⊙總體構(gòu)思

古詩(shī)改寫(xiě)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造潛能的有效途徑。《十五從軍征》描述的是一位少年從征六十五年后返回故里的情景，反映封建社會(huì)兵役制度的殘酷。本次寫(xiě)作課，要求學(xué)生初步掌握改寫(xiě)的基本方法，并進(jìn)行改寫(xiě)實(shí)踐。

⊙過(guò)程設(shè)計(jì)

【教法學(xué)法】

通過(guò)示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)改寫(xiě)方法，這是第一步；借助多媒體豐富學(xué)生想像，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試改寫(xiě)是第二步。

【教學(xué)流程】

課前準(zhǔn)備：背誦《十五從軍征》，了解詩(shī)的寫(xiě)作背景，搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料（詩(shī)、文、圖片、音像均可）。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡看電影、電視劇嗎？——可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的？《花木蘭》呢？改編是很有趣的創(chuàng)作活動(dòng),同學(xué)們想不想試試？知道怎樣改寫(xiě)嗎？老師這里有幾個(gè)改寫(xiě)范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就明白了。

二、呈現(xiàn)示例，指點(diǎn)方法

1、？讀［例1］

賣(mài)炭翁

白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中，滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食�？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

改寫(xiě)為記敘文：

一個(gè)賣(mài)炭老人的遭遇

冬天的一個(gè)夜晚，北風(fēng)嗥叫著，搖撼著終南山上的一座小茅屋，仿佛要把它吞下。

一位白發(fā)蒼蒼的老人正在炭窯邊燒炭�；鸸庥沉亮怂�古銅色的臉——上面沾滿了灰塵，那一道道深深的皺紋，記載著生活的艱辛。他正用那雙渾濁的眼睛，盯著黑暗的夜空，心里不住地禱告：蒼天啊，快下場(chǎng)雪吧，讓我的炭賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，買(mǎi)件棉衣，換點(diǎn)糧食，家里已揭不開(kāi)鍋了。

等炭燒好以后，他從炭窯里扒出炭，裝上牛車(chē)，用黑得像木炭一樣的手撫摸著牛頭，說(shuō)：“老牛啊，這兩天委屈你了。等天明，咱們趕集去，賣(mài)了炭也好好喂你一頓。”這時(shí)，老人那久已不見(jiàn)笑意的臉上露出一絲苦笑。

夜，深了；風(fēng)，刮得更猛了；天，也更加陰暗了。

不知什么時(shí)候，老人被凍醒了。他朝窗外一看：啊，真的下雪了！他連忙拂去身上蓋的稻草，走到門(mén)外。雪足有一尺深。老人不顧凍得發(fā)抖的身子，竟仰天呼喊起來(lái)：“蒼天有眼，再冷些吧！”……

老人頂風(fēng)冒雪，拖著疲憊的身子趕著牛車(chē)來(lái)到了集市的南門(mén)外。只見(jiàn)他滿身的泥水，臉凍得紫紅，眉須結(jié)著冰碴。他蹲在雪地上，閉著眼，想歇一歇。是啊，趕了幾十里的山路，又滑又陡，人夠乏的，牛也累了。

突然，丁當(dāng)、丁當(dāng)，傳來(lái)馬鈴聲，老人睜開(kāi)了眼。猛然，他像被馬蜂蜇了一下，睡意一下子全消失了，眼里充滿了驚恐。�。繖M行霸道的黃衣使者和白衫兒又來(lái)了，他連忙趕起牛車(chē)，掉頭想走，可已經(jīng)來(lái)不及了，兩匹高頭大馬攔住了他的去路。

