教學(xué)內(nèi)容

方字歌

教學(xué)目標(biāo)

知識方面：學(xué)會本課生字，能讀準(zhǔn)字音，熟記字形。

技能方面：引導(dǎo)學(xué)生利用字族進(jìn)行識字，提高自主識字的能力。

思想方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會本課生字，能讀準(zhǔn)字音，熟記字形。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生利用字族進(jìn)行識字，提高自主識字的能力。

教具學(xué)具

課件

教學(xué)過程

復(fù)備內(nèi)容

教學(xué)反思

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

課件出示：識字王國。

同學(xué)們，今天出來歡迎我們的是方字媽媽，這幾個小朋友是她的寶寶，你們想認(rèn)識他們嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《方字歌》吧�。ò鍟�）

問：“方”的第3筆是什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。

1.打開書，邊讀課文邊找出方字媽媽的寶寶，遇到不認(rèn)識的字讓拼音朋友來幫忙，老師告訴你們一個秘密，寶寶們和媽媽長得特別像，開始吧！

2.請學(xué)生說出他們的名字。出示課件：防、紡、芳、訪、妨、舫。還有誰？“坊”今天出去玩了不在家。

3.過渡：他們不僅長得像。名字還差不多呢？指名念念他們的名字（帶拼音）。

（1）開火車。

（2）兩個人互讀。

（3）指名讀。

（4）去掉拼音讀一讀。

4.請把他們送回課文，再認(rèn)真讀一讀。

5.老師覺得這些字長得太像了，你能幫我分清他們嗎？

6.出示：“紡、訪、舫”。指名說說你是怎樣記住他的？

（1）“紡”是絞絲旁，說明跟絲線有關(guān)，所以是絞絲旁。你能用“紡”組個詞嗎？（生組詞）

（2）“舫”跟大船有關(guān)。

（3）“訪”因?yàn)樵L問必須要說話，所以是言字旁。

你能用“訪”組詞并說一句話嗎？

（4）指導(dǎo)書寫：請你仔細(xì)觀察這個字，看看怎么把它寫漂亮。

學(xué)生書寫。

課件出示：

紡車、紡織車間、石舫（永遠(yuǎn)停泊不起航）。

7.出示“防”和“妨”

仔細(xì)觀察這兩個字，看看有什么相同和不同的地方，想想怎么記住他們。

相同之處：讀音相同；右半部分都是“方”

不同之處：左半部分的偏旁不同；意思不同。

“防”的左耳刀跟山有關(guān)，你能組詞或說句話嗎？

經(jīng)過許多年以后，許多字不能光看形旁，“妨”我們要用心去記，你能把“妨礙”換個詞語嗎？（影響、打擾），怎樣才能不妨礙他人？如：

生1：不能隨地吐痰；

生2：在樓道內(nèi)不能猛跑。

生3：上車時不擁擠……

讀文中的句子。

8.出示“芳”

（1）老師給同學(xué)們出個謎語：

方字媽媽帶草帽。（打一個字）

（2）你有什么好辦法記住它？

（3）怎么才能把它寫漂亮？學(xué)生觀察范字回答。

（4）學(xué)生書寫

三、回歸整體

再讀一遍課文

四、鞏固練習(xí)

寶寶們要去秋游了，可是他們不知道該坐哪輛車。請你幫幫他們。

課件出示：

防、紡、芳、訪、妨

（1）我的媽媽正在（ ）線。

（2）媽媽累了，我不（ ）礙她休息。

（3）今天，老師到我家家（ ）。

（4）澳大利亞的小朋友到我來（ ）問。

五、課外延伸：

你還知道哪些方字族的朋友？

六、作業(yè)：

你們真是生活的有心人，你們喜歡這首兒歌嗎？如果有興趣，請你回家也仿照《方字歌》，編首《雨字歌》，好嗎？

訪芳