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    人教新課標一上:《雪地里的小畫家》教學設計

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    教學目標:

    1、運用學會的識字方法自主認識11個生字,正確書寫“用”這個生字。

    2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

    3、在理解課文內(nèi)容的基礎上,背誦課文。

    教學重點:識字、寫字和有感情地朗讀課文。

    教學難點:知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪(蹄)子的不同形狀。

    教學準備:制作教學課件

    設計理念:

    《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求,采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐,“向往美好的情景”,“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

    教學流程:

    一、創(chuàng)設情境,導入課文

    1、小朋友,早晨起來,當你們推開窗戶,看到大片大片的雪花從空中飄落下來,你們會忍不住喊什么?(下雪啦!)誰能來喊喊?我們一起來喊喊(課件出示:下雪啦,下雪啦!)

    2、聽到你們這么高興的叫喊聲,連小動物啊都忍不住跑來了,不信,你們看,他們是誰?(課件出示:小雞、小狗、小鴨、小馬)

    3、是啊,雪地就像是一幅巨大的畫了,難怪有人說它們是——(課件出示:雪地里來了一群小畫家。)齊讀課題。

    【開課伊始,向孩子們展示了一幅雪花飄舞的畫面,把學生引入了如詩如畫般的冬天世界里。孩子們自然會有一種興奮的感覺。然后引導學生一起愉悅的說出“下雪啦,下雪啦!”課件也同步展示出來,就更增加了孩子們的學習興趣。】

    二、初讀課文,整體感知

    1、這些小畫家究竟在雪地里畫了什么呢?就讓我們一起打開課本,自由地讀讀課文,自己去尋找答案吧。ㄗx準字音,讀通句子,圈一圈生字)

    2、學生反饋,教師板書

    三、識記字形

    1、課件展示一棵帶有拼音的蘋果樹,讓學生認讀。

    2、展示去調(diào)拼音的蘋果樹(個別讀——齊讀)

    3、交流識字方法

    4、做“爬山坡”的游戲

    【展示一棵栩栩如生的“智慧樹”,樹上掛滿了帶有拼音的生字,能激發(fā)學生的學習興趣。同樣展示生字飛進蘋果樹的形式,不僅起到檢測學生掌握生字情況而且也增加了孩子們的學習興趣!

    四、學寫生字(播放古箏)

    (1)寫 “用”的筆畫。

    (2)引導學生觀察生字在田字格里的位置。

    (3)教師范寫,學生練寫。

    (4)師生共同評價。

    【以田字格的方式展示要求會寫的3個生字,一目了然,便于學生的觀察。在學生觀察完后播放優(yōu)美的古箏,不僅能平靜學生的心情,還能凈化學生的靈魂!

    五、入情入境,研讀課文

    1、課件展示“下雪啦,下雪啦!雪地里來了一群小畫家”。引導學生讀出感嘆的語氣和理解“一群”的含義。

    2、你們想不想看看這些腳印啊?讓我們再去雪地上去看看吧。ㄕn件出示:動物腳印對應圖)你有什么的發(fā)現(xiàn)呢?(進行朗讀)

    3、哦,原來小動物畫的圖案和它們腳趾的形狀有關。你們覺得他們畫得美不美啊?喜歡這些畫嗎?那你來讀讀好嗎?(老師聽出來你真喜歡這些畫呀)小畫家畫得美,你們讀得更美!

    4、練習(填空、我會說)

    5、小朋友,你們喜歡畫畫嗎?你們平時是怎么畫的呢?而小動物們又是怎么畫的呢?小動物們畫畫和我們有什么不一樣呢?(指導朗讀:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。)

    5、雪地上的人越來越多,小動物也越來越多,可老師卻發(fā)現(xiàn)有一個平時總愛湊熱鬧的小家伙沒來,你們知道它是誰呢?

    6、老師想來問一問:青蛙為什么沒參加?誰來告訴我?(它在洞里睡著了)你們回答的這么大聲小青蛙都被你們吵醒了。青蛙是益蟲,小朋友們請不要打擾它,讓它好好睡覺吧,等到明年睡醒后,它還會幫我們捉害蟲。(介紹冬眠知識)

    7、你知道還有哪些小動物也要冬眠呢?(刺猬、烏龜、蝙蝠、熊)

    8、多美的圖案,多美的雪地!小動物們在雪地里玩得多開心、多盡興。∷鼈冊谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫,為雪世界增添了無限生機。讓我們用最好聽的聲音,把整篇課文美美地讀一讀!

    【本環(huán)節(jié)是教學的難點,我邊展示圖片邊展示相應的句子。給學生直觀的印象,然后引導學生在讀中體會四種小動物腳印的特點,這樣學生就更容易記住四種小動物腳印的不同特點。】

    六、背誦課文。加動作表演課文。唱課文。

    【在學生背誦課文的基礎上,引導學生加上適當?shù)膭幼,不僅起到復習課文的目的,還能調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)了他們的學習積極性!

    七:教師總結(jié):小朋友們玩得開心嗎?小動物們在雪地里玩得也很開心。現(xiàn)在小動物們在雪地里玩累了,它們準備回家了,我們一起和他們說再見吧!

    板書設計:

    17、雪地里的小畫家

    小雞圖片 竹葉的簡筆畫

    小狗圖片 梅花的簡筆畫

    小鴨圖片 楓葉的簡筆畫

    小馬圖片 月牙的簡筆畫

    中考 高考名著

    常用成語

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