黃衣使者坐在馬上，手里拿著圣旨，命令說(shuō)：“賣(mài)炭老頭兒聽(tīng)著，皇宮需炭�！�—來(lái)人，把炭車(chē)給我拉走！”一個(gè)公差餓虎般地?fù)渖蟻?lái)，把炭車(chē)向北面的皇宮拉去。 “啊，大人，大人！使不得呀!我指望這車(chē)炭換飯吃啊!開(kāi)開(kāi)恩吧！”“哼，你竟敢抗旨不遵？”“啊，不，不……”老人囁嚅著。白衫兒湊上來(lái)說(shuō)：“還是識(shí)點(diǎn)時(shí)務(wù)，快點(diǎn)把炭送到皇宮中去吧!否則，你就是抗旨！你還要命嗎？”黃衣使者騎馬走了，賣(mài)炭翁眼睜睜地看著自己辛辛苦苦燒出的炭被白白拉走，心里像刀絞一般。不一會(huì)兒，牛車(chē)空著回來(lái)了，牛頭上系著半匹紅綃一丈綾。“這就是賣(mài)一車(chē)炭的錢(qián)嗎？呵，蒼天，可叫我怎么活下去啊！”老人悲憤地呼喊著，踉踉蹌蹌，昏倒在牛車(chē)旁……

風(fēng)卷著地上的殘雪，呼嘯著……

點(diǎn)評(píng)：

唐代詩(shī)人白居易的《賣(mài)炭翁》傾訴了詩(shī)人對(duì)掠奪者的憤慨和對(duì)人民的同情，敘事簡(jiǎn)潔，矛盾突出，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。

改寫(xiě)的《一個(gè)賣(mài)炭老人的遭遇》以原詩(shī)為基點(diǎn)，仔細(xì)琢磨，在把握原文的主題、思想脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次和語(yǔ)言風(fēng)格的基礎(chǔ)上，進(jìn)而確定好需要擴(kuò)充的地方，做到胸有成竹，使改寫(xiě)的記敘文條理清晰，內(nèi)容充實(shí)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

再看具體的改寫(xiě)情況。記敘文中的環(huán)境描寫(xiě)是人和事物存在和發(fā)展的背景，即客觀條件。文章一開(kāi)頭便寫(xiě)道：“冬天的一個(gè)夜晚，北風(fēng)嗥叫著——”為“賣(mài)炭翁”點(diǎn)明了起因；賣(mài)炭翁為生計(jì)所迫惟愿大寒讓炭賣(mài)個(gè)“好價(jià)錢(qián)”。文中又用“夜，深了；風(fēng)，刮得更猛了；天，也更加陰暗了”，“蒼天有眼，再冷些吧”等一再作出有力的鋪墊和渲染，文章的結(jié)尾又照應(yīng)道：“風(fēng)卷著地上的殘雪，呼嘯著……”這樣的環(huán)境描寫(xiě)突出了賣(mài)炭老人極度貧困的境況和希望破滅的悲愴，鞭撻了封建統(tǒng)治者的暴虐和無(wú)恥，比原文深化了許多。作者體驗(yàn)真切，有如身臨其境，值得稱(chēng)道。

其次，這篇文章的人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)也很出色。開(kāi)頭，賣(mài)炭翁在心里禱告：“蒼天啊，快下場(chǎng)雪吧……”文中，賣(mài)炭翁仰天呼喊：“蒼天有眼，再冷些吧!”結(jié)尾，賣(mài)炭翁悲憤地呼喊：”蒼天，可叫我怎么活下去啊！”這三次心理活動(dòng)的描寫(xiě)是對(duì)封建社會(huì)中宮庭罪惡的揭露、控訴，也是對(duì)勞動(dòng)者的深切同情，這是《一個(gè)賣(mài)炭老人的遭遇》改寫(xiě)成功的另一突出點(diǎn)。

總之，《一個(gè)賣(mài)炭老人的遭遇》在原詩(shī)的基礎(chǔ)上，深入體驗(yàn)、分析，展開(kāi)合理想像，化簡(jiǎn)為詳，變少成多，是一篇成功的改寫(xiě)之作。

2、？討論有關(guān)改寫(xiě)知識(shí)和要求。

（1）改寫(xiě)是依據(jù)原文改變體裁、人稱(chēng)或表現(xiàn)手法的一種作文練習(xí)形式。

一般有改變文體、改變?nèi)朔Q(chēng)、改變結(jié)構(gòu)等方式。例如改變文體，將詩(shī)歌改成記敘文，記敘文改成說(shuō)明文；改變語(yǔ)體，將文言改成白話；改變?nèi)朔Q(chēng)，將第一人稱(chēng)改成第三人稱(chēng)，第三人稱(chēng)改成第一人稱(chēng)；改變結(jié)構(gòu)，將順敘改成倒敘、重新組織材料等。這種訓(xùn)練能提高我們的語(yǔ)言組織能力和想像能力。

