教學目標

知識與技能:

1．認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成；學會積累詞語、運用詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

過程與方法:

通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，體會對夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.

情感 態(tài)度 價值觀:

感受夏天的美好.

教學重點難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。

難點：理解“一切都在夏天走向成熟�！钡囊馑�。

教學準備

教學課件

教學過程

一、導入：

1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。

2.你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)

“夏”字哪兒容易寫錯？（中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調(diào)出來。書空后指導在田字格里書寫。）

二.初步感知課文，學習生字

1、說到夏天，你首先會想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？

3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。

4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教。看誰讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。

5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。

6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。

7、分組比賽朗讀。

要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來。

二、整體感知，積累美詞

現(xiàn)在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。

1．學生自由地讀課文。

2．讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎？如果是，請在課題旁標上一個笑臉；讀得流利嗎？如果是，請再畫上一個笑臉；讀得有感情嗎？如果是，請再畫上一個笑臉。

3．如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。

4．現(xiàn)在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續(xù)努力，肯定也能得到。

5．課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎？

6．說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：

火辣辣的太陽 痛快的涼水澡 碧綠的草地

悠長的鳴叫 濃濃的樹陰 美味的佳肴 黑子紅瓤的西瓜

三、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展

1．學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢？現(xiàn)在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣？敢來和高手比一比嗎？（課件：朗讀高手大賽）

2．大家選一段來比賽朗讀。

3．從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說說吧。

4．拓展，夏天是——（輕松的、歡樂的）

總結：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！

附：板書設計

教學反思：

夏天對孩子們來說豐富多彩，學生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。但朗讀能力不出色,有待于今后進一步提高。