青蛙寫(xiě)詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)熟讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。

2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用，并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。

3、運(yùn)用多種方法，識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（2--5）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，名字叫《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀，生畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字。

3、指名讀，比比誰(shuí)讀得最好。

三、多種方法認(rèn)讀生字

1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

（1）注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。

（2）“串”可采用字理識(shí)字法。

（3）學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、旬、包。

（4）注意“號(hào)”的構(gòu)字比例，口是扁口。

3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

三、再讀課文，體會(huì)感悟

1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、生上黑板寫(xiě)定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

3、讀課后練習(xí)二的一句話(huà)，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

3、查找資料，了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

第二課時(shí)（2--6）

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字

1.出示小青蛙圖片，和小青蛙交流，打個(gè)招呼。

2.創(chuàng)設(shè)情境，看圖畫(huà)讀詞語(yǔ)來(lái)復(fù)習(xí)生字。（課件演示）

3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。

4.去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

二、朗讀課文，理清思路

1.五名學(xué)生讀課文：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都誰(shuí)幫了它的忙？

（板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2.讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙？

（板書(shū)：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）

三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字

學(xué)“號(hào)”

1.今天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

2.同桌在書(shū)上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。

3.在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的大家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？

4.想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，“號(hào)”還能組哪些詞？

5.書(shū)空“號(hào)”字的筆順，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

引出“泡”“串”

1.老師吹泡泡，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.老師吹出了什么樣的泡泡？（五顏六色的泡泡、一串串大大的泡泡）

3.出示“泡”和“串”兩個(gè)生字。

4.請(qǐng)學(xué)生在課文中圈出這兩個(gè)字。

學(xué)“泡”

1.怎樣記住“泡”字？

2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的生字，引出“一串字”。（抱、飽、炮、跑、袍）

3.讀歌謠，區(qū)別記憶“一串字”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字）

學(xué)“串”

1.看到“串”這個(gè)字，你能想到什么？（出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串

燈籠）

2.老師用語(yǔ)言描述，學(xué)生猜，猜時(shí)要用上“串”字。

黃色的、彎彎的、吃起來(lái)軟軟的、甜甜的（一串香蕉）

甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）

用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來(lái)甜酸的（一串冰糖葫蘆）

用棍穿的、火燒烤的、吃起來(lái)香香的（羊肉串）

3.分角色讀二、三、四小節(jié)。

（間休：下面我們就唱著歌跟著小青蛙到它家里看看它寫(xiě)的詩(shī)，好嗎？表演唱《

小青蛙找家》）

四、感悟詩(shī)句，學(xué)“呱”

1.看一看，聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙寫(xiě)的詩(shī)。（課件演示）。

2.大家聽(tīng)得很認(rèn)真，猜猜是誰(shuí)給小青蛙配的音？

3.讓她再給大家讀一遍，好嗎？

4.大家仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（只有一個(gè)字“呱”。）

5.出示“呱”，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字）

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（從左到右書(shū)寫(xiě)規(guī)則，左窄右寬）

7.學(xué)生寫(xiě)“呱”字。

8.請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這首詩(shī)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（節(jié)奏相同；有逗號(hào)、句號(hào)和感

嘆號(hào)）

9.再讀這首詩(shī)時(shí)，要注意些什么？（句號(hào)停頓長(zhǎng)一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀

得好像話(huà)沒(méi)說(shuō)完）

10.誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指導(dǎo)讀出不同的感覺(jué)）

11.引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫(xiě)的詩(shī)是什么意思呢？小組內(nèi)討論。

假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣？假如你是小青蛙做

了一首美妙的詩(shī)，你的心情怎樣？假如你得到了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣

每個(gè)人都當(dāng)小青蛙，來(lái)朗讀自己做的詩(shī)。（帶著高興、自豪、感謝的心情）

五、拓展延伸，模仿作詩(shī)

1.青蛙做了這首美妙的詩(shī)，被小動(dòng)物們知道了，它們今天也來(lái)了，看看都誰(shuí)來(lái)了

，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)。（課件播放聲音，學(xué)生連線）

小羊 小雞 小貓 老鼠 公雞 鴨子 老牛 小鳥(niǎo)

嘰嘰 咩咩 哞哞 喔喔 喵喵 嘎嘎 吱吱 喳喳

2.作業(yè)：請(qǐng)大家?guī)退鼈兿胂耄好總�(gè)小動(dòng)物會(huì)做一首什么樣的詩(shī)呢？都有誰(shuí)會(huì)幫它

們的忙呢？模仿課文說(shuō)說(shuō)。

教學(xué)反思：

了解了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。感受到了學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣.

