研究課題：小學(xué)語文教學(xué)的有效性研究

教學(xué)目標：

1、懂得從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)舉例論證，讓道理更有說服力。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示名言。

天才，就是一分靈感加九十九分血汗。 ——愛因斯坦

2、讀一讀，想一想：

愛因斯坦的這句名言強調(diào)了什么？ （血汗。成功的關(guān)鍵在于付出大量的血汗）

“血汗”你是怎么理解的？

3為了完成事業(yè)，不惜費心血，流汗水，表明一個人有著怎么的品質(zhì)？

板書：勤奮

4這節(jié)課，我們就來說說勤奮。

過渡：曾經(jīng)有人對你說過有關(guān)“勤奮”的話嗎？誰？怎么說的？

5、你認為我們要不要或該不該勤奮？為什么？（自由闡發(fā)觀點，指導(dǎo)用上關(guān)聯(lián)詞，如：因為只有勤奮，我們才能取得好成績，才能做有用的人。）

二、精讀課文：

（一）提出觀點：

1、下面請同學(xué)們讀課文第一節(jié)，找一找作者對勤奮的看法（觀點）是什么？用橫線畫出來。（生邊讀邊畫）板書：提出觀點

2、找到了嗎？誰來讀讀？（指名讀）

出示：

人人心中都有一個美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

3、“橋梁”在這里比喻什么？（途徑）

4、誰來讀一讀？（指名讀）

把這個設(shè)問句并成一句話就是——

通往理想境界的橋梁是勤奮；勤奮是通往理想境界的橋梁；要想實現(xiàn)自己的理想，就要依靠勤奮；勤奮能讓我們達到自己的理想境界。

5、作者接著又加上一句：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

這句話告訴我們什么？讀，體會藍色的詞語。（古今中外，每一個成功者之所以成功，都是離不開他們的勤奮）

（二）舉例說明：

1、成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來作者這么說你相信嗎？

（要舉例說明，即用事實說話，事實勝于雄辯。）

2、作者舉了誰的例子？怎么不舉老師的例子

（用最具有代表性的、眾所周知的事實來表達自己的觀點，才更具有說服力。）

3、文中的兩個人成功了嗎？輕讀課文，從中找出有關(guān)他們成功的句子。（學(xué)生讀課文）

4、誰先來讀有關(guān)司馬光成功的語句。（學(xué)生讀）司馬光手中的鮮花是什么？

（簡介《資治通鑒》：《資治通鑒》是我國最大的一部編年史，全書294卷，約300多萬字，記載了1362年間的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主。作者把這1362年的史實，按歷史年代編寫，對于重大歷史事件的前因后果，都交代得清清楚楚，目的在于供封建統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中吸取教訓(xùn)，同時使讀者對史實的發(fā)展能夠一目了然。

5、司馬光成功了，那童第周呢？（學(xué)生讀有關(guān)童第周成功的語句）

師：童第周的成功，關(guān)鍵體現(xiàn)在那個詞上？（完成高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。）

6、所以童第周也成功了。他們的成功都靠的是什么？（勤奮）

7、讀課文，從書中找出能夠表現(xiàn)他們勤奮的有關(guān)句子畫出來。

①小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

②為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

③他用了19年時間，終于變成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》

出示：

（1）感悟第一句：什么叫“滾瓜爛熟”？他是怎么做到滾瓜爛熟的？（一遍又一遍）一遍又一遍是兩遍嗎？（不知多少遍，很多遍，無數(shù)遍。）無數(shù)遍地讀書，一直讀到——（滾瓜爛熟。））——這就是“勤奮”！這一句是寫他什么時候勤奮？（小時候）

（2）感悟第二句：司馬光的枕頭與我們平時用的枕頭有什么不同？用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？司馬光把這種枕頭稱為——（警枕）。這里的“警”應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時時刻刻都不要浪費時間，要抓緊時間學(xué)習(xí)和寫作）爭分奪秒地學(xué)習(xí)、寫作，連睡覺的時間都要擠出來——這就是“勤奮”！這一句又是寫他什么時候勤奮？（長大后）

