教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：老師請同學(xué)們先聽一段錄音，請同學(xué)們把眼睛閉上，一邊聽一邊想，然后說一說你聽到了什么？想到了什么？

（上課伊始，教師用一段“鳥語花香”的錄音來反映大自然的美好，把學(xué)生帶入一種輕松愉快的思想境界。來激起學(xué)生展開想像的欲望，為新課開了一個(gè)好頭。）

師：那你們能不能幻想一下在生活中沒有發(fā)生過的事情呢？

（這一問，再次激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開始拓寬，達(dá)到一種幻想的境界）

師：同學(xué)們的想像力可真豐富，想像和幻想可以說就是你的愿望，我們先來學(xué)習(xí)第一篇課文《我想》并板書課題。

（教師巧妙地導(dǎo)入，使學(xué)生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）

（二）初讀課文，理解字詞

1.自己先獨(dú)立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

2.和同桌互相說一說你又學(xué)會(huì)了什么？

3.大屏幕打出重要的詞所在的句子，讓學(xué)生結(jié)合上下文理解詞意。

（1）帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩。

（2）伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。

（3）長成一座綠色的篷帳。

（4）看白云多柔軟，瞧太陽多明亮。

（教師用測試?yán)斫獾姆绞�，了解學(xué)生對字、詞已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又教給了學(xué)生理解詞意的方法。）

（三）細(xì)讀課文、理解意思

1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時(shí)想到了什么？還有什么不明白的？

2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題。

（1）遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）

學(xué)生解答不出的地方教師可適當(dāng)給予點(diǎn)撥。

（這一環(huán)節(jié)目的是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。以學(xué)生自主閱讀為主，學(xué)生能自己讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀自悟；對于疑難問題，教師只是給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥，更大程度上是給學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)散思維，體現(xiàn)了課改新理念）

（四）品讀課文，加深理解

1.師生分別選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，師生互相評一評哪些地方讀得好？還有什么不足之處？

2.學(xué)生練讀。說一說每小節(jié)寫的是什么？

3.嘗試背誦。

（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)，使課堂氣氛更加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。同時(shí)又注重培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力，使學(xué)生從讀、背中得到自悟。）

（五）發(fā)揮想像拓展延伸

1.師：你的愿望是什么？你們想不想仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把你的愿望也表達(dá)出來（比如畫出來、朗讀出來、寫下來都可以）

2.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演朗讀，展示自己的愿望

（這篇課文前4小節(jié)句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，有利于學(xué)生積累語言，內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想像續(xù)寫一段，而且形式不拘一格，不但使學(xué)生產(chǎn)生了新奇感。同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生很愿意去創(chuàng)造的情感。注重了不同興趣的培養(yǎng)，滿足了不同學(xué)生的不同需求，在展示作品的同時(shí)使學(xué)生又體驗(yàn)到了成功的快樂）

（六）欣賞圖片、滲透思想教育

師：同學(xué)們的愿望真好！老師也被同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情所感動(dòng)，老師也畫了兩幅圖畫我們來欣賞一下，說一說你看后的感覺。

1.大屏幕展示做好第一幅圖（美麗的家園，大自然）

2.學(xué)生看完后談感覺。

3.展示第二幅圖（中國的名勝古跡、取得的科學(xué)成就）

4.師小結(jié)：這兩幅圖代表著我們中國人的驕傲和自豪，正是我們的先輩們用想像之筆為祖國勾畫出了美麗的藍(lán)圖，他們精心研究、探討、實(shí)踐，創(chuàng)造出了我們這個(gè)美麗、豐富的大千世界，說不定你的愿望也能實(shí)現(xiàn)呢？鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧�。ㄎ倚小⑽倚�、我能行！）

〖教學(xué)反思〗

《我想》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要體現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是通過初讀、細(xì)讀、品讀、背誦這種梯度讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中理解，讀中感悟，讀中積累來內(nèi)化文章的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來。使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。三是注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生對教師的評價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3.使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。

5.對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。

2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。

3、板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫下來。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、糾正讀音，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。

“哇”讀“wa”，輕聲。

“汲取”中的“汲”讀ji

4、老師簡要介紹作者。

高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會(huì)第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

5、指名讀課文第一至四節(jié)。

三、理解內(nèi)容。

1、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示：

（1）我想變成什么？為什么？

（2）提出自己不明白的問題，小組討論。

（3）用讀或演的形式匯報(bào)。

2、交流匯報(bào)。

（1）交流第一、二節(jié)內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)。

指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望——作者能望到什么？

鼓勵(lì)學(xué)生充分說。

解決疑難：為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？

（3）、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

齊讀第四節(jié)。請學(xué)生說說對蒲公英、柳絮的了解。

啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？作者飛到那里干什么？

3、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

（1）指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

（2）交流匯報(bào)。

四、鞏固練習(xí)。

1、配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。

2、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。

3、配樂齊讀課文。

五、總結(jié)全文。

1、讀完課文，你有什么體會(huì)？

學(xué)生充分說。

教師總結(jié)。

大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)背誦這首詩。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