小蝌蚪找媽媽

第一課時(shí)（2--7）

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)15個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě) 8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字

2.借助漢語(yǔ)拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的能力，能提出不懂的問(wèn)題。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)膱D片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

教師用彩色粉筆板書(shū)漢字：“找”，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)字。說(shuō)說(shuō)生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）

電腦出示小蝌蚪的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么，是什么樣子的？

小蝌蚪要找什么呢？板書(shū)：小蝌蚪、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生自由讀課文，邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái)，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。

再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音。

大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1、學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。

2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

1）讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。

2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。

3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。

4）小組長(zhǎng)指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢(xún)問(wèn)他人。

4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏。

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：

1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的？（電腦演示加錄音）

4）請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不夠理想。

6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，師生共同欣賞。

（三）再讀課文，提出問(wèn)題：

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（5）

2、一邊讀書(shū)一邊提出問(wèn)題。

3、以小組為單位篩選問(wèn)題：每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái)，記錄下來(lái)，交給老師。

（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：

小組之間互相出題目考察。

例如：

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；

組詞；

讀句子；

讀課文；

……

小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(五)、布置作業(yè)：

1）正確流利地朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2）思考本組集中的問(wèn)題。

3）在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)難字，然后進(jìn)行自評(píng)……

第二課時(shí)（2--8）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察畫(huà)面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

2.體會(huì)動(dòng)物的語(yǔ)言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人類(lèi)的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。

2.借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2.理解文中的詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：

電腦、圖片、動(dòng)畫(huà)片。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》：

提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。

二、進(jìn)入新課：

1、整體感知：

指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在文中畫(huà)出來(lái)。教師進(jìn)行板書(shū)

（三次、鯉魚(yú)、烏龜、青蛙。）

2、電腦出示問(wèn)題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題教師進(jìn)行篩選后的。）

3、細(xì)讀課文：

1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？

2）分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫(huà)的內(nèi)容：

（第二自然段開(kāi)始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)自己媽媽去了哪里，從鯉魚(yú)媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴�！� 第三自然段寫(xiě)過(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他看見(jiàn)烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽?zhuān)瑥臑觚攱寢屇抢锏弥�：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。第四自然段寫(xiě)過(guò)了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）

教師：整個(gè)找媽媽的過(guò)程，課文是抓住了動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，體會(huì)為什么這樣寫(xiě)。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的教師板書(shū)有關(guān)動(dòng)詞：“迎” “追” “游”

（小蝌蚪“迎上去”說(shuō)明小蝌蚪與鯉魚(yú)游的方向是相對(duì)的，他在有禮貌地打聽(tīng)。鯉魚(yú)媽媽的一番話(huà)，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見(jiàn)烏龜后，就 “追上去”說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑?huà)使小蝌蚪進(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。”小蝌蚪看見(jiàn)青蛙媽媽后，就“游過(guò)去”說(shuō)明他看見(jiàn)媽媽后，十分高興。）

4）根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

自由讀

指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀；還可以說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)有什么困難？

教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽?zhuān)�他們�(cè)儐?wèn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚(yú)媽媽的回答語(yǔ)速放慢，非�？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出既高興又著急的語(yǔ)氣。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話(huà)時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語(yǔ)氣，讀書(shū)時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見(jiàn)自己的媽媽后，要讀出高興的語(yǔ)氣，青蛙媽媽的話(huà)要讀得：親切、自然。