（2）古詩(shī)改寫(xiě)應(yīng)注意下列問(wèn)題：

①熟悉原文，把握主題。要認(rèn)真領(lǐng)悟原文思想內(nèi)容，把握人物思想性格特征和主要故事情節(jié)。

②劃分場(chǎng)景，展開(kāi)想像。確定怎樣取舍和組織材料，擬出提綱；考慮人稱(chēng)和語(yǔ)言的運(yùn)用，第一人稱(chēng)寫(xiě)，要寫(xiě)出“我”的內(nèi)心感受，還可以運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。

③古詩(shī)改寫(xiě)不是翻譯。要認(rèn)真閱讀改寫(xiě)要求，處理好原文和改寫(xiě)文的關(guān)系，既要符合原文的意思，又應(yīng)加上自己的理解和想像。

三、討論改寫(xiě)步驟

1、？回憶《十五從軍征》內(nèi)容，把握主題，擬個(gè)特色標(biāo)題。

這是一個(gè)老兵的自述：十五歲被征服役，八十歲免役回家，親人死盡。全詩(shī)猶如一部紀(jì)實(shí)片，為我們展示了真實(shí)的場(chǎng)景，字里行間滲透著對(duì)古代兵役制度的血淚控訴。反映封建社會(huì)奴役人民和戰(zhàn)亂造成的災(zāi)難，揭露當(dāng)時(shí)兵役制度的黑暗。

學(xué)生自擬標(biāo)題，并根據(jù)學(xué)生所擬進(jìn)行交流，提供更多信息參考。

［參考標(biāo)題］

一個(gè)復(fù)員軍人的自述、回家、回鄉(xiāng)偶書(shū)

一個(gè)老兵的故事、歸來(lái)見(jiàn)……到鄉(xiāng)翻似爛柯人

“家中有阿誰(shuí)？”

都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍

2、？確定文體，理清線索，將詩(shī)歌內(nèi)容劃分為幾個(gè)板塊，擬出結(jié)構(gòu)提綱。

［參考結(jié)構(gòu)形式］

基本板塊：入征前——入征中——返家途中——返家之后

離家——從戎（1）主人公的軍旅生涯（2）家人的家庭生活——回家

根據(jù)基本板塊，可變化出多種結(jié)構(gòu)形式，即前面所說(shuō)的改變結(jié)構(gòu)，順敘改成倒敘，重新組織材料等。

3、？合理展開(kāi)想像，讓人物豐滿、情節(jié)生動(dòng)起來(lái)。

（1）人物生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？

有選擇地展示同學(xué)們搜集的資料，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的冷酷殺伐給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。播放中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的殘酷畫(huà)面：配畫(huà)外音——杜甫的《兵車(chē)行》（提醒學(xué)生在觀看時(shí)注意時(shí)代背景，士兵的穿著，使用的武器，戰(zhàn)爭(zhēng)的形式等，為改寫(xiě)時(shí)的描述作準(zhǔn)備）。

人類(lèi)的歷史是一部戰(zhàn)爭(zhēng)史。翻開(kāi)歷史，敗也好，勝也罷，寫(xiě)滿的是災(zāi)難。正如元散曲家張養(yǎng)浩所言：“興，百姓苦；亡，百姓苦�！�

（2）怎樣才能豐滿？

讀［例2］

不朽的失眠

張曉風(fēng)他落榜了！一千二百年前。榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒(méi)有他的名字。��！竟單單容不下他的名字——“張繼”。

考中的人，姓名一筆一畫(huà)寫(xiě)在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺(jué)里，考不上，才更是天下皆知，這件事，令他羞慚沮喪。

離開(kāi)京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒(méi)有他的一角席次。船行似風(fēng)。

江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州。但，這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。

如果說(shuō)白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書(shū)人而言，就是讀書(shū)吧！夜晚呢？夜晚該睡覺(jué)以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順?biāo)熘�人的淚水。

這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽(tīng)自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。并且眼睜睜地看自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過(guò)��！

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，睡不著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落于地的枯樹(shù)，似梁燕飛去的空巢。起先，是睡眠排拒他（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）。而后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(zhǎng)夜獨(dú)醒，就干脆徹底來(lái)為自己驗(yàn)傷，有何不可？月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。

