學習目標：識記：在閱讀過程中，能較熟練地借助拼音認識8個生字。認識部首“雙人旁”。

理解：懂得燈除了照明，還有其它用途。培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。

運用：1、能正確朗讀課文。能在老師指導下讀出提醒別人的語氣。

3、能用規(guī)范、連貫的話說清楚燈的用途。

4、能在老師指導下描、寫漢字“往、作、向、工”。

學習重點：識記生字。了解幾種燈的功能和作用。

學習難點：正確朗讀課文。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：一課時

教學過程:

一、導入、揭示課題。

1．（出示圖片：火、燈）師：遠古時代，我們的祖先已經開始用火來取暖、驅趕野獸，照亮漫漫長夜。直到19世紀，人類才發(fā)明了我們現(xiàn)在常用的電燈。你知道發(fā)明電燈的人是誰嗎？（愛迪生）

2．師：燈是個生字，誰做小老師？學習生字：“燈”（后鼻音讀準。）

3．師：你知道哪些燈？交流。

4．師：老師這兒也有一些燈的名字。請你讀一讀。

出示詞語：吊燈、臺燈、日光燈、紅綠燈、無影燈、霓虹燈……

拍手讀詞語，每個兩遍。

5．師：燈的主要作用就是照明�？墒牵�你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢�。�隨即出示句子。）

你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！

（1）指名讀，學習生字“嗎”、“呢”“還”。

“嗎”、“呢”：是語氣詞，因此部首是口字旁。

“還”：半包圍結構，書空。

（2）齊讀句子，注意問號和感嘆號。

6．師：今天，我們就來學習第55課 一起讀讀課題。

7．齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

1． 師：課文講了哪些燈會說話呢？讓我們帶著這個問題，聽聽錄音。

2． 師：請小朋友把課文中講到的燈的名字用大圓圈圈出來。

3．師：哪些燈會說話呀？

交流出示：紅綠燈 方向燈 燈塔

三、學習課文，認識字詞，訓練說話。

1． 出示三句句子。

2．師：這些就是描寫這三種燈的句子。你能把它們讀通順嗎？

指名讀。

3． 師：小朋友能把句子讀正確、讀通順了，句子中的生字寶寶一定已經學會了。告訴我，你學會了哪一個？

車：翹舌音 書空

往：雙人旁，筆順 反義詞：來

工：書空

作：平舌音 右邊書空 與“怎”比。

告：編字謎（一口咬掉牛尾巴）

訴：與語言有關，所以是言字旁的。

4．師：用這些生字，你能組成詞語嗎？

交流，出示：告訴 工作 車來人往

理解：出示句子，馬路上車來人往�！�—

車來人往表示來來往往的車和人很多，你還知道哪些表示人、車很多的詞語？

生交流

師給出兩個，并領讀：車水馬龍、川流不息

5．師：學會了字詞，再來看看課文，選你喜歡的燈讀一讀，想想它告訴人們什么？

6． 指名朗讀，隨機學習相關小節(jié)，指導讀：

（1）馬路上車來人往。紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈行。

（把紅綠燈提醒人們的話讀清楚。）

出示句式：

馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現(xiàn)在不能走！”

馬路上的綠燈亮了，好像告訴大家說：“ �！�

馬路上的黃燈亮了，好像告訴大家說：“ �！�

（2）汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”

（把方向燈對人們說的話讀清楚，并且要讀出感嘆號所表示的著急的語氣。）

（3）大海上，燈塔一動不動地堅守著崗位。來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。

（這兩句要讀得安靜些，因為燈塔是在寂靜的夜晚告訴航船航道的。）

出示：大海上的燈塔一亮一亮的，好像對船員說：“ �！�

7． 師：燈果然會說話。汽車的方向燈一閃一閃，那是告訴人們它要拐彎，馬路上的紅綠燈，告訴人們什么時候可以過馬路，燈塔告訴船員哪里是航道。

8．師：在你的周圍，一定也有會說話的燈。如果你感興趣，也能聽懂他們的話。

9． 出示句子，誰能像老師一樣讀讀這段話？

指名讀，“定”字正音，男女生賽讀。

四、課外拓展。

1． 師：其實，在我們的生活中，到處都有會說話的燈。出示圖片，你知道這些燈會說什么話嗎？請你看看圖，四人小組討論，可以用老師給的句式說一說：

( )燈亮了，好像在說：（ ）。

我知道( )燈亮了，表示( )……

2． 小組討論。

3． 指名交流。

4． 總結：在生活中做一個善于觀察的人，你一定會有很多新發(fā)現(xiàn)。

五、寫字：

1．師范寫“往”、“工”，要求學生觀察筆順。

2．指名說正確的筆順、每個字在田字格里的位置和要注意的地方。

3．生描、寫，師巡視指導。

板書：55 會說話的燈

紅綠燈 停 行

方向燈 拐彎

燈塔 航道