小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

每個(gè)小組選派代表，進(jìn)行展示。

評(píng)一評(píng)讀書(shū)情況，為什么？

4、教師提出問(wèn)題：小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)�他是怎樣變成一只小青蛙的呢�?/p>

學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：可以結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)，可以用筆畫(huà)出生長(zhǎng)過(guò)程，也可以用自己的話(huà)說(shuō)明。

在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，交流交流。

每組選派一名代表進(jìn)行展示。

教師出示電腦畫(huà)面：

小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（ ），過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（ ），再過(guò)幾天，（ ）變短了，漸漸地，（ ）已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌蚪長(zhǎng)成了（ ）。

讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫(xiě)。

請(qǐng)學(xué)生把答案板書(shū)到黑板上：長(zhǎng)出后腿 長(zhǎng)出前腿 尾巴短了尾巴不見(jiàn)了。

師生共同讀一讀。

根據(jù)電腦畫(huà)面畫(huà)出小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，與電腦博士比一比。

三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類(lèi)做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶�。（可以借助課外資料談。）

教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)青蛙。

四、積累所得信息：

讓學(xué)生想想通過(guò)學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

在全班范圍內(nèi)說(shuō)說(shuō)，相互交流。

五、布置作業(yè)：1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

2、以小組為單位排演課本劇。

第三課時(shí)（3--1）

一、復(fù)習(xí)檢查

1．看拼音，寫(xiě)漢字。

qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pī。

2．說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的？開(kāi)始什么樣？后來(lái)呢？教師板書(shū)：

大腦袋 黑灰色 長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)兩條后腿 長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短 尾巴不見(jiàn)了脫掉了尾巴換上了綠衣裳。

二、分角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……

四、總結(jié)

課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對(duì)話(huà)來(lái)結(jié)束。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫(huà)的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。

五、課堂練習(xí)

1．說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

2．完成課后習(xí)題3。

參考答案：（結(jié)合表演動(dòng)作）

迎上去是面對(duì)面主動(dòng)打招呼。追上去是從背后趕上去打招呼。游過(guò)去是找到了真正的媽媽?zhuān)�心里很高興，很踏實(shí)，歡快地游了過(guò)去。

教學(xué)反思：能正確流利有感情地朗讀課文，了解了蝌蚪的變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)了一種部首。

表達(dá) 我來(lái)寫(xiě)（3--2）

教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)畫(huà)面情景，為每一幅圖配上一個(gè)合適的廣告語(yǔ)。

2、培養(yǎng)兒童具有初步的公德意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解圖意，準(zhǔn)確配出廣告語(yǔ)。

2、形成良好的公德意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確理解圖意后，能用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的廣告語(yǔ)概括。

教學(xué)教程

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到或見(jiàn)到一些廣告，誰(shuí)能給大家說(shuō)上一

則。

2.看來(lái)同學(xué)們知道得很多，也很歡喜廣告，關(guān)注廣告，對(duì)嗎？

二、播放錄像，欣賞廣告

1.同學(xué)們看得津津有味，看完之后，你對(duì)廣告有何看法，有什么印象？受到哪些

啟發(fā)？說(shuō)一句心里話(huà)。

（廣告詞精煉短��；廣告詞瑯瑯上口，讀起來(lái)很順當(dāng)；廣告詞很有意思，我愿意

說(shuō)。）

2.看來(lái)你們對(duì)廣告很感興趣，并有一些了解和認(rèn)識(shí)，以上我們說(shuō)的都是產(chǎn)品廣告

。什么是“公益廣告”？你知道哪些“公益廣告”？今天這節(jié)課就讓我們真正地

走進(jìn)廣告，來(lái)寫(xiě)廣告，就是讓你們來(lái)當(dāng)一次廣告設(shè)計(jì)人。

（板書(shū)：我來(lái)寫(xiě)）

三、觀看圖畫(huà)，添加廣告詞

圖一：

1.首先我們看看這幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

2.看到這樣美麗的花朵，有人會(huì)情不自禁地怎樣做？

3.因此我們就要提醒他們不要這樣做，在花壇邊立個(gè)廣告牌。大家想一想：應(yīng)該

告訴那些人怎樣做呢？（板書(shū)：愛(ài)護(hù)花草）。

4.下面大家就以“愛(ài)護(hù)花草”為話(huà)題，想出一句廣告語(yǔ)寫(xiě)在廣告牌上�，F(xiàn)在小組

內(nèi)同學(xué)討論討論，互相啟發(fā)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始。

