教學目標:

1借助注釋,字典及資料,了解詩意,并能有感情朗讀;

2,感悟詩人在詩中表達的情感;

3,搜集寫邊塞軍旅生活的古詩.

教學準備:powerpoint課件

教學重難點:

吟誦古詩,想象意境,體會詩中表達的感情.

教學過程:

導入:

談話:自古以來,邊疆 的戰(zhàn)爭不斷,不少詩人都曾經(jīng)寫過描述邊塞軍隊生活的邊塞詩,而邊塞詩中最有代表性的壓卷之作,就是我們今天要學的這首——王昌齡的《出塞》.出示幻燈片1(板書課題)

齊讀題目,解題:"塞"指什么 (邊關(guān),關(guān)塞)

"出塞"是什么意思 (意思是:到邊關(guān)去守衛(wèi)邊疆.這是唐代代詩人寫邊塞生活詩常用的題目)

簡介詩人王昌齡(出示幻燈片2)

學習詩歌,理解詩意:

下面,請大家自由讀一讀這首千古傳誦的佳作,要求讀準字音,讀得有板有眼;

(自由讀—指名讀—示范讀—齊讀)(出示幻燈片3,4)

小組討論學習:再次自由朗讀古詩,借助注釋理解每句詩的意思;

探討不懂的字詞,如:秦,漢,但使,不教等

匯報,弄懂每句詩的意思:

(1)秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還.

(意思是：還是秦漢時的明月,還是秦漢時的邊關(guān),從遙遠的家鄉(xiāng)來守邊關(guān)的戰(zhàn)士們還不能回到家鄉(xiāng).)(出示幻燈片5)

(2)但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山.

(意思是:只要有李廣這樣的大將守衛(wèi)邊關(guān), 就不會讓胡人的騎兵和戰(zhàn)馬越過陰山南下入侵我們了.)((出示幻燈片6)

過渡語:要理解詩局的意思并不難,但詩人在詩中表達的是一種何等的思想感情呢

下面我們一起來探討一下.

體會詩人的情感:

學習第1,2句詩:

(出示幻燈片7)齊讀詩句,思考：這句詩提到了哪些景物 你腦海里會浮現(xiàn)出怎 樣一幅畫面 (出示幻燈片8的圖片)

探討:

師:古代詩人在描寫邊塞生活的詩歌時,幾乎都會寫到明月和邊關(guān).

大家想一想:詩人為何要提到"明月","邊關(guān)"呢

(小結(jié):大概是守衛(wèi)邊關(guān)的將士們白天軍務(wù)繁忙,到了夜深人靜時,面對這蒼涼的邊關(guān),舉頭望見那明月,就會不由自主地想起家鄉(xiāng)和親人來.)

這句詩有沒有言外之意呢 將士們?yōu)楹我恢辈荒芑氐郊亦l(xiāng)

(小結(jié):這明亮的月光仍然像秦漢時期那樣照著邊關(guān),邊關(guān)的戰(zhàn)爭從秦漢時期以來,一直沒有停歇過,千百年來,一批又一批的將士被迫告別親人,遠離家鄉(xiāng),來到千里之外的邊關(guān)守衛(wèi)邊疆,一直不能回到家鄉(xiāng).有的老死邊關(guān),有的戰(zhàn)死沙場,還有的葬身與沙漠戈壁上,沒死的還要繼續(xù)鎮(zhèn)守邊關(guān)……)

殘酷的戰(zhàn)爭給人民帶來了多大的災(zāi)難啊!這句詩包含著詩人怎樣一種感情呢

(表達了詩人對邊關(guān)將士們的同情.)

指導有感情朗讀1,2句.(悲壯,沉重的語調(diào))

學習第3,4句詩:

站在這冷清的月色下,望著茫茫的黃沙,耳聽著呼呼的風聲,邊關(guān)的詩人和將士們心中會涌起什么怎樣的心情呢

(引導學生答:恨敵人入侵,

很想早日打敗敵人,與家人團圓,

怨朝廷腐敗……)

師:是啊,此時此刻,詩人和將士們最渴望的是——(出示幻燈片9)(齊讀3,4句);

探討:為何詩人和將士們會有這樣的渴望

小結(jié):因為只有像李廣這樣的大將在,才能使(讓學生答:

——邊關(guān)的敵人就不敢入侵

——就能早日平息戰(zhàn)爭,早日與家人團圓

——邊關(guān)就會安寧,百姓過上安定的生活

……

3,師:只所以會特別希望有李廣這樣的大將,是因為什么

這句詩的言外之意是告訴我們什么呢

小結(jié):當時的將帥不愛護士兵,貪圖享樂,貪生怕死."戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞".

是當時的真實寫照!

這句詩包含著詩人怎樣一種感情 表達了怎樣一種愿望

小結(jié):詩人多么希望朝廷能早日任用像李廣這樣的良將;多么渴望早日平息戰(zhàn)爭,使百姓過上安定的生活啊!"君不見沙場征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍."詩人們都有同感啊!

指導有感情朗讀3,4句.(激昂,感慨地)

小結(jié):全詩通過眼前看到的實景,用短短的十四個字就表達了心中的愿望,抒發(fā)了強烈的感情,真不愧為七絕的壓卷之作.讓我們再次來美美地朗讀一下這首佳作.

進一步指導有感情地朗讀全詩,要求讀得有聲有色.(出示幻燈片10)

(指名讀——欣賞課件范讀(點擊幻燈片11)——自由練讀——齊讀)

四,拓展延伸:

1,談話引入:王昌齡是一位著名的邊塞詩人,他寫過不少的邊塞詩.他寫的《從軍行》,也是千古傳誦的佳作(出示幻燈片12,13);

2,自由讀——指名讀——齊讀;

3,你從詩中悟到了什么 最能體現(xiàn)這種感情的是哪一句詩

(最后兩句最能體現(xiàn)出英雄氣概和愛國之情)

4指導有感情地朗讀全詩.(堅定,豪邁地)

五,總結(jié):

1,學習了本課,你最大的收獲是什么 (珍惜今天的和平生活,為世界和平而努力.)

2,像王昌齡這樣的邊塞詩還有很多,你在課外還搜集到哪些呢

(學生匯報交流自己搜集到的邊塞詩)(出示幻燈片14)

六,補充練習:

1,填寫邊塞詩的詩句;(出示幻燈片15)

1,羌笛何須怨楊柳, .

(選自王之渙 的《涼州詞》)

2, 醉臥沙場君莫笑,

(選自王翰的《涼州詞》)

3, 欲將輕騎逐, .

2,填寫王昌齡的詩句;(出示幻燈片16)

(1),秦時明月漢時關(guān), .

選自王昌齡《出塞》

(2),黃沙百戰(zhàn)穿甲金, .

選自王昌齡《從軍行》

(3),洛陽親友如相問, .

選自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

多音字組詞練習.(出示幻燈片17)

塞 sài ( )

sāi ( )

sè ( )

教 jiào ( )

jiāo ( )

將 jiàng ( )

jiāng ( )

結(jié)束語:

讀詩能知史悟情,讓我們今后多讀古詩,一起了解我國優(yōu)秀燦爛的歷史文化.

附板書設(shè)計:

出塞

(王昌齡)

明月,關(guān),人 (同情將士)

但使,不教 (渴望國家安定)