教學目的：

1、復習鞏固本課六個生字及綠線內(nèi)的三個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的語氣。

3、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。

教學重難點：

1、在多種形式的練讀中漸漸學會正確、流利、有感情朗讀課文，讀出對話時的語氣，能分角色朗讀課文。

2、利用段落結構相同的特點，引導學生自主探究學習，掌握學習的方法，培養(yǎng)小組合作學習的能力，并進行句式訓練。

教學準備：

生字詞卡片、小黑板、頭飾、圖片。

教學過程：

一、復習鞏固生字詞。

上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字，老師要來考考大家生字詞還認不認得。（把生字詞卡片分發(fā)給學生，請學生上臺當小老師帶著全班同學一起認讀。）

二、交待目標。

這節(jié)課讓我們一起隨小青蛙了解一下，做什么事最快樂。我們還要比比哪個孩子讀書讀得最棒，能模仿不同的角色有感情地朗讀課文。

二、看掛圖，學習一自然段。

1、圖上畫的什么地方，住著誰？（指名答。）

2、這是一只好學的小青蛙，老愛問個為什么。（出示小青蛙圖片，問號圖片。）

3、讀讀一自然段，看看小青蛙又在想什么？（自讀，指名讀。）

誰來評評這個小朋友讀得怎樣？（指導從聲音是否響亮，讀得是否流暢，字音是否讀準等方面評議。提示問句的語氣后，范讀，自由練讀，齊讀。）

三、學習二至四自然段。

1、自讀二至四自然段，思考：（小黑板出示）

小青蛙來到 ， 問 ，得到的答案是 最快樂。

2、按要求讀文。

3、四人小組交流討論。要求：組長按黑板上的提示逐一提問，組員發(fā)表意見，別人發(fā)表意見時請認真聽。

4、集體交流討論結果。

小青蛙來到哪里？問誰？得到的答案是做什么事最快樂？（指名答、師出示圖文結合的板書。）

重點指導其中一個自然段的朗讀。老師相機提示：（1）小青蛙該怎么問？（2）小青蛙是怎么稱呼他的？啄木鳥叔叔（或水牛爺爺、或蜜蜂妹妹）的話該怎么讀？（指名模仿這種角色朗讀、評議、師范讀、自由練讀、再指名讀、齊讀。）

在掌握了問話和回答的語氣后，另外兩個自然段讓學生同方分角色練讀后，請同方表演讀，評議后分男女生讀。重點提示不同角色的語氣。

四、學習五、六自然段。

1、小青蛙得到的答案一樣嗎？小青蛙弄明白沒有？（齊答）

2、自己讀讀第五自然段，看看該怎么讀？（自讀、指名讀、范讀、自由讀、再指名讀、齊讀。）

3、媽媽怎么回答的？誰來模仿媽媽的語氣讀一讀？（指名讀。）

4、媽媽為什么這么說？啄木鳥（水牛、蜜蜂）為什么覺得捉蟲（耕地、采蜜）最快樂？（四人小組交流后指名答。）

5、小結：啄木鳥、水牛、蜜蜂每天都在辛勤地勞動，他們靠勞動養(yǎng)活了自己，也為別人服了務，所以覺得最快樂。

6、讓我們學著青蛙媽媽的語氣，把這段讀一讀。（齊讀。）

五、朗讀全文。

1、請你自己讀讀這篇課文，想想在待會兒的朗讀表演中你將扮演誰？把這個角色要讀的話找出來自己讀一讀。（自由讀文。）

2、按角色分組，選定組長，戴好頭飾。組長帶領大家練讀該角色要說的話，師巡視指導。

3、師生合作分角色朗讀課文。

六、延伸。

1、你還知道身邊哪些小動物在做對別人有用的事？（指名答，小貓、小狗、公雞、蜻蜓等。）

2、你喜歡這些小動物嗎？為什么？（指名答。）

3、你認為你做了什么事會最快樂？小黑板出示：我 在哪兒 做什么 最快樂�。ㄖ该�答，師從在家、在校、在社會上等方面指導學生說完整話。）

4、小黑板出示：我長大后，當 ，為別人 ，最快樂。（指名答，引導學生談理想，教育學生為社會、為他人服務。）

5、總結：請大家在課后繼續(xù)觀察周圍的小動物是怎樣活動的，周圍的人是怎樣替別人著想的。希望你們堅持做對別人有用的事，讓自己天天快樂。