設(shè)計(jì)理念尺有所短寸有所長是一篇略讀課文課文是由兩封書信組成，一封是張國強(qiáng)寫給柯巖老師的信，另一封是柯巖老師的回信學(xué)習(xí)這篇課文一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學(xué)生避免類似問題二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交流寫回信的書面訓(xùn)練跟這篇課文整合設(shè)計(jì)在一堂課中，其目的主要有兩點(diǎn)一是提高課堂效率，達(dá)到讀和寫、積累

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人學(xué)習(xí)書信的格式和寫法教學(xué)重難點(diǎn)讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會尺有所短，寸有所長的道理學(xué)習(xí)書信的格式、寫法教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂、傾

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人學(xué)習(xí)書信的格式和寫法教學(xué)措施理解課文內(nèi)容主要內(nèi)容中心思想課文由兩封信組成，一封是張國強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信另一封是柯巖的回信段意第一封信張國強(qiáng)給柯巖的信，信中訴說了自己的煩惱第二封信柯巖老師的回信，他用自己的親身精力勸

教材分析尺有所短，寸有所長有別于其他傳統(tǒng)課文，它由小學(xué)生張國強(qiáng)和大作家柯巖的信構(gòu)成，形式新穎活潑，對學(xué)生具有一定的吸引力由于這篇課文屬于略讀課文，因此本人在設(shè)計(jì)和對學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)時(shí)，充分地放手讓學(xué)生自讀自悟，而且自讀和指導(dǎo)的重點(diǎn)放在了柯巖老師的回信中在學(xué)生自讀理解的同時(shí)，引導(dǎo)、提示學(xué)生掌握書信的基本格式學(xué)習(xí)目標(biāo)、

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人學(xué)習(xí)書信的格式和寫法教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語、思考尺有所短，寸有所長所蘊(yùn)含的道理、說說如何看待自己和他人、說說書信的格式和寫法二、展示學(xué)習(xí)成果分鐘要求、小組

一、導(dǎo)入和簡介柯巖、導(dǎo)入出示信封，問這是什么提示學(xué)生能說清楚些嗎它有什么作用板書書信、師簡要介紹書信提起書信，我國很早就有一個(gè)成語鴻雁傳書，人們相隔遙遠(yuǎn)，不能見面時(shí)，就靠著書信來互通信息、表情達(dá)意所以，還有一個(gè)成語見字如面，見到那細(xì)密的文字，就像見到了寫信的人、板書課題師今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇由兩封書信組成的課

尺有所短寸有所長教學(xué)設(shè)計(jì)之二天河區(qū)人才濟(jì)濟(jì)片第四小組四年級集備小組預(yù)設(shè)目標(biāo)、認(rèn)識個(gè)生字、正確、流利、有感情地朗讀課文明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法預(yù)設(shè)重難點(diǎn)、讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會尺有所短，寸有所長的道理、學(xué)習(xí)書信的格式、寫法教學(xué)課時(shí)課時(shí)預(yù)設(shè)過程一、談話

教學(xué)課時(shí)課時(shí)預(yù)設(shè)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題、同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會用哪些方式面談、通電話、發(fā)電子郵件、書信、從古至今，書信都是人們之間一種重要的溝通方式，書信的內(nèi)容包羅萬丈，除了分享快樂、傾訴煩惱，還有請求幫助的、匯報(bào)情況的等等、今天我們要學(xué)習(xí)的課尺有所短寸有

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人學(xué)習(xí)書信的格式和寫法教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備放大的書信便于講解格式了解柯巖其人教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示一個(gè)信封提問你寫過信或是收到過信嗎談話書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人學(xué)習(xí)書信的格式和寫法一資料介紹柯巖，女，滿族，當(dāng)代兒童文學(xué)作家，女詩人本名馮愷，原籍廣東南海年在湖北希理達(dá)中學(xué)校�？�上發(fā)表第一篇小說我的同窗，年出版第一本詩集小兵的故事年以前，主要從事兒童文學(xué)創(chuàng)作年以來，創(chuàng)作大量詩

學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)讀個(gè)生字，以及冒昧、疏遠(yuǎn)、采訪、寂寞、分析、飄飄然、行只影單、和睦相處、患難與共、受益匪淺、年少氣盛、年逾古稀等詞語、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法、明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)書信的格式和寫法課前準(zhǔn)備調(diào)查本班目前存在的普遍問題，根據(jù)實(shí)際問

這是課改教材第七冊第八單元的一篇略讀課文課文由兩封信組成，將課文作為范文來講解書信的知識內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，一封是張國強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖老師的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助一封是柯巖的回信，柯巖老師在信中通過合理的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人學(xué)習(xí)書信的格式和寫法教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一信封教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示一個(gè)信封提問同學(xué)們，你寫過信或是收到過信嗎談話書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給

尺有所短寸有所長是一篇略讀課文課文是由兩封書信組成，一封是張國強(qiáng)寫給柯巖老師的信，另一封是柯巖老師的回信學(xué)習(xí)這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學(xué)生避免類似問題二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交流寫回信的書面訓(xùn)練跟這篇課文整合設(shè)計(jì)在一堂課中，其目的主要有兩點(diǎn)一是提高課堂效率，達(dá)到讀和寫、積累和運(yùn)用

一、課前談話師自我介紹請學(xué)生介紹班上其他同學(xué)的情況師小結(jié)，有意識表揚(yáng)那些善于介紹同學(xué)長處的學(xué)生二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)目標(biāo)認(rèn)識個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人學(xué)習(xí)書信的格式和寫法重難點(diǎn)讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會尺有所短，寸有所長的道理學(xué)習(xí)書信的格式、寫

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。３、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、放大的書信（便于

【設(shè)計(jì)理念】《尺有所短，寸有所長》有別于其他傳統(tǒng)課文，它由小學(xué)生張國強(qiáng)和大作家柯巖的信構(gòu)成，形式新穎活潑，對學(xué)生具有一定的吸引力。由于這篇課文屬于略讀課文，因此本人在設(shè)計(jì)和對學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)時(shí)，充分地放手

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級上冊第七單元第２８課（需１課時(shí)）�！窘滩姆治觥窟@是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學(xué)生避免類似問題；二是學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。３、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法�！窘虒W(xué)時(shí)間】１課時(shí)�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、放大的書信（便于