教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字和一個“門”字框。

2、正確流利有感情的朗讀課文和背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一、趣味猜謎，激發(fā)興趣。

1、猜謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生猜）。

師：老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮？你們平時(shí)見到的月亮是什么樣的？

2、出示圓月圖片。師：月亮很圓，用兩個圓字你會說嗎？（這是圓圓的月亮）你還見過什么樣的月亮？（又出示新月圖片）這是什么月亮？（這是彎彎的月亮。）

3、出示星月圖片。師：你們看，晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，真是太美了！難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首詩。（逐步把學(xué)生帶入情境）題目就是“小小的船”。

4、出示課題。

師："船"字誰會讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？

師：在"船"的前面加個"小小的"，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。

上節(jié)課小朋友學(xué)會了生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文�，F(xiàn)在生字寶寶想考考你們，怎么樣，有信心嗎？

二、初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

師：“小小的船”是什么樣的船，是真的嗎？請小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個字一個字看清，一個一個標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯。

指名讀。評讀。

師：現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這個小小的船是不是真的船？（不是指真的船，指的是月亮。）

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、范讀課文

師：你們真會讀書。老師看出來了，小朋友們很喜歡這首詩，對嗎？鄭老師也喜歡讀這首詩。我讀給你們聽好不好？（出示課文，配樂朗讀）

2、學(xué)習(xí)課文前兩句。

師：（指課文）課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛？（彎彎的，像一條香蕉；小小的，兩頭尖尖的，像小船，也像鐮刀。）

師：這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看。

師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子？（彎彎的小路，彎彎的小河等。）那么這彎彎的月兒像什么呢？（小船）

師：對�！靶〈�”和“小小的船”比比看哪種��？

（出示句子）

“小船 很小的船 小小的船”小朋友們讀讀比比。

師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種可愛？（小小的船可愛。）

師：現(xiàn)在誰能在“彎彎的月兒 小小的船”中間加上一個什么字可以把這句話聯(lián)系起來？（生：加一個“像”字。）那這句話應(yīng)該怎樣讀？（生：就是“彎彎的月兒像小小的船”。）

師：對！第一句就是這個意思。大家一起讀一遍。那誰愿意讀這句話？要讀出月兒的可愛。

指名讀，齊讀。（指導(dǎo)“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兩頭尖�！毙〈瑑深^尖尖的，多有趣。“尖”不能使勁，聲音稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀，我們再一起讀一讀。）

3、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，學(xué)習(xí)后兩句。

師：課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？（坐在月亮船里）

師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去坐坐？（想）

師描述：如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多像一只小船呀！讓我們隨著音樂輕輕的動起來，大家可以閉上眼睛想著，想著你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍(lán)天了？（師隨即在黑板上貼彎月圖帶小朋友剪影的）

師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么？讓我們輕輕地唱起來。（樂曲伴隨著小朋友們的歌聲）

師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上，你看見了什么？（出示一句式，我看見 憑借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練）師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說什么樣的星星？

師：對。閃閃就是一閃一閃。你們看——課件演示

師：你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？（藍(lán)藍(lán)的天）

師：藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都看見，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話？可以說藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么，想想看，看誰說得好？（緊密結(jié)合情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練，進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅膀。）

師：現(xiàn)在我們一起讀三、四兩句。

4、介紹疊詞，指導(dǎo)朗讀全詩。

師：這首詩小朋友都愛讀，有好幾個詞是把相同的字疊起來的，如果不重疊，你們覺得怎么樣？（課件示不帶疊詞的詩，老師讀）

彎的月兒小的船，

小的船兩頭尖。

我在小的船里坐，

只看見閃的星藍(lán)的天。

師：這樣你們愛讀嗎？為什么？（我不愛讀，星星、月亮、好像不怎么好看了。）

師：那我們再來讀一遍，現(xiàn)在請女生一起讀。（女生齊讀課文）

四、句式練習(xí)“ 找朋友”

師：你們讀得很好，下面我們來做“找朋友”的游戲，看誰找得又快又對。

出示六張卡片，上面寫著：彎彎的 小小的 藍(lán)藍(lán)的，下面寫著：天 月兒 船。（指名將卡片上的詞組合起來。）齊讀。

師：朋友找到了，還可以怎樣排隊(duì)？（又指一個學(xué)生將卡片組合成：月兒彎彎的 船小小的 天藍(lán)藍(lán)的）

（學(xué)生再齊讀。）

師：這一課小朋友們積極動腦學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰先會背。

五、課堂檢測