1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：刷子李（小學(xué)語文五年級）

2．所在班級情況，學(xué)生特點分析

本班學(xué)生有34人，其中男生18人，女生16人。本班學(xué)生語文能力比較差，主要是學(xué)生的閱讀能力、朗讀課文的能力、作文能力比較差，學(xué)生不善于思考問題，膽量小。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

本文選自馮驥才的《俗世奇人》。本篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題，描寫了一位“俗世”中的“奇人”。

4、教學(xué)目標(biāo)

熟讀課文，了解“刷子李”的高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。

能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言風(fēng)味。

認(rèn)識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。

5、教學(xué)難點分析

許多學(xué)生對粉刷不太了解，很難真切的體會“刷子李”的高超技藝，這是教學(xué)的難點。

6、教學(xué)課時：1課時

7、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

1、出示課題。

2、在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的校長稱李校長，那么姓李的粉刷師傅我們怎樣稱呼呢？

3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢？請大家結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。

4、“刷子李”的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

整體感知課文

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師巡視指導(dǎo)，檢查自讀情況。2、出示問題：畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。

根據(jù)學(xué)生所畫出的句子，教師及時導(dǎo)入兩個問題：

（1)文中“刷子李”黑衣服的描寫

文中幾次寫到“刷子李”的黑衣服？

學(xué)生交流列舉。（四處）

教師小結(jié)：聽說黑衣服-看到黑衣服-檢查黑衣服-發(fā)現(xiàn)“小白點”。

(2)教師出示：“最讓人叫絕的是，他刷漿時必……白刷不要錢”。

從這句話同學(xué)們體會到了什么？

（3）學(xué)生個別朗讀課文，要讓大家能聽出“刷子李”的高超技藝。

(4)教師出示問題：課文中作者怎樣具體描寫“刷子李”粉刷本領(lǐng)的？

學(xué)生合作討論，教師巡視指導(dǎo)，小組代表匯報討論結(jié)果

生1：可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝�白得透亮，白得清爽�?/p>

生2：手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

生3：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去得墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

學(xué)生在讀一讀，體會作者為什么這樣寫？

（5）寫法的妙處。

課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷的怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？

學(xué)生合作討論

教師小結(jié)。

（6、總結(jié)課文

（1）出示最后一小節(jié)。

(2)曹小三學(xué)徒的頭一天，學(xué)到了什么？

9、課后作業(yè)。寫一篇身邊有一技之長的人。