教學目標：

1、能在閱讀過程中獨立認識課文10個生字“逾、階、摳、蹬、斬、釘、噙、驟、憊、堪”，積累詞語10個，用學過的方法理解：“不可逾越、斬釘截鐵、驟然”等詞語。

2、能正確、有感情地朗讀課文。

3、能邊讀邊思，學習提出問題。

4、了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。

教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學生具有邊讀邊思，以及提出問題的能力。

1、能通過學習課文了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。

教學準備

1、教師方面的準備：多媒體課件、課外閱讀資料。

2、學生方面的準備：搜集有關珠穆朗瑪峰的資料。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題：

1、師：（板書：世界第一高峰）（出示喜馬拉雅山脈的地圖，簡介珠穆朗瑪峰）。

同學們，這就是世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，它是喜馬拉雅山的主峰，海拔

8848米，相當于21座金茂大廈那么高。高山上終年積雪、空氣稀薄，地形陡峭

險峻，也是世界各國登山運動員最向往的地方，他們把能登上珠穆朗瑪峰作為自

己運動生涯的最高榮譽。

2、師：1960年，正是我國最困難的時期。中國登山隊的勇士們肩負著黨和人民的重托，從北路首次成功登上了珠穆朗瑪峰。這一壯舉極大地鼓舞了全國人民，同時向全世界證明了中國人可以戰(zhàn)勝任何困難。（出示上述文字）

3、師：今天就讓我們一起去重溫這令人振奮的歷史瞬間。補齊課題，齊讀課題。

說明：

此環(huán)節(jié)，讓學生在還沒學習課文之前，就先對珠穆朗瑪峰的知識有所了解，這樣能激起學生的學習興趣。同時，老師還對于課文發(fā)生的時代歷史背景作了簡介，也是為了幫助學生能更好地走進文本，學習課文。

二、初讀課文，整體感知：

1、輕聲讀課文把課文讀正確。

2、指名分節(jié)讀課文，并注意正音：“蹬、斬、釘、噙、驟”

3、找出表示時間的詞，說說在這些時間里，登山隊員在干什么？

用“（什么時間）中國登山隊隊員（干什么）”句式來說一說。

4、幫助學生梳理中國登山隊登山的過程。

說明：

在這個環(huán)節(jié)中，讓學生通過看登山的路線圖，再根據(jù)時間的變化，將登山隊員們登山的過程連起來說說，既是幫助學生對課文的內容有了整體的感知，也是對概括課文主要內容的這一能力的鞏固練習。

三、精讀課文，理解感悟。

1、師：課文重點寫了登山隊員最后那一天一夜24小時的登山過程。四人組成的突擊隊由突擊營地海拔8500米出發(fā)，經過5小時來到“不可逾越的第二臺階”是在海拔8680米的地方，5個小時攀登了168米，而在剩下的19小時里他們繼續(xù)向峰頂進發(fā)，爬了164.43米，從所花的時間及路程上你有什么問題提出嗎？

（預設:164.43米為什么要花19小時？）

2、師：是啊！究竟他們遇到了怎樣的困難險阻？讓我們來讀讀課文的3—5小節(jié)，從中找找答案。

說明：

“學貴有疑”，問題是思維的搖籃，教師通過這樣的一段敘述，啟發(fā)學生提問，同時也是在指導學生如何抓住文中的關鍵詞句提出恰當、合適的問題。

3、交流反饋，隨機出示詞句。

（1）這兒的巖壁又陡又滑。連一點可攀援的地方也沒有。

（2）夜幕降臨了。

（3）寒風猛烈地呼嘯著，氣溫驟然下降到許多。

（4）隨身攜帶的氧氣越來越少，困難更大了。

（5）此時他們已經疲憊不堪。

4、再次默讀3、4、5小節(jié)

思考：面對這些困難，登山運動員又是任何克服，任何攀登的呢？用“ ”劃出有關詞句。

5、小組交流

6、交流反饋，重點指導。

（1）“這兒的巖壁又陡又滑，連一點兒可攀援的地方也沒有。他們雙手摳住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。但是，沒上幾步又滑落下來�！�

（補充材料，理解“第二臺階，不可逾越”，體會攀登的艱辛；指導朗讀句子）（第二臺階是珠峰北面8680米到8700米之間的一段巖石峭壁，幾乎是直立的，就是這4米左右的峭壁是通往山頂?shù)奈ㄒ煌緩�。�?/p>

1960年前珠穆朗瑪峰攀登大事表

北路（中國境內）

1921年，英國登山隊首次攀登，到達6985米，沒有越過。

1922年，英國登山隊再次攀登，在到達8225米的高度時，因死亡七人而告失敗。

1924年，英國登山隊到達北坡“第二臺階”8680米下邊，因氧氣不足而被迫下山。

1933年，英國登山隊登山到達8570米，又失敗。

1935年，英國登山隊，到北坡海拔7000米，附近而返。

1938年，英國登山隊在到達海拔8290米的高度后，宣告失敗。

1947年，第二次世界大戰(zhàn)后第一次攀登珠峰的活動未超過海拔6400米的高度

說明：

利用課外資料的補充，幫助學生理解為什么“第二臺階”被外國探險家認為是“不可逾越”的。從而，有更加深刻的感受，能有感情地讀好句子。

（2）劉連滿看到這個情景，立即蹲下身子，斬釘截鐵地說：“快，踩到我的雙肩上！”

（指導朗讀句子；理解“斬釘截鐵”，體會劉連滿的心情）

（3）可是又沒有別的辦法，隊員們只好眼里噙著淚花，一個接著一個，踩著他的雙肩，攀上了絕壁。

（說話訓練“隊員們猶豫了，心想：這空氣稀薄， ， 。體會隊員們眼里噙著淚花時的心情。指導朗讀句子）

（4）他們一個個咬緊牙關，屏住呼吸，一步，一步，頑強地向上爬……

（創(chuàng)設情境，指導朗讀）

7、指導朗讀最后兩句句子，體驗登頂后的心情。

8、齊讀課文3-5節(jié)。

四、“活用”語言，深化領悟。

1、根據(jù)要求進行說話練習。

要求：根據(jù)課文內容，或課外收集到的資料，以“向您致敬，我心中的勇士！”或“這一幕，永遠銘刻我心中”為開頭，說一段話。

2、總結語：

中國登山隊的隊員，為了讓鮮艷的五星紅旗高高地飄揚在世界第一高峰，憑著頑強的毅力，歷經千險萬阻，克服重重困難，終于征服了世界第一高峰。他們的形象將永遠活在我們心中，他們的意志和毅力將永遠在我們中間傳誦，他們的精神將永遠鼓舞著我們在人生的道路上不斷地拼搏。

說明：

設計本練習一是檢驗本課語言訓練效果；一是看看學生對課文的理解程度；二是讓學生借助文字表達自己學習課文后心靈的感受。

板書：

35 攀登世界第一高峰

登第二臺階 摳 蹬 蹲 踩 攀

登頂 咬緊 屏住

勇敢 頑強 協(xié)作