教學目標：

知識目標：靈活運用識字方法學會11個生字及新詞，體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。

能力目標：在理解詞語的基礎上，能夠用“必須”造句，能選擇合適的詞語與指定的詞語進行搭配。

情感目標：回憶和老師在一起時的歡樂情景，在和同學交流的基礎上，能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。

第一課時

教學目標：

在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，感受和老師在一起時的歡樂情景。使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學重點：有感情朗讀課文，隨文識字，了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。

教學難點：學會運用文中詞語說話。

教學過程：

一、導入。

老師和大家相處已經(jīng)有一年的時間了，在這一年的時間里有歡笑也有悲傷，讓我們共同回憶那美好的時光吧！

二、初讀課文。

（一）請你打開課文看一看，和我們以前學習的課文有什么不同？（不帶注音）因為我們已經(jīng)是三年級的學生了，在你的學習生涯中是一次飛躍，這就要求我們讀書時要更認真。學生借助生字表拼音，自己讀課文，要讀正確。

（二）請同學們數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾節(jié)呀？

（三）請同學各讀一節(jié)，檢查自讀的情況。

（四）認讀生詞。出示詞匯結(jié)合課文內(nèi)容理解。

引導 愛戴 焦急 必須

地基 童心 課本劇 解惑答疑

三、初步學習課文。

（一）朗讀課文：

選擇你喜歡的小節(jié)說一說，讀一讀。

（二）讀一讀全文，說一說你知道了什么？你還想知道什么？

思考：我們怎樣稱贊自己愛戴的老師？

（三）讀全文，把你還不明白的地方畫下來。

四、學習生字。

（一）讀一讀生字，記一記。

說說你是用什么方法記住的？

（二）說一說你認為難寫的生字，教師集中指導。

導 集 焦 惑 嚴 善 急

上下結(jié)構的生字書寫的時候應注意什么？

（三）書寫。

五、作業(yè)。

（一）朗讀課文，試著背誦。

（二）生字抄寫。

教學反思：

學生剛剛接觸沒有拼音的課文還有些生疏，有些不認識的字不知道怎么辦？沒有了后面的田字格學生突然不知道該在什么地方練字了，失去了自己的方向，教師及時的引導使得學生的學習更加輕松。

第二課時

教學目標：

1.回憶和老師在一起時的歡樂情景，在和同學交流的基礎上，能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學習生字，會用“必須”造句。

教學重點：了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。

一、復習前面的知識。

（一）聽寫：

引導集中 焦急 迷惑 善良

（二）復習生詞，引出生字。

引導 愛戴 焦急 必須 地基 童心 課本劇 解惑答疑

你能試試說說詞語的意思嗎？

（三）和老師在一起的時候，你一定有許多歡樂。回憶一下，跟小組里的同學說一說。

二、精讀課文。

（一）朗讀課文：

思考：和這樣可親可愛的老師在一起，感到怎樣？你從哪里知道的？舉個例子說一說

（二）匯報：

追問：讀課文“必須認真”中的必須兒子可以換成什么詞？說一說

讀一讀第一節(jié)和最后一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想為什么重復說兩遍？

（三）詩歌中的小學生和自己的老師在一起感到那么甜蜜！你們有這種歡樂嗎？回憶一下，互相說一說。

（四）仿寫：

你們忘不了和老師在一起的歡笑，老師也忘不了和你們一起的快樂，就讓我們把這份快樂與歡笑留在作業(yè)本中吧，自己仿著書中的寫法說一說。寫在作業(yè)本中。

讀一讀，欣賞一下，提一提建議

三、小結(jié)。

結(jié)合教師節(jié)的來臨，引導學生背詩歌獻禮活動。

四、作業(yè)。

3頁3題，生字組詞。