教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀寫(xiě)“對(duì)話(huà)”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2、初讀課文，初知課文內(nèi)容。

教 學(xué)設(shè) 想 引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)課文，學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)著概括課文的主要內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)用具及 教 具 卡片 課 件或投影片 課件

教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 教法設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)

一、揭題引入。

二、學(xué)生自學(xué)課文，初知課文大意。

三、學(xué)習(xí)生字。

理解“對(duì)話(huà)”明白課文的大概意思。聽(tīng)錄音范讀，自學(xué)課文，記住生字。學(xué)會(huì)生字。 1、出示課題，讀題。2、什么叫“對(duì)話(huà)”？（談話(huà)，兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的談話(huà)。）3、題目的意思是桌子和椅子之間的談話(huà)，或桌子和椅子說(shuō)起話(huà)來(lái)了。4、那么桌子和椅子什么時(shí)候、在什么地方談話(huà)，談些什么呢？我們讀課文吧！1、聽(tīng)錄音范讀。2、學(xué)生按三步法進(jìn)行自學(xué)課文。3、檢查自學(xué)情況。（1）卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。重點(diǎn)正音：平翹舌音“桌、主、知、容”；輕聲詞“工夫”。（2）課文共幾個(gè)自然段？指名分段朗讀，評(píng)議，正音。1、四人小組交流討論，你用什么辦法記住了哪個(gè)生字？2、重點(diǎn)分析：“弟”：筆順書(shū)空，共有7畫(huà)�！敖印�=提手旁＋立＋女“椅”=木＋大（大的捺要改成點(diǎn)）＋ 讀題。聽(tīng)錄音范讀。自學(xué)課文。認(rèn)讀字、詞。指名分段朗讀。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 可“啊”=口＋耳朵旁＋可“容”=穴寶蓋＋人＋口左窄右寬：椅、接、護(hù)、壞（基本用左豎線(xiàn)劃分）弟：寫(xiě)得扁，重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”的位置。�。骸翱凇⒍�朵旁”寫(xiě)在左半格。上面部分中間最高。完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)，課堂小結(jié)。 完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)

教學(xué)反思 請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。

課 題 9 桌椅的對(duì)話(huà)（第二教時(shí)）

課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo) 1、能正確朗讀課文，會(huì)分角色讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。2、“生氣、容易、工夫”等詞語(yǔ)學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、能說(shuō)清楚丁丁怎么不愛(ài)護(hù)課桌椅，看圖說(shuō)清楚課桌椅是怎么做成的，懂得桌椅來(lái)之不易。

教 學(xué)設(shè) 想

實(shí)驗(yàn)用具及 教 具 卡片 課 件或投影片 投影片

教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 教法設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)課文1——4自然段。

通過(guò)朗讀理解課文1——4自然段，并能把對(duì)話(huà)內(nèi)容變成陳述，把對(duì)話(huà)中的“我”分別改成“椅子、桌子”。 1、卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2、比一比，組詞。奇（ ）不（ ）主（ ）椅（ ）壞（ ）�。� ）3、讀一讀，連一連。（見(jiàn)《課堂作業(yè)》2）。1、學(xué)習(xí)第1段。（1）指名朗讀，丁丁走到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？（2）看投影，說(shuō)說(shuō)這時(shí)丁丁的樣子。（抓后腦勺、瞪大眼睛、張大嘴巴……一幅吃驚的樣子。）（3）朗讀指導(dǎo)。（這一段是一般陳述故事，中速、末句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，以表示丁丁覺(jué)得奇怪。）2、學(xué)習(xí)第2——4段。（1）自由讀，想想這三段主要寫(xiě)了什么？（桌椅互相訴說(shuō)丁丁怎樣損壞他們）（2）討論該如何讀好他們的對(duì)話(huà)？（3）指導(dǎo)朗讀：讀出批評(píng)、埋怨的語(yǔ)氣；重音“嘆氣、搖來(lái)?yè)u去、好幾下、真疼、還疼” 認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。組詞。完成課堂作業(yè)。指名朗讀�？磮D說(shuō)說(shuō)丁丁的樣子。朗讀第一段。自由讀第二段。討論如何讀好對(duì)話(huà)。

