集 體 活 動

活動名稱

吹泡泡

活動領域

語言

活動目標

情感目標:喜歡參與防編詩歌活動，在防編中體驗隊時隔吹泡泡大膽想象和表現(xiàn)帶來的喜悅。

認知目標:根據(jù)詩歌提供的句型線索（xx是xx吹出的泡泡），替換系列詞防編詩歌。

能力目標:根據(jù)食物之間的簡單關系，正確的安排系列詞的位置。

活動準備

知識準備:豐富有關的生活經(jīng)驗。

物質(zhì)準備:圖片、句型操作卡片。

活動重點

根據(jù)詩歌提供的句型線索（xx是xx吹出的泡泡），替換系列詞防編詩歌。

活動難點

根據(jù)食物之間的簡單關系，正確的安排系列詞的位置。

活動過程

1.復習詩歌

教師引入:孩子們玩過吹泡泡么？我們學過一首關于吹泡泡的詩歌還記得么？我們一起來說一說。（邊說詩歌邊出示圖片）

2.換系列詞

（1）換詩歌中的一個詞語

星星是月亮吹出的泡泡，星星還能是誰吹出的泡泡？葡萄是藤兒吹粗的泡泡，誰還可以是藤兒吹出的泡泡？

（2）換兩個詞（教師給出詞語）

讓我們來玩?zhèn)�找朋友的游戲把。（出示馬路汽車，蘋果果樹，藍天白云圖片）�？纯此麄兌颊也坏脚笥蚜�，請小朋友動動腦筋，幫助他們找到自己的朋友。

哇，你們可真棒，都幫他們找到了好朋友。剛才他們跟我說，他們也是這首吹泡泡的詩歌里的，那咱們快把他們送回詩歌里吧。

（3）給出一個詞

咦，這是誰來了呀？（小雨點 小葉子），那小雨點是誰吹出的泡泡呢？小葉子是誰吹出的泡泡呢？

（4）幼兒自由創(chuàng)編

哇，小朋友真能干。小朋友想不想自己防編這首詩歌呀？老師這有許多圖卡，每張圖卡上面有詩歌的一句，一會每人一張小圖卡，你回到座位上，把你防編的詩歌畫在圖卡上也可以請客人老師幫助你記錄你防編的詩歌。（例如……教師舉例）如果你防編完一句還想防編，可以從老師這再拿。

3.集體分享

孩子們都防編好了，誰來給大家讀一讀你防編的句子。（5-6個小朋友）哇，我們大家一起防編了這么多啊。這次我們是大家一起共同防編詩歌，等到下次活動我們來試一試小朋友沒人自己防編一手詩歌�；顒幼匀唤Y(jié)束。