第一句和第二句合起來就叫做—— 一生勤奮。

（3）感悟第三句：從“19年”這個數(shù)字和“終于”這個詞你們體會到什么？（司馬光很不容易，要想有所作為必須堅持不懈、持之以恒！）——這就是“勤奮”！

8、再來看看童第周的勤奮。（指名讀書中有關(guān)句子）

“每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！睆倪@兩句話里，我們可以讀出四個字，誰知道？（起早貪黑）

童第周起早貪黑的學(xué)習(xí)，每天如此，這同樣是——勤奮。

師：誰再來讀讀這兩句話？（學(xué)生很有感情地朗讀）

9、下面我們來把司馬光和童第周的“勤奮”放在一起讀讀。老師從課文二、三自然段里找出了四個詞。（出示：抓緊時間 睡覺時 天剛亮 睡覺前）從這幾個詞里，你有沒有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個共同的特征，是什么？（抓緊時間、珍惜時間）

出示材料：

對于時間，有人說過：時間就是金錢，時間就是力量；

對于時間，魯迅說過：時間就像海綿里的水，擠擠總是有的。

——讓我們再來讀讀這兩句話。

10、司馬光和童第周通過勤奮都獲得了成功，比較一下，你看出什么來？（一個是古代，一個是現(xiàn)代，一個是從小就聰明，一個是起步遲、基礎(chǔ)差。）但他們最終都—— 成功了。這又說明了什么？（不管你是聰明也好，笨也好，只要努力，都能成功；不管你有多聰明，也不管你基礎(chǔ)有多差，都要靠努力，才會成功。所以說：讀：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。 讀：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）

11、也正如華羅庚所說，出示：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

師：知道“拙”的意思嗎？（就是笨拙）笨拙怕不怕？什么來彌補笨拙？（勤奮）

師：這就叫做——勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

（三）總結(jié)觀點：

是啊，一個人要想有所作為，也只有靠勤奮二字，我們中華民族自古以來就有勤勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許許多多家喻戶曉的勤奮成才的感人故事，像囊螢映雪車胤（yìn）、像程門立雪的楊時、像文學(xué)家魯迅、陳毅……人的生命是有限的，可是勤奮會拉長我們的生命，會讓我們短暫的生命變得有價值、有光彩！

看：

所以作者最后一句說的好：讀：只有一生勤奮，才會有所作為，才會對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。

學(xué)了這一課，你有什么想說的？

四、作業(yè)：

“誠信是立身之本”。

請你課后收集有關(guān)材料來證明這個觀點。

板書設(shè)計：

提出觀點：通往理想境界的橋梁是勤奮

說勤奮 舉例說明：司馬光（天資聰明）編寫《資治通鑒》

童第周（基礎(chǔ)差，起步晚）完成青蛙卵剝離手術(shù)

總結(jié)觀點：只有……，才能……

《說勤奮》教學(xué)反思

《說勤奮》一課是第五單元的一篇閱讀課文，主要講述了司馬光和童第周刻苦學(xué)習(xí)的故事，告訴我們從小要珍惜時間，勤奮讀書。上課一開始我就出示名言“天才就是一分靈感加九十九血汗。”讓學(xué)生懂得成功的關(guān)鍵在于付出大量的血汗，再引導(dǎo)到勤奮上。然后找出作者對勤奮觀點的句子，目的是讓學(xué)生明確作者的主旨，學(xué)生以一種積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。接著引導(dǎo)學(xué)生體會司馬光和童第周手中的“鮮花”是靠他們勤奮得到的，再體會他們勤奮的語句，體會時間的重要性。再通過這兩個人的比較，不管是聰明還是笨拙，只要勤奮就能成功，引導(dǎo)到華羅庚的名言，讓學(xué)生充分體會和理解勤奮的重要性。然后總結(jié)作者的觀點。為寫作議論文打下基礎(chǔ)。特別是提出觀點后要舉例來說明，要舉眾所周知的事實，才更有說服力。讓學(xué)生懂得今后怎么舉例。

在教學(xué)過程中，我體會到有些問題設(shè)計的時候只考慮到過程，沒考慮到學(xué)生，結(jié)果學(xué)生回答不出來，也可能估計太高�？磥碚n文還需讓學(xué)生去多讀，讓學(xué)生讀中自己去明白。