5.個(gè)人匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

6.師總結(jié)：剛才老師和同學(xué)們共同給這幅圖畫(huà)加了廣告語(yǔ)。大家想得好，說(shuō)得很

精彩，你們能設(shè)計(jì)廣告了，真了不起！我想：人們看了這些廣告語(yǔ)后一定會(huì)深受

感動(dòng)，會(huì)自覺(jué)地保護(hù)花草樹(shù)木。

圖二：

1.他們?cè)诟墒裁�？（媽媽在做什么？小明在�?duì)媽媽說(shuō)什么？）

2.中心的話(huà)題是什么？我們?cè)趶V告牌上應(yīng)該寫(xiě)什么呢？

（板書(shū)：節(jié)約用水）

圖三：

1.這兩個(gè)同學(xué)在什么地方干什么呢？（在圖書(shū)館看書(shū)，他們?cè)谡f(shuō)話(huà)。）

2.老師就當(dāng)記者，采訪你們一下，你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友在圖書(shū)館里說(shuō)話(huà)，這樣做

，對(duì)嗎？（不對(duì)）

3.我們?cè)趶V告牌上應(yīng)該怎樣提示呢？表達(dá)的中心意思是什么？

（板書(shū)：安靜讀書(shū)）

圖四：

1.圖上畫(huà)的是誰(shuí)在做什么？這件事告訴我們什么？

2.中心話(huà)題是什么？廣告牌上的廣告語(yǔ)怎樣寫(xiě)呢？

（板書(shū)：愛(ài)護(hù)動(dòng)物）

四、學(xué)生寫(xiě)廣告，貼廣告

1.請(qǐng)同學(xué)們給這三個(gè)廣告牌上各添上一句話(huà)，也就是加上一句廣告語(yǔ)。我們是以

小組為單位，你們喜歡哪一幅圖就給哪幅圖加廣告語(yǔ)。四個(gè)人商量一下選哪幅圖

說(shuō)哪一句話(huà)，想好后還要把這句廣告語(yǔ)寫(xiě)在廣告牌上，最后把廣告牌貼在黑板上

。也就是先選，然后說(shuō)，再寫(xiě)，最后貼。（發(fā)廣告牌、黑水彩筆）

2.看圖總結(jié)讀一讀。

3.相互評(píng)價(jià)：你喜歡哪一句，再說(shuō)說(shuō)理由？（新意、有趣、簡(jiǎn)短、流暢、順口）

4.請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句廣告語(yǔ)看圖對(duì)應(yīng)寫(xiě)在書(shū)上。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

你認(rèn)為校園的什么地方應(yīng)有一些公益廣告語(yǔ)，請(qǐng)你給設(shè)計(jì)一下。

動(dòng)物樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，認(rèn)識(shí)新的部首“鳥(niǎo)字旁”。

2、了解“反犬旁”的字，初步學(xué)會(huì)用形聲字的方法來(lái)記憶生字。

3、提高學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

“老”字的筆順。

教學(xué)難點(diǎn)

能用適合自己的方式識(shí)記生字。

第一課時(shí)（3--3）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：5’

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,與我們的生活息息相關(guān),有了動(dòng)物才有了我們這個(gè)生機(jī)盎然的世界，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們就在這里上一節(jié)有關(guān)動(dòng)物的情境識(shí)字課——《動(dòng)物樂(lè)園》，高興嗎？ 下面就和老師一起走入這個(gè)奇妙的動(dòng)物世界吧！

