手捧空花盆的孩子
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫本課的8個生字，認(rèn)識“米字旁”；認(rèn)識14個生字。
2、認(rèn)識逗號、感嘆號、頓號，并知道它們的用法。
3、有感情地朗讀課文，了解故事的內(nèi)容，領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠實的道理。教學(xué)重點
1、學(xué)會本課8個要求會寫的字；認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字。
2、了解故事的內(nèi)容，從故事中領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠實的道理。
教學(xué)難點
認(rèn)識逗號、感嘆號、頓號，并知道用法。
教學(xué)過程
第一課時（14--1）
一、問題導(dǎo)入
同學(xué)樣，今天，老師為大家請來了一位小客人，他的名字叫宋金。他遇到了一件很困難的事兒，是來尋求大家?guī)椭模蠹以敢鈳椭麊�？好，下面，就讓我們來看一看他遇到了什么困難……
二、隨文識字
教師在屏幕上出示課文第三自然段，請學(xué)生練讀。
師：讀一讀這段話，同學(xué)之間說一說，宋金遇到了什么樣的困難？學(xué)習(xí)本段出現(xiàn)的“宋、領(lǐng)、粒、種、澆、芽、急”可以用部件組合法來學(xué)習(xí)，給這些字組詞。
再讀這段話，回答宋金遇到了什么樣的困難？
學(xué)習(xí)“！”的用法。即表示感情強烈。教師指導(dǎo)朗讀，讀出宋金的著急。
三、鞏固練習(xí)
1、為下面的字添上部首組成新字，并說一說哪個新字是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的。
2、為下面的兩個字加上相同的部首，組成新字。
3、為下面的兩個字組詞，選詞造句。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時（14--2）
一、復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的生字
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字
學(xué)生齊讀第三自然段。
師：同學(xué)們，讀到這里你有沒有問題想問一問他？
生：宋金為什么要領(lǐng)這個花籽？
師：請學(xué)生朗讀這段，找出這一部分的生字。
學(xué)習(xí)“挑、選、粒、最、讓”五個字。讀這些字所在的句子，理解這些字在句中的意思。
師：宋金的花籽為什么沒有長出花兒來呢？后來又發(fā)生了什么樣的事兒？自由讀一讀課文的4——9自然段，學(xué)習(xí)“哭、誠”。
師創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有同學(xué)哭了，你該怎樣做呢？
用“誠實”造句。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育。
學(xué)習(xí)“、”和“，”的用法。
三、鞏固練習(xí)
1、區(qū)別字組詞。
2、給帶橫線的字注音。
3、給下面的句子加上合適的標(biāo)點。
四、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
第三課時（14--3）
一、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)書寫本課的8個生字。
三、你想對宋金說什么？你認(rèn)為國王的做法對不對？
四、鞏固練習(xí)
1、完成課后題1讀一讀。
2、在虛宮格中工整地書寫生字。
3、填量詞。
五、作業(yè)
書寫生字。
教學(xué)反思：會寫本課的8個生字，認(rèn)識“米字旁”；認(rèn)識14個生字。認(rèn)識逗號、感嘆號、頓號，并知道它們的用法。從故事中領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠實的道理。
《手捧空花盆的孩子》測試題（14--4）
一、讀一讀，把加點的字的音節(jié)補充完整
x( ）( )eng x( ）zh( )
挑 選 誠 實 宣 布 著 急
二、寫筆順
并 ( )筆
完 ( )筆
讓 ( )筆
三、寫出下列字的偏旁
粒( ）種( ）宋( )
澆( ）芽( ）讓( )
完( ）誠( )
四、多音字組詞
zhǒng( )
種
zhòng( )
五、按原文填空
1、他( ）( )希望那粒花籽能開出最美麗的花兒來��！
2、煮過的花籽怎么會( ）( )、抽枝、開花呢？
誠實的華盛頓
1、學(xué)會8個生字，認(rèn)識14個生字，了解“斗”字字理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)誠實守信、敢于承認(rèn)錯誤的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點
用多種方法識記生字，讀準(zhǔn)“兆、�！�。注意“兆”字的筆順。
教學(xué)過程
第一課時（14—5）
一、初步感知，導(dǎo)入新課
