教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：靈活運(yùn)用識字方法學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。在理解詞語的基礎(chǔ)上，能夠用“必須”造句，能選擇合適的詞語與指定的詞語進(jìn)行搭配。

能力目標(biāo)：回憶和老師在一起時(shí)的歡樂情景，能與同學(xué)交流

情感目標(biāo)：在和同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中小學(xué)生的歡樂心情和對老師的熱愛。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在對課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，感受和老師在一起時(shí)的歡樂情景。使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，隨文識字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用文中詞語說話。

教學(xué)過程：

一、引入。

同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你最喜歡和誰在一起？誰愿意把你們在一起時(shí)高興的事情說一說？（指名說）

師：同學(xué)們說了這么多，我也想說一說，可以嗎？（師說與學(xué)生在一起的高興事）的確像我們說得這樣，老師與學(xué)生在一起有無限的歡樂。

二、整體感知課文。

1.學(xué)生借助生字表拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要讀正確。

2.快速瀏覽課文，看這篇課文與我們以前學(xué)的有什么不同？

師：這樣的格式叫詩歌。詩歌中的段叫小節(jié)。

3.請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾節(jié)呀？

4.請每個(gè)大組的同學(xué)各讀一節(jié)，檢查自讀的情況。

5.認(rèn)讀生詞。出示詞匯結(jié)合課文內(nèi)容理解。

引導(dǎo) 愛戴 焦急 必須 地基 童心 課本劇 解惑答疑

6.指名讀文

三、學(xué)習(xí)生字。

1．出示生字，讀準(zhǔn)字音。（帶音節(jié)）

2．根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)獨(dú)立識記，然后匯報(bào)。（生自學(xué)生字）

熟字加偏旁：

各—格 頁—須

熟字去偏旁：

惑—或

3．對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。（范寫）

四、練習(xí)寫字。

1、認(rèn)真觀察整個(gè)字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

2、寫后對照范字檢查不足，寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。

3、教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

五、完成課后練習(xí)題。

比一比，組成詞語。

導(dǎo)（ ）惑（ ）須（ ）焦（ ）但（ ）

寺（ ）感（ ）頂（ ）集（ ）擔(dān)（ ）

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，用熟字加偏旁和熟字去偏旁的方法記住了字形，并且辨析字義，學(xué)會(huì)了應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：

1 和老師在一起

焦 急 惑 疑 良

教學(xué)反思：課文富有童趣與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系緊密，朗讀情況較好。只有個(gè)別學(xué)生沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課文不帶拼音了讀的不是很好。還需進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用“必須”造句；有感情的朗讀課文，背誦課文；回憶自己和老師在一起的歡樂情景，并能跟同學(xué)交流，并能選擇合適的詞語與指定的詞語進(jìn)行搭配。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文。朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文內(nèi)容，感情朗讀。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)讀字詞。

1．讀生字卡片，實(shí)物投影

2．讀詞語：愛戴 引導(dǎo) 解惑答疑 必須 地基

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1．這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第1課，讀課題。1和老師在一起

請你仔細(xì)讀課文，看看我們所愛戴的老師什么樣？用直線畫出有關(guān)的句子。學(xué)生邊讀。并在旁邊練習(xí)寫批注。

2．小組交流，把你在讀書中得到的答案說給同學(xué)聽。

3．全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

（1）學(xué)生說說我們所愛戴的老師什么樣？老師是充滿愛心的指路人、是嚴(yán)格的教練、是親密的伙伴、是充滿童心的朋友，你是從課文得哪些地方體會(huì)出來的？

（2）用直線畫下來并有語氣地讀讀有關(guān)的自然段。

（3）用自己的話說說我們所愛戴的老師的樣子？想想說一說

（4）自己讀讀所畫的句子。（2、3、4小節(jié)）

師：我們愛戴的老師是充滿愛心的指路人、是親密的伙伴、是嚴(yán)格的教練、充滿童心的朋友。和這樣可親可愛的老師在一起，感到怎樣？你從哪里知道的？

4．讀課文第1節(jié)和第4節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想為什么重復(fù)說 兩遍？（表達(dá)了對老師的無限熱愛）

生：自由讀思考并說一說。

5．和老師在一起的時(shí)候，你一定有許多歡樂�；貞浺幌�，跟小組的同學(xué)說一說。

6．個(gè)別說一說。

7．小組合作讀課文，個(gè)別組展示。

師：通過聽你們的讀，我感受到老師的可親可愛，也感受到你們對老師的熱愛，你們愿意把這些話語永遠(yuǎn)記在心中嗎？

三、背誦課文。

1．自己試背，

2．背下來的一起背，說說你是怎樣背的？

四、用“必須”造句。

1．在課文中找出帶有必須的句子。

2．說說必須的意思？

3．想一想，你在什么情況下必須做什么？

4．說句子，寫下來。

五、作業(yè)。

必做題

1．抄寫生字，給生字組詞。

2．用“必須”造句。

3．比一比，組詞

已（ ）密（ ）難（ ）練（ ）導(dǎo)（ ）

幾（ ）蜜（ ）推（ ）煉 ( ）異（ ）

惑（ ）疑（ ）基（ ）戴（ ）須（ ）

或（ ）凝 （ ）其（ ）帶（ ）需（ ）

4．在擴(kuò)號里填上合適的詞，再讀一讀。

提出（ ）關(guān)愛（ ）

充滿( ）引導(dǎo)( )

興趣題

老師是充滿愛心的指路人、是嚴(yán)格的教練、是親密的伙伴，老師還是什么？照著書上的樣子寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

1和老師在一起

是充滿愛心的指路人

老師 是親密的伙伴 我們愛戴

是 嚴(yán)格的教練

是充滿童心的朋友

教學(xué)反思：教師在學(xué)習(xí)生字時(shí)放手比較早導(dǎo)致“惑”書寫有問題。