在須角在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。

江上漁火二三，他們?cè)诟墒裁�？在捕魚(yú)吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛�。〖词篂t灑的捕魚(yú)的，也不免投身在風(fēng)波里吧？然而，能辛苦工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權(quán)利去工作，也沒(méi)福氣去睡眠的一個(gè)。

鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂(lè)。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑寫(xiě)下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下來(lái)。我說(shuō)“照抄”，是因?yàn)槟嵌�十八個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

感謝上蒼，如果沒(méi)有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。

一千二百年過(guò)去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！誰(shuí)管他是誰(shuí)？真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。

點(diǎn)評(píng)：

不拘泥于原詩(shī)，大膽的在觀點(diǎn)（主題）、內(nèi)容（材料）、形式（文體）、語(yǔ)言上創(chuàng)新。據(jù)歷史記載，張繼并沒(méi)有落榜的經(jīng)歷，但作家張曉風(fēng)為了鼓勵(lì)落榜考生，而加以想像創(chuàng)造，告訴我們，人生暫時(shí)的得意不足為貴，藝術(shù)上的成就才是永恒的。

恰當(dāng)聯(lián)想、大膽想像，設(shè)定具體的人物、場(chǎng)景、情節(jié)等，通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境、人物神情、動(dòng)作、言語(yǔ)和心理等，真實(shí)而藝術(shù)地再現(xiàn)原詩(shī)。《不朽的失眠》就借助原詩(shī)中的 “落月”“烏啼”“霜”“江”“楓”“漁火”“鐘聲”等諸多意象，細(xì)致地描繪了一幅蕭瑟凄涼的畫(huà)面，同時(shí)給詩(shī)人張繼設(shè)定了具體的情節(jié)情境——他落榜了。凄涼的深秋夜景和痛楚的內(nèi)心愁緒造就了一首千古絕唱。

4、？展示個(gè)性，寫(xiě)出特色。

（1）巧設(shè)對(duì)比：離家時(shí)，試想像他離家的原因以及離家時(shí)的穿著打扮、神態(tài)動(dòng)作、心理活動(dòng)，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境描寫(xiě)，家人送別的場(chǎng)景與回家時(shí)的所見(jiàn)所聞形成對(duì)比。

（2）以詩(shī)豐富詩(shī)。想像這位老兵六十五年的從戎經(jīng)歷，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。注意場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)；注意多角度描寫(xiě)人物，豐滿形象。

十五歲被征服役，八十歲免役回家，其間六十五年啊，他也曾有過(guò)“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的急行軍；有過(guò)“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的體驗(yàn)；有過(guò)“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的慷慨與豪氣；有過(guò)“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的無(wú)奈；有過(guò)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”,“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的悲憤；有過(guò)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，“父書(shū)空滿筐，母線縈我襦”（史騏生《寫(xiě)懷》），“向來(lái)多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》）的溫馨懷念；有過(guò)“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”的思鄉(xiāng)之痛，急欲飛舟渡江回家和親人團(tuán)聚的強(qiáng)烈愿望；他也曾見(jiàn)過(guò) “車(chē)轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。道旁過(guò)者問(wèn)行人，行人但云點(diǎn)行頻。或從十五北防河，便至四十西營(yíng)田；去時(shí)里正與裹頭，歸來(lái)頭白還戍邊。邊亭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已。君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞�！薄�六十五年，其間什么事情都有可能發(fā)生！惟獨(dú)不知家中情況，惟獨(dú)不能回家看望親人。請(qǐng)同學(xué)大膽想像這位老兵六十五年的從戎經(jīng)歷，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。注意場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)；注意多角度描寫(xiě)人物，豐滿形象。

（3）用插入法、點(diǎn)評(píng)法來(lái)豐富。

用插入法，在適當(dāng)之處插入“在他離家六十五年間，他的家發(fā)生了什么變化，家人的生活狀況怎樣？”

用點(diǎn)評(píng)法點(diǎn)明：六十五年的浴血奮戰(zhàn)，大命不死的他有幸回鄉(xiāng)了，照理說(shuō)，就算是兵役期長(zhǎng)了些，可還有命在，已經(jīng)是幸運(yùn)了，應(yīng)該高興才對(duì)。可殘酷沒(méi)有終結(jié)——他的家沒(méi)了，只落下松柏參雜其間的一塊墓地！出示“讀《十五從軍征》”加深學(xué)生理解。

