學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一信封

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．（出示一個(gè)信封）提問(wèn)：同學(xué)們，你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？

談話(huà)：書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信，希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎？那就趕緊打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧。

2．請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，邊讀邊想：

（1）同學(xué)們讀的很認(rèn)真，老師來(lái)檢查一下，開(kāi)火車(chē)讀生字。

冒昧 寂寞 和睦相處 分析 患者 受益匪淺 年愈古稀

（2）生字讀的真棒，老師相信你們的問(wèn)題會(huì)回答的更棒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解）

過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

二、指導(dǎo)閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。

2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？

你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義）

3．啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。

三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式

1．讀了這兩封書(shū)信，你有什么收獲？

引導(dǎo)從兩方面談：

理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信格式。

結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。講解書(shū)信格式。

稱(chēng)呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話(huà)要說(shuō)。

正文：信的主要部分。開(kāi)頭空兩格，先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)。

結(jié)尾：寫(xiě)上致敬或祝福的話(huà)�！按酥隆�、“祝你”等話(huà)，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”“健康”之類(lèi)的話(huà)另起一行頂格寫(xiě)。

署名：信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。

日期：可寫(xiě)在署名后，也可另起一行寫(xiě)。

四、小練筆

看了柯巖老師的回信，張國(guó)強(qiáng)同學(xué)很感動(dòng)，于是他決定給柯巖老師寫(xiě)一封信，他會(huì)寫(xiě)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后結(jié)合老師講解的書(shū)信格式動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。