教學目標：

1、靈活運用識字方法學會11個生字及新詞，體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。在理解詞語的基礎上，能夠用“必須”造句，能選擇合適的詞語與指定的詞語進行搭配。

2、回憶和老師在一起時的歡樂情景，在和同學交流的基礎上，能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點難點：了解詩歌的內容，感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。

第一課時

教學目標：

在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內容，感受和老師在一起時的歡樂情景。使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學重點：有感情朗讀課文，隨文識字，了解詩歌的內容，感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。

教學難點：學會運用文中詞語說話。

教學過程：

一、導入：

老師和大家相處已經有一段時間了，在這一段的時間里有歡笑也有悲傷，讓我們共同回憶那美好的時光吧！

二、初讀課文

（一）請你打開課文看一看，和我們以前學習的課文有什么不同？（不帶注音）因為我們已經是三年級的學生了，在你的學習生涯中是一次飛躍，這就要求我們讀書時要更認真。學生借助生字表拼音，自己讀課文，要讀正確。

（二）請同學們數一數，這首詩歌有幾節(jié)呀？

（三）請同學各讀一節(jié)，檢查自讀的情況。

（四）認讀生詞。出示詞匯結合課文內容理解。

引導 愛戴 焦急 必須 地基 童心 課本劇 解惑答疑

三、初步學習課文。

（一）朗讀課文：

選擇你喜歡的小節(jié)說一說，讀一讀

（二）讀一讀全文，說一說你知道了什么？你還想知道什么？

思考：我們怎樣稱贊自己愛戴的老師？

（三）讀全文，把你還不明白的地方畫下來，

四、學習生字

（一）讀一讀生字，記一記

說說你是用什么方法記住的？

（二）說一說你認為難寫的生字，教師集中指導

導 集 焦 惑 嚴 善 急

上下結構的生字書寫的時候應注意什么？

（三）書寫

五、作業(yè)：

（一）朗讀課文，試著背誦

（二）生字抄寫

教學反思：學生剛剛接觸沒有拼音的課文還有些生疏，有些不認識的字不知道怎么辦？沒有了后面的田字格學生突然不知道該在什么地方練字了，失去了自己的方向，教師及時的引導使得學生的學習更加輕松。

第二課時

教學目標：

1、回憶和老師在一起時的歡樂情景，在和同學交流的基礎上，能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學習生字，會用“必須”造句。

教學重點、難點：了解詩歌的內容，感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。

一、復習前面的知識

（一）聽寫：

引導 集中 焦急 迷惑 善良

（二）復習生詞，引出生字

引導 愛戴 焦急 必須 地基 童心 課本劇 解惑答疑

你能試試說說詞語的意思嗎？

（三）和老師在一起的時候，你一定有許多歡樂�；貞浺幌�，跟小組里的同學說一說

二、精讀課文：

（一）朗讀課文：

思考：和這樣可親可愛的老師在一起，感到怎樣？你從哪里知道的？舉個例子說一說

（二）匯報：

追問：讀課文“必須認真”中的必須兒子可以換成什么詞？說一說

讀一讀第一節(jié)和最后一節(jié)，你發(fā)現了什么？想一想為什么重復說兩遍？

（三）詩歌中的小學生和自己的老師在一起感到那么甜蜜！你們有這種歡樂嗎？回憶一下，互相說一說。

（四）仿寫：

你們忘不了和老師在一起的歡笑，老師也忘不了和你們一起的快樂，就讓我們把這份快樂與歡笑留在作業(yè)本中吧，自己仿著書中的寫法說一說。寫在作業(yè)本中。

讀一讀，欣賞一下，提一提建議

三、小結：結合教師節(jié)的來臨，引導學生背詩歌獻禮活動。

四、作業(yè)：3頁3題，生字組詞。

板書設計：

和老師在一起

樂趣 愛戴 甜蜜

教學反思：學生在學習課文中深刻的感受到和老師在一起的快樂與開心，通過描述自己與老師生活在一起的事情也可以感受到教師和學生之間和諧快樂的氛圍。