教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2.理解課文內(nèi)容。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法：

1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2.運用已有的識字方法識字。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點和難點

重點：掌握生字的音、形、義，學(xué)習(xí)動詞的準(zhǔn)確運用。

突破方法：通過形近字比較，準(zhǔn)確理解詞意。

難點：懂得為什么說原始森林是祖先的搖籃。

突破方法：

在讀中感悟，在交流中體會。

課前準(zhǔn)備：

字詞卡片、課文多媒體課件。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)

點讀生字，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

二、資料展示，引入新課：

（課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。

初讀課文

1.指名分段朗讀課文，師生評價。

2.用自己的話說說本課講了什么。

課文寫了原始森林的美景，敘述了祖先勞動生活的情景，說明原始森林是我們祖先的搖籃。文章表達了作者對原始森的喜愛和對祖先的眷戀之情。

3.標(biāo)出自然段的序號。

三、理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第1~4自然段，學(xué)生質(zhì)疑

1.請同學(xué)們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。

2.把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。

3.派代表說一說。（教師及時引導(dǎo)、點撥）

教師適時點撥下面幾點：

1.搖籃在文中指什么？（祖先生活成長的地方）

2.我們祖先的搖籃在哪里？這個搖籃與我們平時見到的搖籃有什么不同？

我們祖先的搖籃在茫茫的原始森林。這個搖籃很大，“茫茫的”“一眼望不到邊”。

3.嬰兒在搖籃中生活、成長，那么我們祖先在原始森林這搖籃中怎么生活呢？

提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮�！弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。

4.我們的祖先還在原始森林里干什么呢？（在巖石下避雨，在草棚里做飯，在小河里捉魚等）

5.指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去讀。邊讀邊想森林的樣子，想像祖先的活動，做著動作，加深對文章的理解。

學(xué)習(xí)第5~9自然段，學(xué)生質(zhì)疑

今天，我們走入原始森林，去尋找我們祖先的足跡吧！

讀第5自然段，同學(xué)們交流祖先動人的傳說。

你能講一個祖先的動人的傳說嗎？如鉆木取火，人類從古猿系統(tǒng)中經(jīng)過和自然的斗爭，逐步進化，演變到人。

“寬闊的草地上，回蕩著多少天真的童謠。

師深情讀7、8自然段，播放原始人類生活的圖片。

指導(dǎo)朗讀6~9自然段。

四、整體回顧，把握全文

齊讀全文，你想對原始森林說些什么呢？

五、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。

1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。

2.全班交流，適當(dāng)點評。

六、板書設(shè)計

8 祖先的搖籃

茫茫的 動人的傳說

原始森林

古老的 天真的童搖

七、課時作業(yè)

1.照樣子，寫詞語。

彎彎曲曲（ ）（ ）（ ）

紅彤彤（ ）（ ）（ ）

2.填上合適的詞。

（ ）的原始森林（ ）的樹陰（ ）的草地

（ ）的童搖（ ）的傳說（ ）的年代

請爸爸媽媽講講祖先的故事，再與班上同學(xué)互相交流。

教學(xué)反思

本課是一篇有關(guān)人類祖先以及人類文化搖籃的故事。在學(xué)生的現(xiàn)有知識層面上，這是一些遙遠而抽象陌生的概念。因而，首先要引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從而在頭腦中形成一定的印象；再在熟讀的課文了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，想象人類祖先在遙遠年代里在森林里的生活場景。從而，使學(xué)生對人類祖先產(chǎn)生虔誠的尊敬之情和對大自然的眷戀之情。森林是我們祖先的搖籃，更是我們?nèi)祟愇拿髋c文化教育的搖籃。對森林以及大自然應(yīng)當(dāng)懷有感恩之情。