教材簡(jiǎn)析：

《坐井觀天》是一篇非常有趣的語(yǔ)言。它以淺顯，簡(jiǎn)單的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)天到底有多大的爭(zhēng)論，來(lái)闡述深刻道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片

2、小黑板書(shū)寫(xiě)詞條：小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

3、多媒體課件

教學(xué)重點(diǎn)：課文第4--7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、背誦識(shí)字四中關(guān)于認(rèn)識(shí)事物不全面的成語(yǔ)：管中窺豹、坐井觀天、一葉障目、不見(jiàn)泰山，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)，看看它講了什么故事？板書(shū)課題：坐井觀天。

2、理解課題“觀”就是什么？“坐井觀天”是什么意思？

二、自讀課文。要求：標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。

三、再讀課文。

1、拼讀生字，初步了解課文講了一件什么事？

2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。

3、全體齊讀，完成填空：青蛙坐在（ ），小鳥(niǎo)落在（ ）。

四、識(shí)字教學(xué)

1、看插圖學(xué)習(xí)“沿”，理解“井沿”。

2、學(xué)習(xí)“信、際”，組詞并書(shū)寫(xiě)。

3、課堂練習(xí)。

比一比，再組詞。

井（ ）沿（ ）抬（ ）際（ ）

開(kāi)（ ）沒(méi)（ ）拍（ ）示（ ）

五、熟讀課文：老師讀旁白，孩子讀小鳥(niǎo)與青蛙的對(duì)白。思考：這則寓言，寫(xiě)了小鳥(niǎo)與青蛙的幾次對(duì)話？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）看圖，理解小鳥(niǎo)落在井沿上，在插圖上指出井沿的位置。

（2）啟發(fā)學(xué)生理解：“落”在句子里是什么意思？

（3）學(xué)生齊讀第一自然段。

2、整體感悟第2自然段到第5自然段

（1）教師范讀課文第2--7自然段，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論了起來(lái)？”

（2）青蛙認(rèn)為天多大？小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大？輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

板書(shū)：青蛙：井口那么大，天有多大？

小鳥(niǎo)：無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！

理解“無(wú)邊無(wú)際”�！盁o(wú)”是什么意思？“際”是什么意思？“無(wú)邊無(wú)際”形容什么？用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)話。

（反思：通過(guò)設(shè)問(wèn)--還有什么是“無(wú)邊無(wú)際”的？孩子回答“大海、宇宙”，于是連成話，大海無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！宇宙無(wú)邊無(wú)際，寬得很哪！無(wú)形中進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，鞏固了對(duì)無(wú)邊無(wú)際的理解，并幫助孩子積累運(yùn)用成語(yǔ)。練習(xí)中的反饋也較好。）

（3）討論青蛙說(shuō)的話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”聯(lián)系上下文理解句意。

①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢？著重理解：“一百多里”說(shuō)明了什么？

（4）“說(shuō)大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？

（5）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

（1）過(guò)渡：天有多大？青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

（2）提問(wèn)：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！”

啟發(fā)學(xué)生理解小鳥(niǎo)說(shuō)的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思。

（3）提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么要?jiǎng)袂嗤芴�出井口�?lái)看看呢？

（4）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)在這里各自的“笑”的含義。

（5）角色表演青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。（反思：抓關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙課件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見(jiàn)有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了；抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的勸告，自以為正確。通過(guò)對(duì)“笑”的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問(wèn)，不聽(tīng)勸告，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀，以致達(dá)到表演讀的程度。）

三、總結(jié)課文

1、討論：青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了？為什么？

（反思：用因?yàn)椤�…所以……說(shuō)話，完成練習(xí)：《坐井觀天》說(shuō)的是（ ）因?yàn)橐恢弊�在�?）看天，所以看到的天只有（ ）。而小鳥(niǎo)因?yàn)檎�天在天上飛來(lái)飛去，所以看到的天是（ ）的，從而幫助突破難點(diǎn)--理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。）

2、聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話，我忍不住說(shuō)：

3、如果青蛙接受了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它會(huì)看到什么？想些什么？說(shuō)些什么？

4、你明白了什么道理？（反思：通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙正確錯(cuò)誤原因的分析，通過(guò)練習(xí)拓展，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，還可讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。）

四、朗讀全文，拓展延伸

1.配樂(lè)分角色讀全文。

2.拓展延伸，出示：通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》