總課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，知道擺放物品要整潔有序，并逐步養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。

2、繼續(xù)利用多種方法識字，主要練習(xí)拼音識字法，認(rèn)字8個，寫字4個。

3、繼續(xù)利用熟字練習(xí)拼讀音節(jié)。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固單韻母a、o、e、i、u、ü及四聲調(diào)發(fā)音,加深拼音與生字關(guān)聯(lián)的意識。

2、學(xué)習(xí)韻文，認(rèn)識課文中6個生字：“架、給、每、放、要、它，”會寫“書”。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)韻文，認(rèn)識課文中6個生字，會寫“書”

教學(xué)難點：鞏固單韻母a、o、e、i、u、ü及四聲調(diào)發(fā)音,加深拼音與生字關(guān)聯(lián)的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)單韻母及四聲。抽讀單韻母卡片，齊讀單韻母四聲。

導(dǎo)入：猜猜圖上是誰？丁丁有個好習(xí)慣：晚上，喜歡跟爸爸、媽媽一起讀書。他讀完書后，把書放在了小書架上。揭示課題，齊讀課題。

2、教師范讀。學(xué)生聽讀識字，初步了解課文內(nèi)容。

請小朋友認(rèn)真聽老師讀課文，聽清每個字的讀音。

翻開書，自己小聲讀課文，不認(rèn)識的字，問問同桌。

抽生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況，其余小朋友認(rèn)真聽，評價他讀得好不好。

齊讀課文，一邊讀，一邊用手指。

學(xué)生初讀課文，在老師的指導(dǎo)下找出帶有“a”的生字，圈出來。

認(rèn)讀“架、家、爸、媽、下、它”，并練習(xí)拼讀。

找到分別在課文的哪一句話，讀一讀。

3、游戲：找?guī)А皁、e、i、u”的生字，鞏固識字“我、個、的、書”

4、課中操，動作辨認(rèn)空間概念“上、中、下”。一邊讀課文一邊做動作。

5、讀通課文，鞏固識字。認(rèn)讀“給、每、放、要、用”。開火車認(rèn)讀。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生理解韻文“每天放學(xué)要看它”一句。

它是指的誰？讀一讀，最后一句話。

為什么丁丁每天都要讀書呢？

7、游戲鞏固識字，學(xué)寫“書”字。

書空筆順，提醒重要筆畫在田字格的位置。

學(xué)生書寫，教師巡視，評價。

結(jié)束總結(jié)：小朋友們希望你們也象丁丁一樣喜歡讀書，養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

“實施教學(xué)改進(jìn)，構(gòu)建現(xiàn)代化課堂”的新要求，這是一個促進(jìn)教育教學(xué)改進(jìn)的非常好的提議，緊跟時代的發(fā)展需求。這一教學(xué)改革將使教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價等方面得到提高和發(fā)展。教育設(shè)備、手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的物質(zhì)條件，有了現(xiàn)代化的設(shè)備條件，才能夠促進(jìn)教師構(gòu)建現(xiàn)代化的課堂，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才。

1、改變備課方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

以前的備課方式很單一，主要就是買一本相應(yīng)的教案參考書，加上自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本班學(xué)生的情況，做相應(yīng)的備課。備好的課也只是局限于教室里的三尺講臺。但是現(xiàn)在不同了，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，參考他人的備課、課件、課后反思。相應(yīng)有用的資源能下載的下載，能模仿的模仿，豐富自己的教學(xué)，同時也開闊學(xué)生的視野。特別是小學(xué)低年級的語文課，更應(yīng)該將知識和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，讓我們的課堂更豐富多彩，從而提高學(xué)生的興趣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

單一的教學(xué)模式往往讓低段的學(xué)生走神，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，可以用大量的色彩豐富的圖片和生動有趣的動畫，提高低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低走神的幾率；整個課堂因為現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施而生動有趣。

《小書架》這節(jié)課,我根據(jù)學(xué)生的特點,創(chuàng)造性地運用教學(xué)設(shè)計,恰當(dāng)?shù)靥幚砹私虒W(xué)設(shè)計與課堂操作的關(guān)系.本課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際,主要采取了自主合作的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生不僅學(xué)得積極主動,參與面廣,熱情高,還拓展了想像思維,受到了人文氣息的熏陶。

1、導(dǎo)課部分

結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。（利用多媒體課件出示丁丁以及他說的話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2、聽讀識字

聽讀識字是適合新教材特點的一種識字方法。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間，通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和 主人翁精神。（多媒體課件引入課文，讓學(xué)生看圖，并能正確朗讀課文，吸引學(xué)生的注意力）。

由于本課內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書。為了把聽讀識字落到實處，使學(xué)生切實在讀中認(rèn)識生字的讀音，我在聽老師讀、設(shè)計了用手指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個字上，從而達(dá)到聽、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。

熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動學(xué)生自己找，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時，鞏固六個單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。（多媒體重點出示熟字和帶有單韻母的生字，讓學(xué)生直觀感受拼音與漢字的關(guān)聯(lián)，突破難點）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等。

多種方式學(xué)習(xí)生字。（充分運用多媒體課件，將本課十個生字從詞語中單獨提出來，摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。）

在寫生字過程中，老師用多媒體直觀出示“書”的筆順。讓學(xué)生清楚了解筆順規(guī)則，以及田字格中的位置，有利于學(xué)生規(guī)范寫好漢字。

最后，結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生堅持每天讀書，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。（利用網(wǎng)絡(luò)資源，老師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。）

“興趣是最好的老師，”學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激勵自己的積極探索的動機(jī)。在課堂教學(xué)中，教師恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在生動的畫面面前，語文學(xué)習(xí)成了一種樂趣。當(dāng)然，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在語文教學(xué)中的作用，不但需要教師不斷提高對現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用認(rèn)識，更需要教師不斷鉆研教材，挖掘教材。只有這樣才能在教與學(xué)的雙邊活動中始終伴之以雙向情感交流，溝通學(xué)生與課文作者在思想感情上聯(lián)系，從而把學(xué)生帶入一個神奇的知識殿堂。

不過，在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用普及中，隨著新技術(shù)的產(chǎn)生，對老師的素質(zhì)要求越來越高：如果要精心制作合適的課件，僅僅掌握powerpoint的制作是不夠的，所以在以后的制作課件中我還要仔細(xì)研究，不僅要制作出更加精美的課件，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動腦、體驗動手，培養(yǎng)良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高課堂教學(xué)效率。