三、學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。

四、朗讀總結(jié)全文。

朗讀第5、6自然段，了解工人叔叔做成課桌椅的過(guò)程。朗讀總結(jié)全文。 （4）大面積練習(xí)對(duì)話(huà)朗讀。（5）練習(xí)以敘述的句子來(lái)表達(dá)對(duì)話(huà)的內(nèi)容。A、剛才讀的對(duì)話(huà)是寫(xiě)桌子椅子批評(píng)丁丁什么呢？B、練說(shuō)：桌子椅子批評(píng)丁丁不愛(ài)護(hù)他們，_____________。（這句話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，所以句末用了逗號(hào)，請(qǐng)你們把丁丁怎樣不愛(ài)護(hù)課桌椅接著說(shuō)下去。）大面積練說(shuō)，把對(duì)話(huà)內(nèi)容變成陳述，把對(duì)話(huà)中的“我”分別改成“椅子、桌子”。1、自由朗讀。思考這兩段主要講什么？2、朗讀指導(dǎo)。“一張桌子”的話(huà)是贊揚(yáng)他的小主人愛(ài)護(hù)他們，要提高聲調(diào)讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣；最后一段讀得稍慢，聲音梢低，要讀出丁丁難為情的樣子。3、練習(xí)朗讀。4、看圖說(shuō)說(shuō)工人叔叔做成課桌椅怎樣的不容易？（1）工人叔叔在森林里鋸樹(shù)。（2）把木頭運(yùn)到工廠，把圓木鋸成木料。（3）用木料做成一張張桌子、椅子。（4）把桌子、椅子漆得油亮。5、說(shuō)說(shuō)丁丁“低下頭，臉也紅了”的原因。他心里的想法。朗讀總結(jié)全文。 練習(xí)對(duì)話(huà)朗讀。用敘述的句子來(lái)表達(dá)對(duì)話(huà)的內(nèi)容。朗讀第5、6自然段�？磮D說(shuō)說(shuō)工人叔叔做成課桌椅怎樣的不容易。說(shuō)說(shuō)丁丁的想法。朗讀全文。

教學(xué)反思 請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。

課 題 9 桌椅的對(duì)話(huà)（第3教時(shí)）

課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo) 1、朗讀總結(jié)課文，懂得桌椅來(lái)之不易，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的品德。2、能把兩句話(huà)合成一句話(huà)，能給句子換一種寫(xiě)法。

教 學(xué)設(shè) 想

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教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 教法設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、朗讀總結(jié)課文。

完成《課堂作業(yè)》3。朗讀課文，討論如何愛(ài)護(hù)課桌椅。完成部分課堂作業(yè)。 1、卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2、口頭擴(kuò)詞。護(hù)：愛(ài)護(hù)、保護(hù)、護(hù)士 壞：破壞、損壞、壞事、壞蛋料：資料、木料、材料、顏料3、完成《課堂作業(yè)》3。1、自由朗讀課文。想想該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀。2、指名分角色朗讀，評(píng)議。（1）同桌分角色朗讀。（2）試著背背一張桌子的話(huà)。再完成《課堂作業(yè)》4。（3）總結(jié)全文，行為指導(dǎo)。①丁丁聽(tīng)了桌椅的對(duì)話(huà)后，知道做桌子椅子的木料來(lái)得很不容易，工人叔叔把桌椅做出來(lái)要花很多工夫，以后應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)課桌椅。你們學(xué)了課文后明白了什么？②這樣做是愛(ài)護(hù)課桌椅？表?yè)P(yáng)平時(shí)做得好的同學(xué)。③我們不僅要愛(ài)護(hù)課桌椅，還應(yīng)愛(ài)護(hù)哪些公共財(cái)物？怎樣愛(ài)護(hù)？④看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)不對(duì)。（見(jiàn)《課 認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。擴(kuò)詞。完成《課堂作業(yè)》3朗讀課文。分角色朗讀。完成《課堂作業(yè)》4。討論如何愛(ài)護(hù)課桌椅。辯別是否。

三、完成作業(yè)。

堂作業(yè)》6）1、把兩句話(huà)合成一句話(huà)。（課后題1）（1）讀讀例句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（兩句話(huà)合成一句話(huà)，兩句話(huà)中的兩個(gè)動(dòng)作必須是連續(xù)的，而且是同一個(gè)人完成的。把兩句話(huà)合成一句話(huà)，意思表達(dá)得既簡(jiǎn)潔又明白。）（2）明白例句的合拼方法后，自行完成作業(yè)。2、照樣子改寫(xiě)句子。（見(jiàn)《課堂作業(yè)》5）（1）審題，讀懂例句。（2）有些句子詞序調(diào)一下意思不變，句子表達(dá)是有多樣性的。3、學(xué)生改寫(xiě)句子，評(píng)議。 完成課后題1。完成《課堂作業(yè)》5。

教學(xué)反思 請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。