1、請一名學(xué)生讀課題。從題目中找到我們要學(xué)習(xí)的一個生字。學(xué)習(xí)“華”字。給它組詞。用“中華”練習(xí)說話。
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2、教師簡介華盛頓。學(xué)生通過聽教師介紹，回答華盛頓是什么人？
教師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體。學(xué)習(xí)“任、總”兩個生字。知道課文中本字的意思。
第一任：就是第一位。
總統(tǒng)：某些國家元首的名稱。
3、學(xué)生自由練讀課文第一自然段。然后齊讀。
二、聽讀課文，體會感悟
1、初步感知課文，邊聽師范讀邊想，華盛頓小時候發(fā)生了一件什么事？
2、在課文中標(biāo)出自然段，在課文中畫出本課的生字。
3、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛才劃出的生字的讀音。
4、分角色朗讀，注意讀出人物的不同語氣。
小華盛頓的心里在激烈地斗爭著，他的心里會怎么想。
三、多種方法，學(xué)習(xí)生字
師：爸爸從外面回來后，氣壞了，大發(fā)脾氣是為什么？
學(xué)習(xí)“壞”可以和“懷”比較學(xué)習(xí)。
學(xué)生回答老師的問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話具體地說一說。
讀課文第二自然段，學(xué)習(xí)“砍、會、專、桃、兆”。
齊讀課文的一、二、三自然段。
三、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固
1、老師領(lǐng)讀生字。
2、指名讀生字。讓學(xué)生做小老師領(lǐng)著大家讀。
3、開火車讀。
4、猜字游戲。猜字的同學(xué)要把字音讀準(zhǔn)。
5、全班齊讀生字。
6、區(qū)別字組詞
7、給下面的字標(biāo)上正確的讀音。
8、連線。
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時（14—6）
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字。
2、齊讀課文第一、二、三自然段。
二、隨文識字
1、小華盛頓聽了爸爸的話，有什么反應(yīng)呢？他又是怎樣做的呢？請同桌之間讀四、五自然段�；卮饐栴}。
2、學(xué)習(xí)“斗、以、何、寧、您”六個字時，理解該字在句子中的意思。然后回文讀句子。
3、爸爸現(xiàn)在心里的感覺發(fā)生了變化，請同學(xué)們找一找描寫爸爸心理變化的詞語。這些詞語表示什么？
4、讓我們帶著激動、喜悅的語氣來讀讀爸爸的話。
三、回顧課文
分角色朗讀課文，注意要讀出不同人物的心理。
齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)
1、試著用“所以”造句。
2、給下面的字填上正確的讀音。
3、完成課后練習(xí)。
4、想一想，學(xué)了這篇課文，想對小華盛頓說些什么？
五、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
第三課時（14—7）
一、練習(xí)
1、照樣子，組一組，寫下來。此項活動鞏固漢語拼音。
2、讀詞語和句子。
二、指導(dǎo)書寫生字。
三、評價，涂色。
四、作業(yè)
1、書寫生字。
2、找一找其他有關(guān)誠實的故事，同學(xué)之間講一講。
教學(xué)反思：學(xué)會8個生字，認(rèn)識14個生字，了解“斗”字字理。學(xué)生明白了誠實守信、敢于承認(rèn)錯誤是一種優(yōu)良品質(zhì)。
《誠實的華盛頓》測試題（14—8）
一、給下面帶點的字注音
( ）( ）( ）( )
砍 到 斗 爭 如 何 寧 愿
二、連一連
以后 破壞 華麗 專門 桃花
huá lì yǐ hòu táo huā pò huài zhuān mén
三、比一比，組詞
化( ）可( ）兆( )
華( ）何( ）桃( )
四、按要求填空
1、“兆”字共有( )筆，筆順( )。
2、“以”字第二筆是( )，一共有( )筆，它的讀音是( )。
3、“�！弊肿x音是( )，它是( )字，組詞( )。
4、“斗”字是多音字，它的讀音分別是( ）( )。
曾子殺豬
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會6個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、懂得做人要誠實守信、表里如一、言行一致。
教學(xué)重點
用多種方法識記要求會寫的字，讀準(zhǔn)“殺”在本課的讀音。
教學(xué)過程
第一課時（15--1）
一、初步感知，導(dǎo)入新課
1、請一名學(xué)生讀課題。從題目中找到要學(xué)習(xí)的一個要求會寫的字。讀準(zhǔn)“殺”字的翹舌音。
2、這是一篇曾子教育自己孩子的故事，請學(xué)生齊讀課題。
2、聽讀課文，體會感悟。
（1）初步感知課文，邊聽師范讀邊想，曾子為什么要殺豬？有能力的孩子可以簡單復(fù)述一下故事。
（2）教師范讀，學(xué)生書平放，拿出鉛筆邊聽邊在課文中劃出本課的5個要求會寫的字。