［例3］

讀《十五從軍征》

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”“遙望是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。出門(mén)東向看，淚落沾我衣。

譯成白話，詩(shī)題可以叫做“一個(gè)復(fù)員軍人的故事”。

這是個(gè)什么樣的復(fù)員軍人�。�

十五從軍，八十得歸。倘無(wú)高壽，早已不知何時(shí)死于荒野矣，其間六十五載艱辛險(xiǎn)惡，生死莫測(cè)，詩(shī)中一句未提，無(wú)限空間憑君想像，只從這里寫(xiě)起：回來(lái)了。

由此憶起張永枚1953年所寫(xiě)的《還鄉(xiāng)曲》里的句子：

走著走著心直跳，

我的家拐彎就來(lái)到。

低聲說(shuō)句：我回來(lái)了！

試一試口音變了多少！

鄉(xiāng)音沒(méi)改人變了，

緊一緊腰帶正一正軍帽，

擦一擦紅星多自豪，

這就是六年前的莊稼佬！

遠(yuǎn)歸相似，心情不同。都是“從軍征”，古詩(shī)悲而張?jiān)娤玻瑫r(shí)代不同了。張永枚的過(guò)節(jié)詩(shī)，寫(xiě)得樸實(shí)、真切，有切身感覺(jué)。即便在90年代重讀，這些詩(shī)句依然有時(shí)代氣息和感人的力量。同時(shí)軍人還鄉(xiāng)，這位古代八十老翁的滄桑感慨就更深刻，更具有古今中外軍派還鄉(xiāng)者共同的人世悲涼。

我想起葛利高里（前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫小說(shuō)《靜靜的頓河》中的主人公——編者注）最終回到頓河時(shí)的結(jié)局，他的結(jié)局和他遠(yuǎn)征土耳其的祖父本質(zhì)上是一樣的，都被戰(zhàn)爭(zhēng)“始亂終棄”，曾經(jīng)滄海，一無(wú)所依。

而這首詩(shī)所表現(xiàn)出的情景卻比一般的老兵還鄉(xiāng)更具滄桑感，因?yàn)檫@個(gè)老兵實(shí)在太老了。當(dāng)他出現(xiàn)在家門(mén)口時(shí)，那個(gè)本應(yīng)是最寧?kù)o地等待著他的一切親熟故物，都已被歲月之手涂抹得面目全非了。此詩(shī)的厲害處正在這里，它以動(dòng)變之眼觀靜變之景，以靜變之景感動(dòng)變之心，“中庭生旅谷，井上生旅葵”，物生人滅，時(shí)移景非，豈不令人淚落沾衣呢！

自古就有這類(lèi)老兵還鄉(xiāng)的故事，而且古今中外各種文藝作品中，此類(lèi)題材層出不窮。為什么？就因?yàn)檫@里面最具情味，人情、鄉(xiāng)情、親情，畢竟是人類(lèi)感情中最基本的，最原始的，因而也是最能長(zhǎng)久牽動(dòng)人心的。

所以有一種統(tǒng)計(jì)認(rèn)為在各類(lèi)職業(yè)當(dāng)中，有過(guò)士兵生涯的人產(chǎn)生作家的比率較高，我相信此說(shuō)。

在世間創(chuàng)立的這一以冷酷殺伐為職的行當(dāng)中，上帝（或命運(yùn)）用人間最集中的感情力量，撥動(dòng)了他們軀體中的那根人性的琴弦！

使他們淚如雨下，無(wú)限懺悔。

（摘自周濤散文《讀<古詩(shī)源>記》）

四、學(xué)生改寫(xiě)

五、創(chuàng)作成果展示:班內(nèi)賞讀，修改謄正

［學(xué)生習(xí)作］

娘，等我回來(lái)