師：說(shuō)一說(shuō),你看到了哪些動(dòng)物啊？

學(xué)生觀看視頻。

生1：我看見(jiàn)一頭兇猛的獅子！

生2：我看見(jiàn)一頭可愛(ài)的駱駝！

生3：我看見(jiàn)了美麗的梅花鹿。

……

師：小朋友們看得可真認(rèn)真，現(xiàn)在有一些動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到了我們的課堂，看一看,你了解哪種動(dòng)物，給大家介紹一下吧？

生：我知道熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

生：我知道袋鼠靠育兒袋養(yǎng)育小袋鼠。

生：……

師：小朋友們知道得可真多，老師也為你們準(zhǔn)備了一些關(guān)于動(dòng)物的資料，下面我們就走進(jìn)樂(lè)園,學(xué)一學(xué)，看一看吧。

師：看完的小朋友可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，借助拼音或者你喜歡的識(shí)字方法（形聲字，字謎，部件組合）記一記這些小動(dòng)物的名字，然后在小組內(nèi)考一考。開(kāi)始吧。

合作學(xué)習(xí)，識(shí)字寫(xiě)字。

（一）生：小組學(xué)習(xí)：

小組長(zhǎng)：小朋友們快過(guò)來(lái)。

小組長(zhǎng)：方便面有辦法記住這些字？

小組長(zhǎng)：我來(lái)考考你們。

小組長(zhǎng)：小朋友們快坐好。

師：本課的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？ 那老師可要考考你們了，準(zhǔn)備好了嗎？

師：開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生詞，生字。

師：小朋友們可真棒，沒(méi)用老師教，你們就把生字認(rèn)會(huì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用什么好辦法記住這些字的？

（二）生找規(guī)律：

生1：我們發(fā)現(xiàn)了這些生字很多都有“犭”旁：獅，狐 貍，豬，他們都是形聲字。

生2：“駱、駝”也是形聲字，都是馬字旁。

生3：：我發(fā)現(xiàn)黑和熊都有灬。

師：他們的“灬”可不一樣，我們來(lái)看一看。黑是表示一個(gè)人被火烤得滿(mǎn)身是灰，它是一個(gè)象形字，他本身就是一個(gè)偏旁。而熊的“灬”是表示腳印。

拓展：我們看一看，這幾個(gè)字的“灬”表示與什么有關(guān)？（燕、熱、熟、魚(yú)）

生4：我發(fā)現(xiàn)鼠，虎，鹿都是象形字。

生：袋也是形聲字，

生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，為什么蛇不是昆蟲(chóng)，卻用蟲(chóng)字旁啊？

師：我們一起來(lái)看一看吧。由于蛇長(zhǎng)得像蟲(chóng)子，所以用蟲(chóng)字旁。

師：下面我們?cè)賮?lái)讀一讀這些字，好嗎？

三、媒體輔助，指導(dǎo)寫(xiě)字，

師：看來(lái)這些字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些字。

師：大家先觀察這些字在虛宮格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，然后再觀察它的具體位置，找出認(rèn)為不太好寫(xiě)的字我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

生：老，兔

看來(lái)這兩個(gè)字不太好寫(xiě)，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

師坐在實(shí)物投影上寫(xiě)字。強(qiáng)調(diào)：大家寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)字姿勢(shì)！肩挺背直。注意三個(gè)一。

師：要寫(xiě)好這個(gè)字，請(qǐng)大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置。

老師先來(lái)寫(xiě)一個(gè)。第一短橫要寫(xiě)個(gè)上一線上，第二筆豎要寫(xiě)在豎中線上，在上二線的位置起筆。第三筆是長(zhǎng)橫，要寫(xiě)在橫中線偏上一點(diǎn)。再寫(xiě)個(gè)長(zhǎng)撇，要路過(guò)中心點(diǎn)。第五筆是撇，一定要記住，最后一筆是豎彎鉤。

師：大家寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完后同組的同學(xué)可以互相看一看。評(píng)價(jià)一下，修改一下。

游戲城堡，鞏固練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，做個(gè)猜字游戲吧。

1、師：老師告訴大家，有些形聲字的聲旁經(jīng)過(guò)變化，已經(jīng)不能表示漢字的讀音了，所以同學(xué)在認(rèn)讀的時(shí)候要小心��！