（3）借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛才劃出的要求會寫的字的讀音。
（4）分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。
二、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固
1、老師領(lǐng)讀。
2、指名讀。讓學(xué)生做小老師領(lǐng)著大家讀。
3、開火車讀。
4、猜字游戲。猜字的同學(xué)要把字音讀準(zhǔn)。
5、全班齊讀。
三、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、把曾子殺豬的故事說給爸爸媽媽聽。
第二課時（15--2）
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀要求會寫的字及詞語。
2、認(rèn)字卡。
二、指導(dǎo)書寫生字。觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。
1、讓學(xué)生說哪個字難寫，師范寫，生觀察每一筆的寫法及具體位置。
2、師指導(dǎo)學(xué)生書寫。生跟著老師一筆一筆寫。
三、認(rèn)識要求會認(rèn)的字
1、再讀課文，圈畫要求會認(rèn)的字。
2、小組間識記。
3、指名讀，小組讀。比賽讀詞。
四、完成課后活動。
五、布置作業(yè)
1、書寫五行生字
2、搜集有關(guān)誠信的詞語，找一找，背一背。
教學(xué)反思：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得做人要誠實守信、表里如一、言行一致。
《曾子殺豬》測試題（15--3）
一、讀拼音寫詞語
mǎi cài yuán lái tǐ yù shā jī
( ）( ）( ）( )
二、連一連，組成新字
門 其 馬 口
共 欠 市 扁
三、寫筆順
買 ( )筆
殺 ( )筆
備 ( )筆
四、寫一寫，背一背
精誠所至，金石( ）( )。
言而有( ）表里( ）( )
( )必信，( )必果。
一諾( ）( ）言行( ）( )
五、填標(biāo)點
1、怎么啦，你真的要殺豬給孩子吃呀( )
2、對孩子怎么可以說謊話呢( )
表達(dá) 請讓我來告訴你（15--4）
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會觀察，留心身邊的事物。
2、培養(yǎng)主動與人交流的能力。
3、訓(xùn)練語言表達(dá)能力，要清晰，有條理。
教學(xué)過程
1、認(rèn)真觀察圖片，說一說你都到過圖片中的什么地方？請你用自己喜歡的方式向大家介紹一下。
2、聯(lián)系實際，在小組內(nèi)說一說，“你還去過什么地方”。再說一說你都看到了什么。
3、小組選代表說一說，也可以合作表演。
4、其他同學(xué)可以評價一下誰介紹得好，好在哪里。
5、老師給予指導(dǎo)：如表達(dá)是否禮貌，是否清楚明白等等。
綜合學(xué)習(xí)活動 語文學(xué)習(xí)趣味多（15--5）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言。
2、通過學(xué)習(xí)活動，展現(xiàn)學(xué)生近期語文學(xué)習(xí)成果。
3、體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點
安排好活動準(zhǔn)備工作。
教學(xué)難點
語言的通順、完整能力。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：前幾天老師告訴大家，期未了，我們要開個語文學(xué)習(xí)成果交流會。
大家準(zhǔn)備得怎么樣了？好，這節(jié)課我們就開語文學(xué)習(xí)交流會，希望大家把自己最好的表現(xiàn)展示出來�，F(xiàn)在活動開始，從第一組開始，以個人或小組為單位。
待所有人都匯報表演后，根據(jù)評選細(xì)則評出各個獎項。
2、作業(yè)：我們班要舉辦期未書法作品展，大家回去準(zhǔn)備好作品。要求：用小方格紙寫，書寫正確。
第十一單元測試題1（15--6）
一、寫筆順
澆 ( )筆
兆 ( )筆
專 ( )筆
以 ( )筆
斗 ( )筆
二、比一比組詞
曉( )玩( )專( )以( )
澆( )完( )去( )從( )
三、填空
1、“何”字是( )結(jié)構(gòu)的字，去掉“亻”是( )字。
2、“斗”字是( )結(jié)構(gòu)的字，它是一個多音字，讀音分別是( ）( )。
3、“原”是( )
4、結(jié)構(gòu)的字，共( )筆寫成，組詞是( ）( )。
四、加偏旁組成新字再組詞
立＋( )= ( ）( ）堯＋( )= ( ）( )
牙＋( )= ( ）( ）兆＋( )= ( ）( )
木＋( )= ( ）( ）元＋( )= ( ）( )
五、按原文填空
1、煮過的花籽怎么會( ）( )、抽枝、( ）( )呢？
2、我要找一個( ）( )的孩子當(dāng)國王。
中考 高考名著
常用成語
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