當(dāng)頭頂?shù)脑钌w被掀開(kāi)時(shí)，他知道他將要以戰(zhàn)場(chǎng)為家了。

兩個(gè)官兵拽著他的手臂將他拖出門(mén)。當(dāng)他邁出門(mén)檻時(shí)，他回頭看著母親滿臉的淚痕，傷心欲絕跪倒在地上哭喊著他的名字，手里緊緊拽著給他做的新衣。他的心正被那一聲聲的呼喊撕裂著，他再也不能和母親坐在蘆葦叢中看水鴨嬉戲了。

他走了，15歲。

軍營(yíng)外有一條河，河邊的草地已經(jīng)被烈日照曬得失去了生機(jī)。

到軍營(yíng)的第一天晚上，他失眠了。他來(lái)到了營(yíng)外的草地，仰望著星空。那條寬無(wú)邊長(zhǎng)無(wú)垠的銀河隔著牛郎織女。他想娘，想母親那慈愛(ài)的笑容，想母親一針一線地為他縫制的衣裳。他又想起娘跪倒在地時(shí)的傷心欲絕，想起母親那一聲聲的呼喊。他向河對(duì)岸望去，看到母親就站那兒，笑著向他喊到：“要吃飯了，快回來(lái)呀�！币坏尉К摰臏I從他臉盤(pán)滑落到手背，他仰天長(zhǎng)嘯：

——娘，等我回來(lái)。

第二天是給新兵編部，所有人都在向上天祈�！�—不要被編到?jīng)_鋒隊(duì)。他的母親仰望著天空，心里默默地念著：愿上天保佑我兒子平平安安。

也許是那份愛(ài)感動(dòng)了上天，他被編到了策劃營(yíng)。軍師是一個(gè)狡猾奸詐的人。他驕傲自負(fù)，心比天高，從來(lái)不聽(tīng)取他人意見(jiàn)，排優(yōu)妒賢，所以整支部隊(duì)才屢戰(zhàn)屢敗。

他是一個(gè)聰明機(jī)智的人，想出過(guò)很多攻打妙計(jì)，但軍師卻一意孤行。為了不讓整支軍隊(duì)崩潰掉，他鼓起勇氣當(dāng)面會(huì)見(jiàn)將軍，提出了很多自己的看法。將軍對(duì)這個(gè)平時(shí)毫不起眼的小兵另眼相看，接受并采用了他的方法。

大軍大獲全勝。將軍把他提升為副軍師。

那時(shí)，他30歲。

軍師覺(jué)得自己的地位受到了威脅，便用奸計(jì)讓他失去了將軍的信任。當(dāng)晚他又一次仰望星空，眼前浮現(xiàn)出母親的臉：“孩子，人生難免有挫折，你要克服它，懂嗎？”

——娘，我懂，我要堅(jiān)強(qiáng)。

戰(zhàn)敗的消息接二連三地傳到村里，他母親風(fēng)燭殘年；當(dāng)她兒子的軍隊(duì)全軍覆沒(méi)的消息傳到村里時(shí)，她崩潰了，她怎么也不能相信，她日思夜想的兒子竟然死了。她呆呆地站在蘆葦叢中，聽(tīng)著水鴨的哀鳴，眼神漠然。

在狼籍的戰(zhàn)場(chǎng)上，他一瘸一拐地走著，他的眼神不知是喜是悲。

他走出那片血腥的戰(zhàn)場(chǎng)，45歲。

在回鄉(xiāng)的路上，一次偶然的機(jī)會(huì)，他再次當(dāng)上了一個(gè)部隊(duì)的軍師。他指揮的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)無(wú)不勝，被人們稱(chēng)為“不敗軍隊(duì)”。

那年，他60歲。

在后來(lái)的15年里，他也漸漸變得驕傲自大，不可一世。

當(dāng)他所出策略再一次使大軍戰(zhàn)敗而歸時(shí)，他站在萬(wàn)丈蒼穹下，抬頭望天。突然，他想起了他的母親，那個(gè)可能已經(jīng)老得挺不直腰的母親。他想起了母親的一言一笑，那顆冰凍的心漸漸地恢復(fù)了生機(jī)。名利、權(quán)勢(shì)都已得到的他，頭一次感到無(wú)限的惆悵。

他決定辭官回鄉(xiāng)，80歲。

他又重新邁上了故土，那片沒(méi)有受到名利玷污的土地。不知不覺(jué)，他來(lái)到了河邊。站在蘆葦叢中，看水鴨嬉戲，他慢慢地抬起頭，大聲叫著：“娘，我回來(lái)了�！�

在路上遇到了一個(gè)白發(fā)老人，突然想起那是兒時(shí)的玩伴。

他感到他老了，已經(jīng)不是那個(gè)離家時(shí)15歲的少年。

——我母親好嗎？

老人搖了搖頭，眼睛望著地面說(shuō)：“聽(tīng)到你所在軍隊(duì)全軍覆沒(méi)的消息后，大家都以為你死了，你母親也傷心過(guò)度，去了。她的墳就在你家后面�！�

他來(lái)到了那個(gè)一次又一次在夢(mèng)中出現(xiàn)的“家”。

那里，長(zhǎng)滿爬山虎的墻已經(jīng)垮了�？粗�野雞在屋梁上飛來(lái)飛去，他想起當(dāng)年和母親坐在屋頂上看星星時(shí)的情景。

他來(lái)到了屋后，看到了母親的墳。母親的墳上已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草。墓碑上刻著他和她母親的名字。他的淚水涌了出來(lái)。他用手指翻著泥土，不一會(huì)兒，手指就鮮血淋淋。他大喊著：

——娘，我回來(lái)了，你為什么沒(méi)等我，為什么……

他蹣跚地走到了“家”中，看到了那個(gè)倒塌的廚房。母親就是在那兒為他燒飯的。前院已經(jīng)長(zhǎng)出了野谷。井上的葵菜隨著風(fēng)飄蕩著，他拿起了那根木棒。慢慢地杵著……

桌上擺著那幾道他兒時(shí)常吃的小菜，剛拿起筷子又放了下去。曾幾何時(shí)，母親會(huì)把菜心夾到他的碗里，默默地看著他吃飯。淚再次落到他的手背上，他緩緩地吟出：

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”

“遙望是君家，松柏冢累累�！�

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。

出門(mén)東向看，淚落沾我衣。

沒(méi)有他回鄉(xiāng)的原因，沒(méi)有他多年的戰(zhàn)績(jī)，留下的只有一顆顫抖的心。

（湖南長(zhǎng)沙同升湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校李念怡）

【教學(xué)探討】

欣賞詩(shī)歌，既要能入乎其內(nèi)，又要能出乎其外。在詩(shī)中漫步，往詩(shī)外暢游，思接千載，神游萬(wàn)里�？山庾x可超越，可聯(lián)想可想像，可藝術(shù)再現(xiàn)，可大膽創(chuàng)造，這樣既能回顧審視古詩(shī)之美，又能產(chǎn)生現(xiàn)代詩(shī)韻。在改寫(xiě)中如何既藝術(shù)而真實(shí)地再現(xiàn)原詩(shī)的意境，又更有創(chuàng)意；既讓學(xué)生改寫(xiě)有法可依，又不束縛其思維，是值得我們研究的。

⊙設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中特別注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展、情感體驗(yàn)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作熱情是本設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)。

⊙專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

本設(shè)計(jì)有特色。

第一，流程簡(jiǎn)單�！皩�(dǎo)入——示例——商討——實(shí)踐——展示”五步成課，簡(jiǎn)單，卻不失簡(jiǎn)單之美。

第二，示例精典。怎樣改寫(xiě)？“一個(gè)賣(mài)炭老人的遭遇”改寫(xiě)文，讓學(xué)生清楚明白。怎樣才能豐滿？“不朽的失眠”讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。怎樣讓文章深刻？以詩(shī)豐富詩(shī)，“讀《十五從軍征》”讓學(xué)生深得要義。

第三，引領(lǐng)、指導(dǎo)精當(dāng)�！案木幨呛苡腥さ膭�(chuàng)作活動(dòng)，同學(xué)們想不想試試？”讓“改寫(xiě)”充滿了情趣；“熟讀原文——定個(gè)標(biāo)題——擬個(gè)提綱——展開(kāi)想像——一氣呵成——修改謄正”一個(gè)繁瑣的工程就在師生的“商討”中、讀讀寫(xiě)寫(xiě)中輕松愉悅地完成了。

改寫(xiě)就是創(chuàng)造，要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造必須有創(chuàng)造性的課堂。此設(shè)計(jì)不失為一創(chuàng)造課堂。