3、學(xué)會(huì)九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名分小節(jié)朗讀課文。

2、配樂齊讀課文。

3、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。

（1）給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。

（2）同桌相互說，相互評價(jià)。

（3）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。

二、背誦指導(dǎo)。

1、依據(jù)板書內(nèi)容自己獨(dú)立試背。

2、指名分小節(jié)背。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字、詞卡片檢查認(rèn)讀情況。

2、小組內(nèi)相互交流識(shí)記字形的方法。

3、小組代表匯報(bào)。

悠 谷 腳 丫 軟

營 柔 堂 遙

4、指導(dǎo)書寫。

學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、擴(kuò)詞練習(xí)。

悠：悠久 悠揚(yáng) 悠閑

谷：稻谷 谷子 深谷

腳：腳印 腳步 腳趾

軟：松軟 柔軟 軟弱

營：軍營 營地 營房

堂：食堂 紀(jì)念堂 禮堂

柔：溫柔 柔弱 柔美

教學(xué)要求：

1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字和新詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)字。

3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解我的小小愿望。

難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

教學(xué)設(shè)計(jì)三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，并體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：討論、小組合作式

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你有什么樣的愿望？能說說嗎？（指名說說）

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看“一個(gè)小朋友的愿望”，好嗎？

3、板書課題：《我想》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文,并數(shù)數(shù)這篇詩歌有幾節(jié)。

（2）出示8個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

谷、丫、軟、汲、營、箏、堂、絮

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

布谷鳥、腳丫、濕軟、汲取、營養(yǎng)、風(fēng)箏、課堂、柳絮、悠蕩、柔軟、愿望、遙遠(yuǎn)、商量

（4）指名接讀課文，并指名評價(jià)。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）喜歡第一節(jié)的同學(xué)起立讀課文第一節(jié)。

①自由讀第一節(jié)，學(xué)生邊讀邊想象。

②指名說說：自己看到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。

③指導(dǎo)讀第一節(jié)。

④指名讀、齊讀第一節(jié)。

（2）喜歡第二節(jié)的同學(xué)起立讀課文第二節(jié)。

①選擇喜歡的方式讀課文，學(xué)生邊讀邊想象。

②指名說說：自己看到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。

③指導(dǎo)讀第二節(jié)。

④指名讀、齊讀第二節(jié)。

（3）男同學(xué)讀第二節(jié)。

①選擇喜歡的方式讀課文，學(xué)生邊讀邊想象。

②指名說說：自己望到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。

③指導(dǎo)讀第三節(jié)。

④指名讀、齊讀第三節(jié)。

（4）女同學(xué)讀第二節(jié)。

①選擇喜歡的方式讀課文，學(xué)生邊讀邊想象。

②指名說說：自己想到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。

③指導(dǎo)讀第四節(jié)。

④指名讀、齊讀第四節(jié)。

（5）齊讀課文。

①說說：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

②指名說說。

③在小組中學(xué)習(xí)：仿照課文第三節(jié)再編一段。

*學(xué)生自由編寫。

*指名匯報(bào)。

（6）小組學(xué)習(xí)：朗讀課文

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

（7）試背課文。

（8）能背的同學(xué)起立背。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

手兒 布谷鳥歌唱

腳丫 綠色帳篷

我想

眼睛 我的課堂

自己 遙遠(yuǎn)的地方

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書寫9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書寫“悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙”9個(gè)字。

2、抄寫詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、背誦課文《我想》。

2、出示8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）

谷、丫、軟、汲、營、箏、堂、絮

3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。

布谷鳥、腳丫、濕軟、汲取、營養(yǎng)、風(fēng)箏、課堂、柳絮、悠蕩、柔軟、愿望、遙遠(yuǎn)、商量

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、指導(dǎo)書寫。

4、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評價(jià)。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

悠蕩、柔軟、愿望、遙遠(yuǎn)、商量（ ）

*抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設(shè)計(jì)：

我想

五、教學(xué)后記：

教學(xué)設(shè)計(jì)四

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文要求

1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。

2. 標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。

二、導(dǎo)入新課

1. 學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。

2. 板書課題，齊讀課題。

三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。

1. 認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2. 重點(diǎn)理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)

3. 選擇重點(diǎn)理解的詞語造句。

4. 說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。

五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解詩歌

1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。

2.小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

第二課時(shí)

一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

二、多種多樣的形式表達(dá)自己對詩歌的理解（分節(jié)進(jìn)行）

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？

遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

3、學(xué)生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。

二、認(rèn)讀和抄寫詞語

1、認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

三、鞏固練習(xí)：背誦《我想》

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。