2、拖拉游戲：

師：接下來(lái)我們進(jìn)入第二關(guān)：找朋友。

我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物的名字，你能給它們分分類(lèi)嗎？先看看老師的演示，想不想自己試試著玩一玩吧。

小結(jié)：我們先玩到這吧，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？

剛剛我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園中不僅認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，寫(xiě)了兩個(gè)字，還認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物呢，接下來(lái)，你還想了解哪些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)？

拓展擴(kuò)充：

生：我想看看關(guān)于動(dòng)物的圖片。

生：我想讀讀關(guān)于動(dòng)物園成語(yǔ)故事。

生：我想了解動(dòng)物們的傳說(shuō)。

4、

生：我想背一背關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)歌。

師：同學(xué)們的想法可真多，老師為你們準(zhǔn)備了拓展園地，將滿(mǎn)足你們所有的愿望�，F(xiàn)在就拿起你手中的鼠標(biāo)，點(diǎn)擊你喜歡的內(nèi)容，盡情暢游一番吧。

總結(jié)收獲，結(jié)束本課。

師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲��？

生：我知道畫(huà)蛇添足這個(gè)成語(yǔ)故事了。

生：我知道十二生肖的由來(lái)了。

生：我在二實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上學(xué)園中找到了很多動(dòng)物的圖片。

生：我在百度中發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于動(dòng)物的網(wǎng)站非常精彩，誰(shuí)想了解，歡迎與我聯(lián)系。師：同學(xué)們，我們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了那么多的生字，還學(xué)會(huì)了自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。小朋友對(duì)動(dòng)物也更加了解和喜愛(ài)了。老師希望課下同學(xué)們還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和研

第二課時(shí)（3--4）

一、復(fù)習(xí)生字

1、上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎？

2、說(shuō)一說(shuō)，你還知道動(dòng)物樂(lè)園里居住著哪些動(dòng)物？

二、處理課后題

1、讀一讀

對(duì)生字的鞏固練習(xí)。可運(yùn)用幻燈課件做幫動(dòng)物找名片的游戲進(jìn)行練習(xí)。成語(yǔ)部分：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，以及課外找到的成語(yǔ)故事。

2、看圖連一連

完成本課很容易。注意適當(dāng)延伸出本課的動(dòng)物或你喜歡的動(dòng)物中哪些是食肉動(dòng)物，哪些是食草動(dòng)物。

3、討論

發(fā)揮小組活動(dòng)的作用，讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的愉快地表達(dá)出來(lái)，教師適時(shí)指導(dǎo)和補(bǔ)充。從中提高學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的美好品質(zhì)。

三、布置“綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)”作業(yè)

教學(xué)反思：能用適合自己的方式識(shí)記生字。了解“鼠”“鹿”的字理，認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)部首。

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng) 動(dòng)物天地

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本次活動(dòng)能使學(xué)生在搜集與交流的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)搜集的方法，初步培養(yǎng)整理信息的能力。

3、通過(guò)交流，感受分享的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（3--5）

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動(dòng)物有關(guān)的課文，還“參觀”我《動(dòng)物樂(lè)園》，相信大家對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的了解�？墒窃趧�(dòng)物的世界里還有很多有趣的事情需要我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。你知道最大的動(dòng)物是什么嗎？你還知道哪些跟動(dòng)物有關(guān)的奧秘呢？讓我們看看書(shū)中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧！

2、出示幻燈片。呈現(xiàn)所要搜集的八個(gè)方面的資料。

二、指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料。

三、指導(dǎo)學(xué)生如何記錄與整理

四、指導(dǎo)學(xué)生分組

五、課后作業(yè)

回家查找有關(guān)資料。

第二課時(shí)（3--6）

1、小組內(nèi)交流、探討，與組員分享成果。

2、以小組為單位在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)本組的成果。

3、師生共同交流與別人分享的樂(lè)趣。

4、作業(yè)：以小組為單位舉辦成展。