讀文

認(rèn)識(shí) “ 矛、盾”為兵器，以及它們的作用。

思考：如果矛戳穿盾、戳不穿盾 說(shuō)明什么。從矛盾兩方面說(shuō)。

感悟：怎么推銷矛的：

抓住“夸口”通過(guò)表演讀好他的話。

同法學(xué)習(xí)怎么推銷盾的，

結(jié)果呢，讀文，看圖感悟其狼狽，抓住“張口結(jié)舌”想想為什么

至此，你想對(duì)那個(gè)人說(shuō)什么？

你的生活中有過(guò)同樣的情況嗎？

朗讀課文。

認(rèn)識(shí)字形，看圖認(rèn)識(shí)竽

用竽組詞

質(zhì)疑

自主閱讀思考

交流

你是南郭先生的朋友的話，你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)？

你又會(huì)怎樣對(duì)齊宣王說(shuō)？

你又會(huì)怎樣告戒自己？

朗讀課文。

讀題

讀文

畫出寫龍的句子讀體會(huì)他的畫技。

讀點(diǎn)睛句抓住“輕輕一點(diǎn)”體會(huì)

抓住游客三處反應(yīng)體會(huì)

讀句

師讀點(diǎn)句省讀結(jié)果句。

你是游客你會(huì)對(duì)畫家說(shuō)些什么？

說(shuō)說(shuō)對(duì)畫龍點(diǎn)睛的理解。

讀課文。

讀句子

試造

板書設(shè)計(jì)：

盾：都戳不穿 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛

矛：都戳得穿 濫——裝——逃 話——點(diǎn)——飛

自相矛盾 不信——佩服

教學(xué)反思：提高學(xué)生提煉語(yǔ)言能力

概括課文主要內(nèi)容有這么幾種方法：課題擴(kuò)展法、問(wèn)題綜合法、段意合并法和要素歸納法。課題擴(kuò)展法是說(shuō)題目是文章的眼睛，有些課文的題目直接點(diǎn)出了主要內(nèi)容，這就可以根據(jù)課題擴(kuò)展，把課題提出的問(wèn)題，進(jìn)一步歸納，課文的主要內(nèi)容就自然而然地概括出來(lái)了。問(wèn)題綜合法通常是要分兩步進(jìn)行：第一步閱讀課文，提幾個(gè)要害問(wèn)題。第二步再把答案連貫起來(lái)，即可概括出主要內(nèi)容，但要注意提出的問(wèn)題要準(zhǔn)確，必須抓住作者的思路，緊扣全文的重點(diǎn)。段意合并的方法是抓文章主要內(nèi)容的最可靠的方法，就是將各段段意恰當(dāng)?shù)芈?lián)結(jié)起來(lái)，進(jìn)一步概括出課文的主要內(nèi)容，值得注意的是整體不等于部分之和，主要內(nèi)容決不是各段段意的簡(jiǎn)單相加，概括時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文，區(qū)別重點(diǎn)段和非重點(diǎn)段，段意連接時(shí)，要有詳有略，有的甚至要舍去，在表述上也應(yīng)注意意思的融合，語(yǔ)句的通順，語(yǔ)氣的連貫。要素歸納法是指寫人、記事的記敘文，一般都具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等基本要素，能夠弄清楚這幾個(gè)要素，文章的主要內(nèi)容就抓住了。

班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分化較大，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生不用老師多指導(dǎo)，就能較為準(zhǔn)確地把課文內(nèi)容大意說(shuō)清楚，而學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生需要教師翻來(lái)覆去多指導(dǎo)，因此這節(jié)課我重點(diǎn)教給他們方法，讓他們能抓住重點(diǎn)，并讓能力強(qiáng)的學(xué)生做示范，帶動(dòng)能力弱的學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容。

我以課后練習(xí)2中的《濫竽充數(shù)》為例，指名讓學(xué)生讀了幾遍，并讓學(xué)生進(jìn)行討論，這篇寓言故事是用什么方法進(jìn)行概括的？很明顯這是用了段意合并的方法進(jìn)行概括文章的主要內(nèi)容。縱觀其余兩篇寓言，也是如此，因此讓學(xué)生用這種方法進(jìn)行概括另外兩篇文章。